Совместная деятельность с детьми подготовительной группы «Клетка за клеткой»
Автор: Мукажанова Ботагоз Кожгалиевна
Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №130»
Населенный пункт: г. Омск
Пояснительная записка.
Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. К сожалению, уровень их подготовленности не всегда соответствует этим требованиям. На первом этапе дети чаще всего испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, нередко встречается зеркальное письмо, ребёнок не различает понятие «лево», «право», «лист», «строка», «страница», не укладывается в общий темп работы.
Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, слухового внимания. Всё это отрицательно сказывается на усвоении детьми программ первого класса и вызывает необходимость организации в детском саду специальных занятий, цель которых подготовить руку ребёнка к письму. Такие занятия сочетающие тренировку мелкой моторики пальцев руки с решением задач умственного развития, я провожу в совместной деятельности «Клетка за клеткой».
И конечно, каждый родитель хотел бы, чтобы его ребенок умел уверенно ориентироваться в современном мире, в море графической информации.
Чтобы ребенок успешно учился в школе, он должен уметь свободно ориентироваться в пространстве, владеть основными пространственными понятиями. Поэтому так важно помнить, что именно дошкольный возраст- это период возникновения, становления и развития многообразных представлений, которые затем перерастают в понятия об окружающем мире.
Цель: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, на листе, в клеточке. Развивать моторику рук, способствовать освоению способов построения графических изображений из геометрических фигур.
Задачи:
Формировать представления о точке и линии как о средствах языка графики.
Учить разбивать фигуры на части, воссоздавать фигуру из частей, преобразовывать форму фигур.
Обобщать и систематизировать представления детей о плоскостных геометрических фигурах, их элементах и свойствах.
Развивать конструктивные умения детей в действиях с графическими изображениями: разбиение фигур на части, воссоздание фигур из частей, преобразование формы фигур.
Группа в соответствии с возрастом детей: подготовительная к школе группа наполняемость 18 человек.
Формы организации совместной деятельности.
- Индивидуальные
- Подгрупповые
-Групповые
Формы работы
-Беседа
-Интегративная деятельность
Методы работы с детьми.
-Словесные.
-Наглядные.
-Практические.
Расписание работы
Совместная деятельность с детьми работает в течение учебного года (октябрь – май включительно), 2 раза в месяц – среда. План совместной деятельности рассчитан на год. Возраст детей: от 6 до 7 лет.
Перспективный план совместной деятельности с детьми «Клетка за клеткой».
Дата |
Название занятия |
Цель и задачи |
Содержание |
05.10 |
Определение ведущей руки у детей. |
Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы) |
1.Достать бусинку ложкой из стакана. 2.Стереть ластиком предварительно нарисованные крестики. 3.Почистить себя, стряхнуть с себя соринки, пыль. |
19.10. |
Знакомство с тетрадью с крупной клеткой. |
Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы) |
1.Клетка-это домик. У домика есть пол, стены, и потолок, также и у клетки есть пол, стены, потолок. 2. Игра с клеткой. Найти в клетке центр. Найти левый верхний угол. Найти правый нижний угол |
02.11. |
Рисование по клеточкам самостоятельно по желанию. |
Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы) |
1.Ходьба по клеткам 2.Хождение по клеткам пальчиками. 3.Хождение по клеткам ручкой, через клетку. |
16.11 |
Рисование по клеточкам, простейший узор. |
Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы) |
Рисование внутри клетки предметов округлой формы, пирамидка, крепость. |
07.12. |
Точки Палочки |
Учить ориентироваться в клетке (центр клетки, углы, стороны) |
1.Поставь точки в уголках клеточек простым карандашом (шариковой ручкой). 2.Нарисуй палочки аккуратно по клеточкам (вертикальные, горизонтальные). |
21.12. |
Линии Квадраты |
Учить ориентироваться в клетке (центр клетки, углы, стороны) |
1.Доведение длинных и коротких линий. 2. Обведи фигуры и раскрась: один квадрат синим, а другой красным цветом.
|
11.01. |
Узор
|
Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку) |
Нарисуй по клеточкам простейший узор.
|
25.01. |
Линии внутри предмета |
Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку) |
Песочные часы в клетке. «Снежинки». |
08.02. |
Штриховка Рисование по образцу |
Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку) |
Птички на ветках сидят. Нарисуй по клеточкам ёлки. |
22.02. |
Лабиринт |
Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку) |
Доведи до цели линию. |
15.03. |
Соедини точки
|
Учить работать по опорным точкам. |
Доведение длинных и коротких линий.
|
29.03. |
Скопируй Таблица |
Учить работать по опорным точкам. |
Скопируй узор Найди закономерности и дорисуй линию. |
12.04. |
Цепочка фигур Рисование по образцу (выбор детей). |
Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку). |
Продолжи цепочку (реши примеры). Нарисуй по клеткам (белочка, волк) |
26.04. |
Фигуры Штриховка |
Учить работать в пределах границ фигуры. |
Нарисуй фигуры. Найди ошибку. Скопируй образец и выполни штриховку |
03.05. |
Квадрат |
Учить ориентироваться по клеткам. |
Нарисуй квадраты через клетку. Раскрась половину квадрата желтым цветом, а половину зеленым. |
17.05. |
Кроссворд |
Учить ориентироваться по клеткам. |
Составь кроссворд по теме «Космос». |
31.05. |
Инженер |
Учить ориентироваться по клеткам. |
Сделай чертеж по описанию (1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево,1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 вправо). |
Методическое обеспечение совместной деятельности
«Клетка за клеткой».
Программно-методическое обеспечение
Перечень программ и технологий
- Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-5-е изд., испр.и доп.-М.: Мозаика-Синтез, 2007 г.-2008с.
- Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.-224с.
Перечень пособий
- Т.С.Голубина. Чему научит клеточка. Методическое пособие для подготовки дошкольника к письму. – Мозаика-Синтез,2001 г. – 62 стр
Мониторинг.
Мониторинг развития у детей форсированности навыков ориентировки в пространстве по основным направлениям, представлений о точке и линии как о средствах языка графики, способности освоения способов построения графических изображений геометрических фигур, разбиения фигур на части, воссоздания фигур из частей, преобразования формы фигур проводится 1 раз в год (май).
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы совместной деятельности «Клетка за клеткой».
(Задания подбираются по усмотрению педагога)