Конспект занятия по звуковой культуре речи в группе компенсирующей направленности

Автор: Тищенко Юлия Валентиновна

Организация: ГДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад к. в. №53 «Радуга»

Населенный пункт: ЛНР, г.Брянка

Тема: «Звук [в]. Выделение первого звука в слове»

Цель: познакомить детей со звуком [в].

Задачи:

Коррекционно-обучающие: познакомить детей с артикуляцией звука [в]. Учить детей выделять звук [в] среди других согласных звуков. Автоматизировать звук [в] в слогах, словах. Упражнять в умении выделять определять первый звук в слове. Формировать умение четко произносить слоговый ряд из 3 элементов. Активизировать словарь по теме «Дикие животные».

Коррекционно-развивающие: развивать общую и мелкую моторику, фонематические процессы, силу голоса, произвольное внимание, память, связную речь, артикуляционный аппарат.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать усидчивость, выдержку, умение не перебивать товарищей.

Оборудование материалы: игрушка волк, предметные картинки со звуком [в], семафоры красного и синего цветов, демонстрационный материал со звуком [в].

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед приглашает детей стать в круг, здоровается с ними

и предлагает повторить следом чистоговорку.

Ва-ва-ва – повтори за мной слова.

Ва- ва-ва – вот и выросла трава.

Ве-ве-ве - одуванчики в траве.

Ву-ву-ву – я тебя зову к себе.

 

Логопед: какой звук вы чаще всего слышите в чистоговорке? (звук [в])

Логопед: я предлагаю вам познакомиться с этим звуком поближе. А поможет нам в этом один гость. Отгадайте, кто это?

Логопед читает детям загадку с показом

в дальнейшем игрушки-отгадки.

Зайцы, разбегайтесь!

Серый зверь идет! Спасайтесь!

Он зубами щелк, щелк

На охоту вышел …. (волк)

Логопед: верно, это волк. Он какое животное: дикое или домашнее? (дикое) Почему вы так решили? (Потому, что волк живет в лесу. В логове.)

Логопед: давайте покажем, как воет волк?

Логопед предлагает детям выполнить артикуляционное

упражнение «Трубочка», произнося при этом звук [у]

Логопед: как называются дети волка? (волчата). Как называют маму волчат? (волчица)

Логопед: Что умеет делать волк?

Дети подбирают слова-действия.

Словесная игра «Что умеет волк?»

(волк воет, щелкает зубами, ловит зайцев, пугает зверей, рычит, рыщет и т.д.)

1. Основная часть.

Логопед зовет детей к доске.

Все рассаживаются на стульях.

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки перед вами. Что на них изображено? (ваза, велосипед, волк, виноград).

Логопед: какой первый звук в этих словах? (звук [в]). Этот звук гласный или согласный? (согласный). Как вы это поняли? (при его произнесении нам мешают губы). Каким цветом мы обозначаем согласные звуки? (синим).

Логопед: волк хочет с вами немного поиграть. Давайте присядем на ковер. Берите в руки семафоры.

Фонематическая игра «Поймай звук» (в звуках)

Все сидят полукругом на ковре, логопед произносит

последовательность из гласных и согласных звуков. Когда дети

слышат звук [в], то поднимают семафор нужного (синего) цвета.

Логопед: молодцы, ребята. Волку так понравилось с вами проводить время, что он решил еще поиграть.

Словесная игра «Повторюшки»

Логопед произносит цепочку слогов с разной

силой голоса, дети повторяют.

Спокойным голосом ва-во-ву

Громко ва-во-ву

Шепотом ва-во-ву

 

Логопед: умницы. Все у вас получается. У волка есть много друзей. Предлагаю с ними познакомиться.

Пальчиковая игра «Звери»

Еж, медведь, барсук, енот

(поочередно соединяют пальцы правой руки с большим пальцем левой руки)

Спят зимою каждый год.

(соединяют ладони, кладут под щеку)

Волка, зайца, рысь, лису

(поочередно соединяют пальцы левой руки с большим пальцем правой руки)

Ты зимой найдешь в лесу.

(приставили ладонь ко лбу, смотрят вдаль)

Логопед: очень хорошо. С волком поиграли, теперь нужно показать, чему же мы научились. Присаживайтесь за столы.

Дети садятся за столы. Перед каждым

из них лежат по 3 предметные картинки.

Логопед: перед вами лежат 3 картинки. Посмотрите внимательно, что на них изображено, и найдите мне ту картинку, в которой есть звук [в].

Дети находят нужную картинку. Логопед подходит

к каждому ребенку и интересуется, с какого

звука начинаются остальные две картинки.

1. Итог занятия

Логопед: ребята, нашему гостю пора возвращаться в лес. Его зовет дятел своим стуком. Слышите? Давайте тоже повторим песенку дятла.

Дети выполняют артикуляционное упражнение

«Песенка дятла» (д-д-д-д-д-д…) и прощаются с волком.

Логопед: давайте вспомним, чем же мы сегодня занимались на занятии. Прежде всего, кто скажет, с каким звуком нас познакомил волк? (звуком [в])

Какой этот звук: гласный или согласный? (согласный)

Каким цветом мы его обозначали? (синим)

В какие игры мы играли с волком? (ловили звук [в], были повторюшками, играли пальчиками, находили первый звук в словах)

Логопед: молодцы, ребята. Вы все сегодня были активны на занятии, не перебывали друг друга в ответах. Наше занятие окончено.

1. file0.docx (22,9 КБ)

Опубликовано: 18.10.2022