Проблема развития детского творчества, в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности. Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского творчества не случаен.

В ходе наблюдений за изобразительной деятельностью детей в детском саду можно сделать вывод, что снижение интереса и мотивации к творчеству имеют несколько причин:

1.Отсутствие у детей необходимых знаний, умений и технических навыков в рисовании и ограничение ребенка в цвете, форме, линии;

2. Шаблонность и однообразие в изображении и замысле рисунка;

3. Недостаточно знаний об окружающем мире;

4.Навязывание ребенку определенных штампов и стереотипов (трава только зеленая, дом, только такой формы).

 

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: дети.

Продолжительность проекта: два месяца.

 

Принципы реализации проекта: От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным. Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление. Принцип индивидуализации – реализация проекта обеспечивает развитие каждого ребенка. Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребёнком от действительности. Дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание.

 

 

Реализация проекта.

I этап подготовительный.

1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.
2. Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные техники рисования»
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

II этап основной.

Формирование навыков художественной деятельности детей младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей.

Цель: развитие творческих способностей каждого ребенка средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Задачи:

1. Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;

2. Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.

3 Формировать эмоционально-эстетического восприятия, развитие у ребёнка умения замечать выразительность форм, цвета, пропорций и выражать при этом своё отношение и чувства.

4. Разнообразить изобразительную деятельность детей, внести новые и необычные для детей способы выполнения работы.

5.Развивать эстетическое мировосприятие, воспитывать художественный вкус. 6.Развивать фантазию, творческое мышление и воображение, пространственное восприятие.

7.Развивать точные движения руки и мелкую моторику пальцев.

8. Воспитывать зрительную культуру.

9. Развивать индивидуальность..

10.Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

 

 

 

Используемые в проекте виды деятельности:

• Продуктивная
• Игровая
• Коммуникативная
• Трудовая
• Познавательно- исследовательская
• Чтение

 

Предполагаемые результаты реализации проекта:

1. Формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

2. Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

3. Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего, дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования

4. Желание и умение детей самостоятельно творить, переживая радость творчества.

5. Развитие у детей мелкой моторики рук, творческого воображения, композиционных умений цветовосприятия и зрительно- двигательной координации

6. Сформированность практических навыков работы с бумагой и гуашью.

7. Развитие духовно-богатой личности ребенка.

8. Выработка устойчивой мотивации к творческой самореализации.

9.Приобретение навыков творческой деятельности.

10.Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Так же проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

• Способствует снятию детских страхов;

• Развивает уверенность в своих силах;

• Развивает пространственное мышление;

• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

• Учит детей работать с разнообразным материалом;

• Развивает мелкую моторику рук;

• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии;

• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие;

.

«… Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. И в трамвае на окне….»Э. Успенский Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно – продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что–то красивое, необычное. ФГОС выделяют художественно-эстетическое развитие в отдельную образовательную область, одной из задач которой стоит формирование элементарных представлений о видах искусства, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.

Малышей привлекает нетрадиционная техника рисования тем, что можно рисовать чем хочешь и как хочешь, также эти способы позволяют детям быстро достичь желаемого результата, которого с помощью обычной техники ещё трудно сделать, особенно детям до 5 лет. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения. Использование нетрадиционных техник дает возможность применять также коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.

В настоящее время ребята владеют нетрадиционными техниками: рисование вилкой, рисование пальчиками, ладошками, ватными палочками, оттиски воздушно-пупырчатой пленкой, печатками из фруктов.

 

 

Рисование ватными палочками (пуантилизм)

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: тарелки с гуашью, плотная бумага, ватные палочки.

Способ получения изображения: ребята набирают гуашь на ватную палочку и наносят изображение на бумагу. Для получения другого цвета меняются тарелочка и ватная палочка.

 

 

 

Оттиски поролоном «Бантики»

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: тарелки, гуашь, плотная бумага , кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребята прижимают поролон к тарелочке с краской и наносят оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие тарелочки и поролон.

 

Рисование вилками «Цыпленок»

Средства выразительнсти: фактура ,цвет , пятно.

Материалы: тарелка, бумага , вилка, гуашь.

Способ получения изображения: ребята промакивают вилку в краску и рисуют предмет способом примакивания. Когда изображение подсыхает дополняют при помощи кисти или фломастеров элементы

(глаза ,нос )

 

Оттиск воздушно-пупырчатой пленкой «Ракета»

Материалы:тарелка, гуашь, кисти, картон, пузырьковая пленка.

Средства выразительности: фактура ,цвет , пятно.

Способ получения изображения: ребята берут пузырчатую пленку и раскрашивают, пупырчатая пленка вырезана в виде ракеты..
Как только пленку раскрасили,, прикладывают к картону, затем убирают получился отпечаток ракеты. Работает в виде штампа.

 

Печатки из фруктов «Яблочный компот»

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мелкие яблоки (разрезанные пополам), тарелки, гуашь, кисточки, стаканчики, салфетки, «банки» изображённые на бумаге.

Способ получения изображения: ребята берут кисточки, выбирают цвет и закрашивают плоскую часть яблока. Затем прижимают яблоко закрашенной частью к бумаге, что бы получился отпечаток.

.

 

Заключение: Наш проект «Нетрадиционные техники рисования» направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования. Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Приложения: