ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Каюкова Татьяна Эдуардовна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательная

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая деятельность

Двигательная

Музыкальная

4.

Форма организации

Образовательная деятельность

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

«Новогодние чудеса»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

1. Приемы организации практической деятельности детей:

- решение проблемных ситуаций;

- диалоговая беседа;

- выполнение заданий.

3. Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- работа в парах;

- работа в микрогруппах;

- чередование видов деятельности.

4.Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: учить детей выслушивать ответы своих одногруппников, учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.

Речевая: пополнять и активизировать словарь детей.

Физическая: развивать двигательную активность детей.

4.

Возрастная группа:

Старшая группа (5-6 лет)

5.

Цель:

Формирование навыка прямого и обратного счёта в пределах 10.

6.

Задачи:

Обучающие:

-совершенствовать навыки счёта в пределах 10

-упражнять в счете в пределах десяти в прямом и обратном порядке;

-закрепить у детей знание цифр;

-закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;

-совершенствовать знания о геометрических фигурах и формах.

Развивающие:

-развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре;

-находить решение и делать выводы;

-развивать внимание, логическое мышление, память и речь, мелкую моторику;

Воспитательные:

-воспитывать интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

7.

Планируемые результаты:

-ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения проблемы;

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности;

- ребенок четко определяет содержание своей работы, проявляет активный интерес к занятию, точно отвечает на вопросы, правильно выполняет задания.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Музыкальная шкатулка, елочные шары с загадками, ёлка, 10 снежинок разного цвета, игры «Наряди ёлочку», «Собери Снеговика», «Найди пару», «Ну-ка цифры встаньте в ряд», телевизор, магнитная доска, зонтик со снежинками, геометрические формы, сапожок Деда Мороза.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

Рассматривание иллюстраций о зиме, отгадывание загадок на тему «Зима», рисование «Зимний пейзаж»,

«Новогодний шар», лепка «Снежинка», игры «Найди пару», «Наряди ёлочку», «Математические пазлы».

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

25 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

3 мин.

1.1

Организационный момент

Приветствие сопровождается движениями, дети стоят на ковре в кругу.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ (улыбаются)

Здравствуй правая рука (показывают правую руку)

Здравствуй левая рука(показывают левую руку)

Здравствуй друг, здравствуй друг (берутся за руки)

Здравствуй весь наш дружный круг (поднимают руки вверх)

1 мин

1.2

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

-Ребята, какой праздник мы с вами недавно отмечали? Без чего не может быть Нового года?

А дома вы украшали ёлочку?

-Я тоже украсила ёлочку.

Моя елка хороша,

Вся сияет от огня —

Шарики, хлопушки,

Красивые игрушки.

(ёлка стоит накрытая, открываю ёлочку, а она без игрушек)

-Что случилось, где же игрушки? Давайте поищем.

(дети ищут и находят музыкальную шкатулку Деда Мороза).

- Посмотрим, что в нём?

В шкатулке ёлочные игрушки.

Пытаюсь повесить шарик на ёлку, а он падает не держится на ёлочной веточке.

-По-моему внутри шарика что то есть.

1 мин

1.3

Мотивация деятельности детей

-Как вы думаете, что же надо делать?

(ответы детей)

- Открываю шарик, а в нем загадка с заданием.

-Что же теперь будем делать?

(ответы детей)

- Надо выполнить задания с шариков и тогда мы сможем украсить ими нашу ёлочку.

1 мин

1.4

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

-Вы готовы выполнить все задания, справитесь, будете помогать друг другу?

-Тогда не будем терять время.

II.

Основная часть:

Отгадывание загадок.

Выполнение заданий.

Физминутка.

20 мин.

Шарик 1

Загадка

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.
- Правильно снежинка. Посмотрите, сколько разноцветных снежинок принесла нам зима.

- Сосчитайте, сколько всего снежинок?

-Найдите цифру соответствующую количеству снежинок.

- Давайте сосчитаем от одного до десяти. От десяти до одного.
- Назовите, какого цвета снежинки? (на доске 7-8 снежинок разных цветов)
- Какая по счету голубая снежинка?
- Какая по счету желтая снежинка?
- Какая по счету зеленая снежинка?
- Какого цвета третья по счету снежинка?
- Какого цвета пятая по счету снежинка?
- Какого цвета шестая по счету снежинка?
- Какая снежинка находиться между розовой и голубой? Между белой и красной?

Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»
- Отлично справились с этим заданием.

(вешаем шарик на ёлочку, он не падает)

Попробуем отгадать следующую загадку.

Шарик 2

Загадка

Сплошь в иголках, да не ёжик,
Лапы есть, но нету ножек,
В бусах вся, да не девица:
В Новый год она – царица.

-Верно, елка. Какие же задания нам приготовила ёлочка?

-Посмотрите, какие грустные у вас ёлочки, не наряженные, только звёзды на макушках, а на звездочках цифры, но они разные. Кто догадался, почему?

(работа за столами в парах, игра «Наряди ёлочку»)

(работа на магнитной доске)

-Посмотрите сколько у нас ёлочек в лесу. Давайте мы их расставим по порядку, начиная от самой маленькой.

-К ёлочке прибежал зайчик, он прячется от лисы, посадите зайку справа от ёлочки.

- И с этим заданием справились.

(вешаем шарик на ёлочку)

Шарик 3

Загадка

Что за чудо там стоит: Человек из снега,

Нос-морковка, а глаза, Два премилых уголька.

Кто же там такой стоит? Ну конечно …

-Правильно, снеговик. Посмотрите, сколько снеговиков дарит нам зима, все они разные. Чем же они отличаются?

-Давайте, ребята, поиграем в игру «Собери Снеговика»

(игра проводится подгруппами)

-Какие красивые у вас получились снеговики Из каких геометрических фигур они состоят?

- У какой еще геометрической фигуры нет углов? (овал, круг).

- У каких еще фигур по четыре стороны и угла? (прямоугольник, ромб, трапеция). Как их можно назвать одним словом? (четырехугольники).
- Снеговики приглашают вас поиграть.

(вешаем шарик на ёлочку)

Физминутка «Лепим мы снеговика».

(физминутка демонстрируется на экране телевизора).

Шарик 4

Загадка

Дали братьям тёплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.

- Варежки носят по одной? Нет, конечно, их носят парой, а вот наши варежки перепутались, найдите свою пару.

(игра «Найди пару», на одних варежках нарисованы снежинки, а на других цифры. Дети ищут пару и берутся за руки).

(вешаем шарик на ёлочку)

Шарик 5

Загадка

На ёлке всё, что хочешь, есть:
Игрушек там — не перечесть.
Конфеты, дождик и хлопушки,
Гирлянды, звезды и верхушка.
Среди блестящей мишуры
Сверкают круглые … .

-Конечно это шары.

- Но шары не простые, а с заколдованными цифрами.

(игра «Ну – ка цифры встаньте в ряд»)

(вешаем шарик на ёлочку)

Шарик 6

Загадка

В упаковке гладкой яркой
Их под ёлочку кладут,
Ведь мальчишки и девчонки
Каждый год их очень ждут.

-Где же подарки? Никто не видит мешка с подарками?

(дети находят мешок с подарками, подарки разных геометрических фигур)

-Какие интересные подарки и разные по форме.

-Назовите какие фигуры имеют наши подарки.

(дети называют: куб, цилиндр, конус, пирамида, шар и кладут подарки под ёлку).

Вот мы с вами вместе нарядили мою ёлочку, спасибо вам.

3 мин.

3 мин.

3 мин.

2 мин.

3 мин.

3 мин.

3 мин.

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей.

Заключительный этап решения проблемы.

2 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Вы меня все сегодня порадовали! Все старались и выполняли задания.

-Что нового вы узнали на занятии?

-Что вам понравилось больше всего?

-Что вам запомнилось?

(Ответы детей)