Конспект образовательной деятельности в старшей группе по развитию речи: дифференциация звуков [б] - [п], [б’] – [п’] с применением QR-кодов. «Однажды поспорили Бычок Борька и Петя Петушок»
Автор: Иванова Раиса Сергеевна
Организация: МБДОУ «Теремок» с. Пальна–Михайловка
Населенный пункт: Липецкая область, Становлянского м.р-н, с.Пальна–Михайловка
Цель:закрепить знания детей различать звуки Б-Б, П-П в слогах, словах.
Задачи:
Образовательные
- Совершенствовать умение работать с QR-кодом.
-Закрепить знания о звуках Б – Б, П – П.
- Учить дифференцировать звуки изолированно, в слогах и словах.
- Обогащать словарь детей словами со звуками/буквами Б – Б, П – П.
2.Развивающие
–Развивать фонематическое восприятие.
- Развивать умение формулировать ответы на вопросы.
- Развивать логическое мышление.
- Расширять словарный запас.
3.Воспитательные
- Воспитывать самоконтроль.
- Воспитывать желание активно работать на занятии.
- Воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
Методы и приёмы:
-Метод QR-кодирования, игровой, здоровьесберегающие технологии: зрительная гимнастика, физкультминутка, метод мозгового штурма.
Словарная работа: QR-код, шифр, камера.
Оборудование:интерактивная доска, видеокамера, книга –алфавит для программы эффекта визуального присутствия, предметные картинки, грамзапись зарядки с бычком Борькой, солнышко и тучки из цветной бумаги, грамзапись мычание бычка и кукареканья петушка.
Ход Занятия.
Организационный момент.
(Дети сидят полукругом.)
Вос –ль: Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Рада всех вас видеть я!
Здравствуйте, мои друзья!
Дети: Здравствуйте.
(Слышится мычание бычка и кукареканье петушка)
Вос – ль: Ребята, послушайте. Слышите, чьи это голоса?
Дети: Бычка и петуха
Восп – ль: Верно! Ой, а почему это они так сильно кричат и о чём они так спорят? Вы хотите узнать?
Дети: Да хотим.
Основная часть.
(Давайте посмотрим на экран. Будьте внимательны)
Восп – ль: Посмотрите, дети, Бычок Борька и Петя Петушок прислали нам видео послание:
(Визуальный эффект присутствия)
Включить Бычка Борьку со стихотворением
«Бык сказал баранам: «Ой!
Нет, бараны, я не злой!
Только отчего – то, братцы,
Очень хочется бодаться!»
Восп – ль: Ребята, а давайте послушаем внимательно Петю Петушка. Послушаем?
Дети: Да!
(визуальный эффект присутствия)
Включить Петю Петушка
«Петух кричит:»Ку – кА – ре – ку!
Я разгоняю грусть – тоску!
Пою я с самого утра,
Хозяин, эй! Кормить пора!»
Восп – ль: Так вот о чём спорили Бычок и Петушок: они выясняли, с каких букв начинаются их имена! Ребята, поможем нашим гостям разобраться с загадочными звуками?
Дети: поможем!
Восп – ль: Так с какого одинакового звука начинаются слова «Бычок» и «Борька»?
Дети: Слова «Бычок» и «Борька» начинаются со звука [Б].
Восп – ль: Правильно. Молодцы! А слова «Петушок» и «Петя» с какого звука начинаются?
Дети: Слова «Петушок» и «Петя» начинаются со звука [П]
Восп – ль: Молодцы! Правильно! Ребята, а вы знаете, Бычок Борька и Петя Петушок приготовили для вас задания, которые зашифровали вот в такие необычные квадратики под названием QR–код. А вы знаете что это такое?
(Ответы детей)
QR- код – это специальный секретный шифр, за которым скрывается нужная нам информация. Считывать эту информацию мы с вами будем с помощью камеры. Но, прежде чем мы приступим к выполнению заданий предлагаю вам сделать зарядку, чтобы с лёгкостью пройти все испытания.
Физкультминутка.
(Давайте встанем и выполним упражнения. Спинку держим ровненько)
(Зарядка с Бычком Борькой под музыкальное сопровождение)
Дети проходят к интерактивной доске.
Задания из конверта.
Восп – ль:А вот и первое задание:
Звуки [Б] и [П] Гласные или согласные?
Начнём со звука [Б]. Он гласный или согласный?
Дети: Согласный
Восп – ль: Правильно, а звук [П]? Гласный или согласный?
Дети: Согласный.
Восп – ль: Верно. А вот и второе задание от Пети Петушка:
Восп – ль: Приготовьте свои ладошки, давайте их разогреем. И давайте узнаем звуки [Б] звонкий или глухой? Чтобы это узнать давайте поставим ваши ладошки к вашим горлышкам и проверим, звенит ли колокольчик в горлышке, когда мы произносим звук [Б]?
Дети: Колокольчик в горлышке работает, значит звук [Б] – звонкий.
Восп – ль: Верно. Молодцы. А звук [П]? Давайте так же проверим. Поставим ладошку к горлышку и проверим, звенит ли колокольчик, когда мы произносим звук [П]?
Дети: Колокольчик не звенит, значит звук [П] – глухой..
Вос – ль: Молодцы! Правильно. Давайте узнаем, что прячется за следующим QR–кодом.
Восп – ль: Звук [П] какой, твёрдый или мягкий?
Дети: Звук [П] может быть и твёрдым и мягким. Твёрдый согласный звук обозначаем синим цветом, мягкий согласный – обозначаем зелёным цветом.
Восп – ль: Молодцы! А что вы можете сказать про звук [Б]. Каким он бывает, твёрдым или мягким?
Дети: Звук [Б] бывает и твёрдым и мягким. Твёрдый звук обозначаем синим цветом, а мягкий звук – зелёным цветом.
Вос – ль: Молодцы! Как хорошо вы справляетесь с заданиями! А вот и очереднойQRкод, за которым скрывается сложное задание. Давайте посмотрим, что там?
Дети: Давайте посмотрим.
Ребята, ваши глазки устали. Давайте поможем им отдохнуть. Сделаем зрительную гимнастику.
Любопытная Варвара Смотрит влево, смотрит вправо |
Повороты головы влево, вправо, руки на поясе |
Смотрит вверх, смотрит вниз |
Поднять глаза вверх, а затем опустить вниз |
Ты, Варвара, не крутись! |
Грозим прямо пере собой указательным пальцем правой руки |
Посмотри назад, вперёд, А теперь наоборот – вперёд, назад |
Повернуть голову назад, посмотреть перед собой |
Работа с предметными картинками по дифференциации звуков [Б] и[П].
Восп – ль:Дети! А теперь нашей помощи ждут девочки, которые ухаживают за Бычком Борькой и Петей Петушком – Барбариска и Пуговка.
Дети садятся на стульчики.
Вос-ль: Девочки пошли в магазин, а по дороге домой услышали спор Бычка и Петушка и так спешили к ним на помощь, что рассыпали все покупки. Давайте поможем Барбариске и Пуговке собрать свой товар.
Вос – ль: Молодцы, ребята. А теперь давайте с вами поиграем в игру «Поймай звук».
Словесная игра «Поймай звук».
Хлопните в ладоши один раз, если услышите звук [Б], топните ногой один раз, если услышите звук [П].
Слова: пончики, баранки, пирожки, баран,бублики, батон, пирожное, пряники, печенье, блины, хлебушек, пицца, булки, петушок, бычок.
Зрительная гимнастика.
Перед нами петушок – Он с земли зерно клюет. |
(Дети смотрят перед собой.) «Смотрят вниз) |
Слева – курица идет, |
(Смотрят влево, вправо, вверх.) |
Итогзанятия.
Ребята, Скажите, пожалуйста, вам понравилось наше занятие?
Чем мы занимались сегодня?
Что вам понравилось больше всего?
Давайте оценим наше занятие. Если вам занятие понравилось, то покажите мне солнышко, а если не понравилось – тучку.
(Стук в дверь).
Вос–ль: Бычок Борька и Петя Петушок благодарят вас за помощь и в подарок прислали вам посылку с гостинцами.