Конструкт непосредственно образовательной деятельности по развитию речи детей
Автор: Хажиева Ирина Гафуровна
Организация: БМАДОУ «Детский сад №1»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Березовский
Конструкт непосредственно образовательной деятельности по развитию речи детей в старшей группе.
Тема. Пересказ рассказа Л.Д. Ушинский «Осень»
Цель: обучение детей связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Задачи:
- образовательные: учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- воспитательные: воспитывать эмоциональное восприятие литературного произведения;
- развивающие: развивать у детей слуховое и зрительное внимание.
Предварительная работа: изучение лексической темы «Осень»; наблюдения в природе; чтение стихотворений об осени.
Материал к занятию: сюжетные картинки по теме «Осень», игрушка Зайчик, шкатулка, мяч, схемы.
Этап, его продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности |
Результат |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Мотивационный этап 1 мин |
Создание атмосферы психологической безопасности |
Приветствие, установление зрительного, тактильного контактов «Здравствуй, солнце (руки вверх). Здравствуй, Земля (приседают) . Здравствуйте, мои друзья (руки вперед) Дружно за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. |
Приветствуют друг друга. Проявляют эмоции. |
Психологический этюд «Здравствуйте!» |
Психологическая готовность |
Организационный 1 мин |
Развитие речевого слуха, произвольного внимания, мышления |
Рассказывание стихотворения А.Плещеева«Осень наступила» |
Занимают свои места, слушают стихотворение
|
Рассказывание стихотворения |
привлечение произвольного внимания |
Мотивационно-побудительный, 1 мин |
Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах |
Подготовка детей к восприятию текста, создание фона для восприятия рассказ ( в гости приходит зайчик, приносит шкатулку) |
Отвечают на вопросы, рассматривают, что лежит в шкатулке. |
Сюрпризный момент, вопросы к детям |
Внутренняя мотивация на деятельность |
Актуализация, 3 мин |
Развитие произвольного внимания
|
Чтение рассказа К.Ушинского «Осень» Демонстрация сюжетных картинок об осени. |
Слушают рассказ. Рассматривают картинки |
Рассматривание иллюстраций |
Воспроизведение информации, необходимой для успешного пересказа произведения |
Обобщение имеющихся представлений, 5 мин |
Обобщение и систематизация знаний. Совершенствование умений образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. |
Проводит беседу по содержанию текста. «Осень» как можно сказать по-другому? Как меняется природа осенью? Осенью везде слышится пение птиц? По каким приметам мы узнаем, что наступила осень? Чем закончился рассказ? Проводит игру с мячом «Назови ласково»
|
Отвечают на вопросы. Составляют связные высказывания.
Участвуют в игре, подбирают ласковые слова |
Вопросы. Беседа. Д.игра. |
Осознанные, усвоенные понятия. Готовность к пересказу.
|
Динамическая пауза, 1 мин |
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости |
Проведение физкультминутки «Осенние листочки»
|
Участвуют в игре, выполняют физические упражнения. |
Игровые приемы |
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта |
Практическая работа, 6 мин |
Овладение умениями составлять рассказ с помощью графических схем. Развитие долговременной слуховой памяти. |
Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. Демонстрация графических схем. |
Слушают рассказ. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (составляют план рассказа с помощью графических схем .) Высказывают свое мнение о порядке расположения схем, основываясь на последовательности рассказа. Пересказывают текст с опорой на графические схемы |
Выстраивание мнемодорожки.
Пересказ рассказа. Оценка пересказа. |
Овладение умениями составлять пересказ .
|
Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин |
Подведение итогов НОД. Обобщение полученного опыта. |
Подведение итогов НОД, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы С каким произведением мы сегодня познакомились? Кто автор этого рассказа? Смогли ли вы пересказать рассказ? Что вызвало затруднения? |
Высказываются по поводу качества пересказа. Отвечают на вопросы. |
Беседа, обсуждение.
Вопросы, ответы |
Осознание себя как участника творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки |