Объёмная игрушка из бумаги «Царевна-лягушка»
Автор: Мамедова Юлия Николаевна
Организация: МОКУ Успеновская ООШ
Населенный пункт: с.Успеновка
Направленность деятельности: художественно – эстетическое.
Тема: Объёмная игрушка из бумаги «Царевна-лягушка».
Цель: формирование навыков работы с бумагой.
Задачи: изготовление объёмной игрушки из бумаги; развитие мелкой моторики пальцев, формирование потребностей в творческом труде.
Форма проведения: художественное творчество (мастер класс).
Планируемые результаты:
Познавательные: закрепление сведений о лягушках; анализировать и делать выводы; создавать алгоритм деятельности; анализировать образцы, способы получения изделия; прогнозировать практические действия; творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.
Регулятивные: определять, формулировать и составлять план деятельности, определять последовательность действий; контролировать и корректировать свои действия, ориентируясь на данный образец; оценивать свою деятельность; принимать учебную задачу; планировать и прогнозировать действия;
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное результаты и результаты других.
Воспитательные: повышать мотивацию к творческому процессу; анализировать причины успехов и неудач в своей деятельности; развивать творческое воображение и творческие способности; формировать уважение к творческому труду; учить гуманному отношению к животным.
Ресурсы: цветная бумага, ножницы, клей, раздаточный дидактический материал (шаблоны), наглядность (иллюстрации).
Ход занятия
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты |
|
- Здравствуйте ребята. Меня зовут ...
- Всё ли у вас готово к занятию? На парте должны быть - цветная бумага, ножницы, клей, простой карандаш, цветной картон и шаблоны. |
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку. |
Л.: повышение мотивации к учебно-творческому процессу. |
|
- Ребята, чтобы узнать, какую поделку мы будем сегодня делать, отгадайте загадку.
Где же вы её найдёте?
Это кто, это кто Скачет по тропинке? У кого, у кого Ножки как пружинки?
- Правильно! Значит, кого мы сегодня будем делать? - Да, мы будем делать объёмную лягушку из бумаги. |
Отгадывают загадку.
- Это лягушка.
- У лягушки. - Лягушку.
|
П.: анализировать и делать выводы. |
|
- Видели ли вы лягушек? Как они выглядят?
- Где ее можно встретить? - Какой она издает звук?
- А знаете, к какому виду животных относят жаб, лягушек? - Они земноводные. Это животные, которые способны жить в воде и на суше. - Давайте хором повторим, как называется вид животных, к которому относятся лягушки.
- Сейчас вы чуть больше узнаете о лягушках. Но расскажет вам о них та особа, которая сама раньше была лягушкой.
(Вход под музыку. Появляется Царевна-лягушка) Царевна: Здравствуйте ребята! Вы узнали меня? Я Василиса Прекрасная, но, наверное, увидев меня в образе лягушки вы бы меня не узнали. Ведь многие из вас не любят лягушек они вам кажутся скользкими и неприятными.
- Между прочим лягушки приносят много пользы. Они приносят большую пользу сельскому хозяйству. Уничтожая насекомых – вредителей растений. Лягушки полезны и тем, что уничтожают комаров, мух, слепней, оводов, которые летом досаждают людям и животным. Большую пользу приносят озёрная и прудовая лягушки тем, что поедают хищных водяных жуков и их личинок. Эти жуки уничтожают мальков рыб. Выходит, что лягушки спасают мальков. Лягушки полезны и в медицине. Оказывается, лягушки выделяют вещества, которыми можно лечить заболевания сердца, органов дыхания и кожи. И это ещё не всё!
- В мире существует более 500 видов лягушек. Эти виды делятся на 6 подгрупп.
(Демонстрация картинок) - К первой подгруппе относится жабовидная квакша. Посмотрите на её окрас.
- Лягушка-айболит относится к подгруппе щиткопалых. Эти имеют маленькую голову, тупую мордочку и мускулистые конечности.
- Озерная лягушка – относится к подвиду настоящих лягушек. Ребята именно этих лягушек мы с вами видим летом.
-Красноглазая квакша. Древесные лягушки — самые красочные – их расцветка варьируется от желтого и зеленого до красного и синего, смешанного с черным. Такие яркие цвета – это сигнал для хищников, предупреждающий об опасности.
- Лягушка карликовая водная. Её называют лягушкой-Дюймовочкой, из-за ее миниатюрности - размер чуть более одного дюйма.
- Древолазы - относятся к ядовитым видам; особи имеют яркий окрас и привлекают внимание окружающих.
- Итак, сейчас мы с вами узнали, что хотя лягушке не очень красивые они очень полезны для людей. - Какой общий вывод мы можем сделать об не очень красивых и приятных вещах?
- Верно не стоит судить по внешности.
- И сейчас мы с вами сделаем небольших лягушек, глядя на которые вы будете вспоминать, что внешность это не главное. |
Ответы детей.
Слушают учителя.
Делают выводы. |
Р.: составлять план и последовательность действий.
Л.: повышать мотивацию к творческому процессу.
К.: формулировать собственное мнение и позицию.
П.: закрепление сведений о лягушках.
П.: учить гуманному отношению к животным. |
|
Учитель: Перед тем, как приступить к работе давайте повторим технику безопасности. Вспомните правила безопасности работы с клеем. Царевна: Отложите все из рук, встаньте, пожалуйста. Пришло время отдохнуть. Физминутка (Демонстрация готового изделия) Царевна: Посмотрите какую лягушку я вам принесла! Хотите создать такую же?
(Выполнение игрушки) - У вас на столах уже лежат заготовки будущих работ. Возьмите в руки зелёный прямоугольник. 1) Отрежьте от зеленого прямоугольника 6 тонких полосок. Они уже намечены (1 см). 2) Чтобы определить центральную часть полосок, сложите каждую вдвое. 3) Склейте две полоски крест-накрест в области сгиба. 4) По бокам добавьте еще две, чтобы получилось подобие снежинки. Приклеиваем остальные полоски к центру. 5) Теперь самую нижнюю полоску приподнимите и склейте ее кончики в колечко. 6) Проделайте то же самое со второй полосой, поочередно приклеивая ее кончики к месту склеивания предыдущих. 7) Приклейте все полоски, получится вот такой интересный шарик, который будет туловищем лягушки из полосок бумаги. 8) Завершаем поделку дополняющими и украшающими бумажными деталями. В конвертиках находятся шаблоны. Обведите и вырежьте следующие составляющие лягушки. На зеленой бумаге обведите голову лягушки и передние лапки. Нижние лапки вырезаем из картона. 9) Начертите на картоне полосу в 1 см из зеленого картона, которая будет шеей лягушки, и по совместительству деталью, соединяющую голову с туловищем. 10) Полосу разрежьте пополам и склейте кончики, чтобы получился прямой угол. Сгибаем крест на крест. На одной стороне ее загните и приклейте. На второй стороне полоса пусть остается в прямом положении, сюда клеим голову. 11) Корону, также вырезаем из бумаги. Берём жёлтый цвет, шаблоны у вас на партах. Приклеиваем к голове. 12) Приклеиваем шею к туловищу. Приклейте к туловищу лапки. 13) Теперь рисуем мордочку. Из чёрной бумаги вырезаем зрачок и приклеиваем на голову. Из красной бумаги вырезаем вытянутых овала, это румянец на щеках.
14) Берём маркер и рисуем улыбку с ноздрями. Приклеиваем голову к шее. Игрушка готова. |
- Избегать попадания в глаза. После работы клей закрывать. Передавать клей только в закрытом виде.
Выполняют движения.
Поэтапное выполнение.
|
Пр.: развитие умения выполнять объёмное изделие из бумаги.
П.: создавать алгоритм деятельности; анализировать образцы, способы получения изделия.
К.: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Л.: развивать творческое воображение и творческие способности. |
|
Учитель: Теперь давайте посмотрим, какие работы у вас получились. Каждый ряд выходит и демонстрирует свои работы.
Царевна: Вы огромные молодцы. Но, к сожалению, мне уже пора. Я рада была вас видеть. И знайте, не обижайте лягушек.
Учитель: Я надеюсь, что вы многому научились и многое узнали из нашего занятия. Если это так, то поднимите большой палец вверх. Если же у вас что-то не получилось, или у вас остались вопросы, опустите палец вниз.
Учитель: Ребята, спасибо за занятия и до свидания. |
Самооценка.
|
К.: адекватно оценивать собственное результаты и результаты других.
Р.: определять качество и уровень усвоения материала. |