Образовательные – познакомить детей: с разнообразием камней, их свойствами, особенностями

Развивающие – развивать: интерес к камням, мышление, речь, обогатить словарный запас: шершавый, твёрдый, гладкий

Воспитательные – воспитывать: бережное отношение к неживой природе

Задачи:

Обучающие: Дать первое представление о камнях, которые используются для украшения, построек, лекарств. Формировать мыслительные процессы: умение классифицировать камни по разным признакам, анализировать и обобщать свои наблюдения.

Развивающие: Развивать интерес к камням, мышление, речь.

Воспитывающие: Воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы.

Оборудование: камни разных размеров и цветов, проектор, аудиозаписи, пластилин, (известняк, мел, графит, карандаш, жемчуг, каменная соль, пищевая соль).

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, экспериментальная.

Методы и приемы: словесный метод (рассказ воспитателя, загадки), наглядный метод

(показ иллюстраций, картинок), практический метод, игровой метод.

Раздаточный материал: Карточки с цифрами.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, мелкую моторику пальцев рук, устный счет, умение соотносить количество с цифрой.

Активизация словаря: камень, известняк графит, мидии, твердый, гладкий, шершавый, метеорит…).

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, экспериментальная.
Методы и приемы: словесный метод, наглядный, практический метод, игровой.

Орг. момент.

Воспитатель заводит детей в аудиторию.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы вместе с нашими гостями, отправимся в путешествие неожиданных открытий. Давайте всех поприветствуем.

Воспитатель: (воспитатель вместе с детьми здороваются с гостями).

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Воспитатель: Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Ход НОД

 

Ребята, когда я пришла сегодня в детский сад, я нашла на столе вот это письмо. Подписано – от гномов. Давайте вместе прочитаем! (Зачитывает письмо гномов).

 

«Здравствуйте, дорогие друзья! Пишут вам братья гномы, из маленькой горной деревушки. Рядом с нами течет горная река. В горах все так необычно: облака и птицы оказываются под вами, а не над вашей головой. Но самое дорогое для нас находится под землей. Мы, гномы, постоянно ищем камни-самоцветы и делаем украшения. Камни бывают такими разными! И камень может рассказать очень многое. Нужно лишь уметь раскрывать его тайны. Любые камни интересны. Чтобы суп был солен, нужна соль, а соль это тоже камень. У каждого камешка своя история, свои интересные свойства. Мы, гномы, приглашаем вас в горы, где спрятали много разных камешков. Пусть каждый из вас найдет свой камень и узнает его секрет. Некоторые посылаем вам в подарок. Но прежде чем открыть, вы должны отгадать загадки. Удачи Вам!

И подпись Гномы-хранители камней!

В: Ребята, а вы знаете, кто такие гномы и что они все время ищут?

( Это сказочные персонажи, которые с виду похожи на старичков, карлики, которые все время работают в пещере…) (Слайды с фото драгоценных камней (Слайды 1).

- Для чего нужны эти предметы? (Это украшения, для красоты)(Слайды 2).

- Из чего они сделаны? (Из разных камней)

- А это что? (тоже камни)

В: Ребята, сегодняшняя наша тема называется «Эти волшебные камушки».

Гномы говорят что, в внутри самых обычных камнях, может прятаться, драгоценный

камень! Однако, не все камни нужны только для украшения!

Воспитатель предлагает детям посмотреть, что же это за подарок принесли гномы.

Воспитатель: Только открыть мы коробочку сможем, только отгадав загадку:

В серёжках у мамы огнём он горит.

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелкий – в ладошке лежать.

Тяжёлый, большой – никому не поднять.

Кто, дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал? (Камень)

Воспитатель: Ой, какие красивые камни прислали нам наши сказочные гномы (В коробке лежит много разных камней. Показывает детям.) Давайте все вместе определим, что это за камни!

Опыт № 1. Определение цвета.

Дети делятся наблюдениями, какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, и разбирают камни по цветам …)

Вывод: камни по цвету бывают разные!

Опыт № 2. Определение размера. Все камни одного размера?

Вывод: камни разного размера!

Опыт № 3. Прозрачность

Возьмите камень в руку и поднесите к глазам. Можно ли что-нибудь увидеть сквозь камень? Он прозрачный или нет?

Вывод: камни непрозрачные!

Опыт № 4. Твердость.

Возьмите в одну руку камень, в другую - пластилин. Сожмите, что произошло с камнем, а что с пластилином. Изменил он форму? Нет. А почему? Потому что он твердый.

– Попытайтесь нацарапать что-нибудь на камне ногтем. Что получается? Попробуйте поцарапать камень монетой или другим твердым предметом.

Вывод: камень твердый!

 

Воспитатель: Посмотрите ребята, гномы нам прислали еще конвертики с загадками. После того как отгадаем загадку, мы сможем открыть конвертик и узнать, что же лежит в конверте?! Внимательно послушайте загадку:

Воспитатель: Белый маленький комочек. Он лежит в моей руке.

Им рисуют на асфальте, пишут буквы на доске,

Белят потолки и печки. Растворяется легко:

Опусти комочек в речку – утечет как молоко. (Мел)

1 конверт: Мел+извесиняк.

- Молодцы правильно догадались это - мел! Возьмите по кусочку, рассмотрите, потрогайте, можно порисовать на доске. Что можете сказать про него?

Дети: Белый, матовый, твердый, но помягче, чем другие камни, мажется, крошится, значит хрупкий.

В: Мел, ребята, нужен не только для рисования. Его используют в сельском хозяйстве для известкования почв. В промышленности: для производства цемента, извести, добавляют при изготовлении резины, пластмассы, лаков, красок, стекла. Очищенный мел используют при производстве лекарств, зубной пасты, резины и бумаги.

2 конверт:

Графит + карандаш

Он все меньше от работы,
Вот почти совсем исчез.
У него свои заботы:
Он рисует речку, лес,
И собачку, и корову,
Тетю-модницу в обнове…
Кто же он, трудяга наш?
Деревянный ... .(карандаш)

Давным-давно, в Англии, пастухи пасли овец и увидели на земле какое — то темное твердое вещество. Они взяли его в руки и поняли, что это вещество оставляет следы. Тогда пастухи придумали, что этим веществом можно метить овец. Назвали это вещество — графит. В дальнейшем стало понятно, что графитом можно рисовать и писать.

Пользоваться графитом было неудобно, он сильно пачкал руки. Тогда люди придумали одежду для камня и получился - карандаш. Из графита еще делают различные украшения, обладает лекарственными свойствами. В обычных батарейках тоже находится графит.

3 конверт:

Каменная соль + соль (песок)

Этот камень можно есть,

Он в слезах и поте есть.

Не вкусна в борще фасоль,

Если пожалели… соль
Соль берут из моря, путем выпаривания. Под воздействием тепла вода испаряется и на дне морей или на почве остается каменная соль. Соль может быть и в виде крупных бесцветных кристаллов, и в виде мелкой «пудры». Для чего же нужна поваренная соль человеку и многим другим живым существам? Люди соль добавляют в еду. А крупные кристаллические формы соли дают животным, так как растительный корм беден веществами содержащие в соли. А в умеренном количестве, соль полезен.

В: Давайте ребята немного отдохнем, и сделаем физ.минутку!

Физкультминутка “Гора”

Стоит гора – старушка, (поднимают руки вверх)

До небес макушка (тянутся на цыпочках)

Её ветер обдувает, (обмахивают себя кистями рук)

Её дождик поливает, (встряхивают кистями рук)

Стоит гора, страдает, камешки теряет (прикладывают ладошки к щекам и качают головой)

И каждый день, и каждую ночь (воспитатель дотрагивается до нескольких детей, которые должны изобразить камешки) .

Катятся, катятся камешки прочь (часть детей отходят в сторону)

(Игра продолжается до тех пор, пока все “камешки” не раскатятся в стороны. “Укатившиеся камешки” продолжают чтение текста и движения вместе с остальными, оставаясь на своём месте).

Раскатились камешки, и с той самой поры

Ничего не осталось от нашей горы, кроме травы! (двумя руками показывают на пустое место и садятся на палас с поднятыми руками и ногами).

4 конверт:

Жемчуг и ракушки

Воспитатель: Чтобы познакомится с содержимым следующего конверта, мы, должны отправится на морское дно.

В: Ребята, кто знает, что это такое?

Тут какой-то странный зверь

Мячик белый будто съел.

Что за белый мячик

Он во рту так прячет? (Жемчуг)

- Что вы о нем можете сказать? (цвет, форма, твердость)

В: кто может сказать, откуда берется жемчуг? (ответы детей)

Я вам расскажу про жемчуг, этот удивительный камень, который нам дарят моллюска. Жемчуг - камень удивительной красоты находят в раковинах. (демонстрация мидии) (Слайды 3).

Песчинка или инородное тело попадая внутрь моллюсков, не может от него избавится, и защищаясь от него начинает обволакивать его специальным веществом. И превращается инородное тело (песчинка) в прекрасный жемчуг!

Воспитатель: Ребята, скажите, как и где люди используют камни? (для красоты, в строительстве, в медицине…) ( Слайд 4)

- А как вы думаете, ребята, кто самыми первыми начали пользоваться камнями? (Древние, первобытные люди, в качестве орудие труда и охоты). Посмотрите, какие орудии они готовили из камней (Слайды 5).

Физминутка для глаз.

«Глазки» (снятие зрительного напряжения)

Движения глазами выполнять медленно, не поворачивая головы.

Глазки влево, глазки вправо,

Вверх и вниз, и всё сначала.

Быстро, быстро поморгай –

Отдых глазкам своим дай!

Чтобы зоркими нам быть –

Нужно глазками крутить.

Вращать глазами по кругу.

Воспитатель: Ребята, мы свами узнали что, камни в большом количестве есть в горах, на морском дне, вдоль речки. А как вы думайте, на небе могут быть камни? (ответы детей)

Воспитатель: Есть камни в космосе?

Тоже есть, и в большом количестве. Посмотрите. (Слайды 6) И некоторые из них падают на нашу планету. (слайды с метеоритами упавшие на нашу Землю). Это камни (метеориты) которые люди нашли на нашей планете (Слайды 7) .

Воспитатель: Вот видите ребята, сколько интересных и разных камней нас окружает.

Итог:

В: Сегодня мы говорили о различных камнях.

Что мы узнали нового?

Где можно найти камни? (В горах, в морях, в космосе на улице…)

Как и где мы используем камни?

Можно ли сказать, что камень полезное ископаемое?

Воспитатель: Ребята, давайте мы зачитаем стихи, которые мы с вами заранее подготовили нашим гостям.

(Чтения стихотворения)

1 ребенок: У прибоя возле скал

Вовка камешки искал.

Каждый камешек хорош:

Вот на солнышко похож,

 

2 ребенок: Этот с синей полосой,

Тот вот с красной полосой,

Вот на рыбку, на кота!

Лучший выбрать – маета!

 

3 ребенок: Мама смотрит – Вовки нет!

На песочке только след:

Вовка с сумкою идёт,

Снова камешки несет!

4 ребенок: Но куда всё это нам?

Их ведь много по углам!

Камни в город мы везём,

Саквояж несём вдвоём!

 

Воспитатель: Вы тоже, как и герой нашего стихотворения, можете стать КОЛЛЕКЦИОНЕРАМИ. И собрать свою коллекцию камней. Спасибо всем за внимание!

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: