№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создание устойчивой мотивации к содержанию будущей деятельности на занятии.

Воспитатель:

-Дети, сегодня к нам пришло приглашение в школу «Великих математиков», хотите послушать?
Ответы детей
Воспитатель:
-«Здравствуйте, уважаемы дети группы «Солнышко»! Я директор школы «Великих математиков», хотела бы вас пригласить к нам в школу, но, чтобы в неё попасть вам надо будет пройти все испытания, которые я вам подготовила. Они сложные, и чтобы их выполнить вам помогут ваши знания: о величине предмета и о геометрических фигурах, знания счёта, знания об ориентировке в пространстве и во времени. Вы согласны?»
Ответы детей

Сюрпризный момент, беседа

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети замотивированы в занятии.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации и выбор пути её решения.

Воспитатель:
- Вы готовы пройти эти испытания?
Ответы детей:
1й ребёнок- да, я знаю всё;

2й ребёнок- я не уверен в своих силах.
Воспитатель:
-А как же нам узнать сможем ли мы поступить в школу «Великих математиков»

Ответы детей
Воспитатель:
-Мне нравится все ваши предложение, но сегодня на занятии я предлагаю вам пройти эти задания. Вы согласны?
Ответы детей

Постановка проблемного вопроса, беседа

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети участвовали в поставке проблемы и выбрали пути её решения.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Закреплять представления об оборудовании для занятия.

Воспитатель:
-Обернитесь, смотрите я для вас уже приготовила зоны, на которых вас ждут испытания, с какой зоны вы хотите начать?
Ответы детей
Воспитатель:
-Вспомните, а что вам говорила директор школы?
Ответы детей
Воспитатель:
-Тогда предлагаю сначала отправится в зону геометрических фигур, согласны?
Ответы детей
Воспитатель:
-Тогда предлагаю пройти к ней

Указания воспитателя

Дети готовят оборудования

Дети закрепили знания об оборудовании для занятия и готовы приступить к нему.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Образовательная:

- Находить, называть и моделировать геометрические фигуры (треугольники разных видов и величины) независимо от их пространственного положения на столе, в ходе дидактической игры «Найди и составь фигуру».

- Составлять и решать простые арифметические задачи (сложение, вычитание, ориентировку в пространстве), в процессе игрового упражнения «Составь задачу»

-Определять деятельность человека в разные периоды времени (разные дни недели, месяцы, времена года), в ходе игрового упражнение «Когда это бывает»

Развивающая:

- Сравнивать вес предметов на ладони, в процессе игрового упражнения «Угадай вес предмета».

Воспитательная: Проявлять усидчивость, самостоятельность, умение работать в коллективе, в ходе занятия.

Дополнительные задачи:

Дидактическая игра «Найди и составь фигуру»:

Дидактическая задача: уметь находить, называть и моделировать геометрические фигуры (треугольники разных видов и величины) независимо от их пространственного положения на столе

Игровая задача: выиграй, составив геометрическую фигуру быстрее всех

Воспитатель:
-Ну вот мы и подошли к первой зоне, где нас ждут первые испытания.

Нашим первым заданием будет дидактическая игра «Найди и составь фигуру».

Пройдёмте к Smart-панели. Вспомним технику безопасности:

- Работаем сухими руками;

-На доску не облокачиваемся и сильно на неё не давим;

-Работаем на расстоянии вытянутой руки.

Перед вами изображены различные треугольники и таблицы с разными геометрическими фигурами. Ваша задача: составить из треугольников эти геометрические фигуры быстрее товарища. У товарища мы геометрические фигуры не отбираем, не кричим и не толкаемся. Готовы?
Ответы детей

Воспитатель:
-Тогда начнём.

Дети играют в дидактическую игру «Найди и составь фигуру».

Воспитатель:
-И с этим заданием вы справились отлично, но это ещё не всё нас ещё множество сложных заданий. Готовы?
Ответы детей
Воспитатель:
-Тогда следующие ваше задание- это «Составь задачу». А вы по мните из чего состоят задачи?
Ответы детей
Воспитатель:
-Молодцы, вы назвали верно- это условие и вопрос. Ваша задача: придумать в парах арифметическую задачу, а затем её озвучить и решить.

Дети выполняют игровое упражнение «Составь задачу»

Воспитатель:
-Какие вы молодцы, составляли сложные задачи и без труда их решили. Но нам пора приступать к следующему заданию. Готовы?
Ответы детей
Воспитатель:
-Следующие задание- это «Угадай вес предмета». Перед вами лежат различные по весу предметы. Ваша задача: угадать их вес с помощью ладонь и назвать что тяжелее, а что легче.

Дети выполняют игровое упражнение «Угадай вес предмета»

Воспитатель:
-Какие вы молодцы, с этим заданием вы тоже справились и сейчас нас ждёт последнее задание, которое называется «Когда это бывает». Я буду загадывать вам загадки, а ваша задача отгадать их и назвать, когда это бывает. Готовы?
Ответы детей
Воспитатель:
-Тогда приступаем:

- Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

-Зеленеют луга,

В небе – радуга-дуга.

Солнцем озеро согрето.

Всех зовет купаться … (Лето)

- Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождем.

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (Осень)

-Дел у меня не мало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю.

Белю поля, дома,

Зовут меня … (Зима)

- Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются!

- Когда это бывает? (утром)

-Спят медведи и слоны

Заяц спит и ёжик,

Все вокруг уснуть должны

Наши дети тоже.

-Что это за время суток? (ночь)

-Солнце в небе ярко светит

На прогулку вышли дети. - Когда это бывает? (днём)

- А что следует за днём? (вечер)

-Говорят, что он тяжёлый,

И не дружит с ним бездельник.

На работу, в садик, в школу

Отправляет … (Понедельник)

-Весь в заботах спозаранку,

Нас напоит и накормит.

Он вторым стоит по рангу.

Ну, конечно, это … (Вторник)

-В поездах, в цехах, в машинах

Этот день всегда в трудах.

Он – недели середина,

Ну, а попросту, … (Среда)

- Этот – труженик умелый.

Лень и праздность он отверг.

Все спешит успеть доделать

День по имени … (Четверг)

-Притомившийся с полудня,

День под горку катится.

«Ох, устала!

Отдохнуть бы!

– Размечталась … (Пятница)

- В этот день нас ожидает

Лишь домашняя работа.

Моет, чистит, прибирает

День по имени … (Суббота)

-Всех оставит дома утром День-волшебник.

Вот везение!

Но проходит почему-то

Очень быстро … (Воскресенье)

Объяснение правил, действий упражнений и игр

Д/И «Найди и составь фигуру»

Игровое упражнение «Составь задачу»

Игровое упражнение «Угадай вес предмета»

Игровое упражнение «Когда это бывает»

Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют все задания.

Дети выполнили все игровые упражнения и поиграли в дидактическую игру.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности.

Воспитатель:
-Дети, вот наше занятие и подошло к концу, а чтобы нам оценить себя мы вернёмся к панели. Вспомним технику безопасности:

Работаем сухими руками;

-На доску не облокачиваемся и сильно на неё не давим;

-Работаем на расстоянии вытянутой руки.

-Я буду задавать вам вопросы, если вы считаете, что вы со всем справились и вам всё было легко вы ставите три смайлик в ячейку, если вы считаете, что у вас были ошибки или трудности, то ставите два смайлика, а если вы считаете, что со всем не справились, то ставите один смайлик. Запомнили?
Ответы детей
Воспитатель:
-Вы справились со всеми заданиями?
Дети отмечают
Воспитатель:
-А какие задания для вас были сложными?
Ответы детей
Воспитатель:
-Почему?
Воспитатель:
-Отметьте сколько заданий вам показались слишком лёгкими?
Дети отмечают
Воспитатель:
-Почему?
Ответы детей
Воспитатель:
-Какие знания вам помогли пройти все испытания?
Дети отмечают.
Воспитатель:
-Как вы считаете, возьмут ли нас учиться в эту школу?
Ответы детей
Воспитатель:
-Посчитайте каждый свои смайлики
Дети считают и называют количество.
Воспитатель:
-Вы все молодцы, вы справились со всеми испытаниями и за это я хочу вам вручить приглашение в эту школу.

Беседа

Подведение итогов

Дети активно отвечают на вопросы и подводят итог занятия

Дети подвели оптимальный итог занятия