Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1

Доминирующая область

Социально-коммуникативное развитие

2

Вид деятельности детей

Игровая,

Познавательная,

Двигательная,

Продуктивная,

Коммуникативная.

Методическая информация

1

Тема образовательной деятельности

«Фабрика игрушек»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми,

Использование демонстрационного материала,

Постановка проблемы,

Обсуждение,

Наблюдение,

Поощрение.

3

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие,

Физическое развитие,

Речевое развитие,

Художественно-эстетическое развитие.

4

Возрастная группа

4 - 5 лет

5

Цель:

Расширить представления детей об игрушке.

6

Задачи:

6.1

Образовательные:

- обогатить знания детей об истории возникновения игрушки;

- закрепить представления детей о видах игрушек, материале-изготовителе

6.2

Развивающие:

- развивать монологическую и диалогическую речь детей;

- активизировать словарный запас воспитанников;

- развивать когнитивные процессы и мелкую моторику пальцев рук

6.3

Воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к игрушкам;

- формировать уважительное отношение к труду взрослых;

- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимовыручки

7

Планируемые результаты:

- знает историю возникновения игрушки;

- знает виды игрушек и материалы-изготовители;

- развита монологическая и диалогическая речь;

- расширен словарный запас обучающегося;

- развиты когнитивные процессы и мелкая моторика пальцев рук детей;

- умеет бережно относиться к игрушкам;

- сформировано уважительное отношение к труду взрослых;

- развито чувство взаимопомощи и взаимовыручки

8

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Кукла Маша, детали для изготовления будущей куклы (детали ног, рук, туловища, головы, шляпки, сумочки, вата для набивания игрушки), разрезные картинки кукол, материалы-изготовители кукол (дерево, ткань, пластмасса), бумажная кукла с бумажной одеждой, сундучок, сумочка.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседа с детьми о видах кукол, сбор и рассматривание коллекции кукол, рассматривание иллюстраций кукол, альбомов «Матрешка», «Тряпичная кукла»,проведение игр «Одень куклу на прогулку», «Собери из частей целое», рисование любимой игрушки, раскрашивание фартука, раскрашивание матрешки, раскрашивание рубашки,просмотр мультфильмов о куклах.

Конспект занятия

I

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети входят в группу, где на стульчиках их ждут любимые игрушки.

Воспитатель: - Я очень рада видеть вас. Проходите сюда на коврик, Встаньте, пожалуйста, в красивый кружочек. Сейчас я предлагаю вам взяться за руки, улыбнуться друг другу и пожелать всем хорошего настроения.

Воспитатель: Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто вас ждет на стульчиках?

Дети: Игрушки.

Воспитатель: Давайте возьмем игрушки в руки, сядем на стульчики, и вы мне расскажете о своих игрушках. Какие у вас игрушки?

Дети: (Добрые, хорошие, любимые, красивые).

Воспитатель: За что вы любите свои игрушки?

(Дети говорят, за что они любят игрушки)

Воспитатель рассказывает

1.2

Мотивация деятельности

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кто же это у нас сидит в сторонке?

Дети: Кукла?

Воспитатель: Да, это кукла. А почему она сидит в сторонке?

Дети: Кукла грустит.

Воспитатель: А почему же она грустит? Может быть мы у нее спросим?

Дети: Да.

Воспитатель: Маша, почему ты грустишь?

(Голос куклы Маши за кадром: «Я грустная, потому что у меня нет подружки. Вечером, когда все детки уходят домой из детского сада, я остаюсь совсем одна!»).

На стульчике в сторонке сидит тряпичная кукла, грустит. Ответы детей.

1.3

Целеполагание

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, мы можем помочь кукле Маше?

Дети: Да. Мы можем сделать для Маши подружку.

Воспитатель: Но мы ведь не умеем делать игрушки. А как вы думаете, где делают игрушки?

Дети: Игрушки делают на фабрике игрушек.

Воспитатель: Правильно, игрушки делают на специальных фабриках игрушек. И сегодня я предлагаю вам посмотреть, как и где изготавливают игрушки.

Видеофильм о фабрике игрушек.

II

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться на фабрику игрушек и побыть мастерами в изготовлении подружки для нашей куклы Маши?

Дети: Да.

Воспитатель: Туда попасть не так просто, но мы сейчас попробуем позвонить мастеру из этой фабрики.

(Звонок мастеру: «Здравствуйте! Мастер, у нас такая проблема…Наша кукла Маша все время грустная и плачет, потому что у нее нет подружки. И мы с ребятами очень хотим ей помочь. Можно ли нам попасть к вам на фабрику игрушек и сделать подружку для нашей Маши?»)

(Голос мастера за кадром: «Здравствуйте! Да, я буду рад вам помочь и приглашаю вас к себе на фабрику игрушек!»)

Воспитатель: Ребята, а наша кукла знает волшебные слова для того, чтобы мы попали на фабрику игрушек. Давайте мы попросим ее сказать их нам.

(Голос куклы за кадром: «Покружились, покружились и на фабрике игрушек очутились!»)

Воспитатель: Ребята, мы очутились в первой мастерской, которая называется «Собери из деталей!»

Здесь нас встречает мастер.

(Видеоролик мастера: ««Здравствуйте, ребята! Я вас ждал у себя в мастерской. Раз вы пришли изготовить подружку для своей Куклы, для начала скажите мне, пожалуйста, из каких частей состоит кукла.

(Дети перечисляют, из каких частей состоит кукла)

Мастер: Молодцы! Вы все знаете! Ребята, у меня на фабрике очень много работы, помогите собрать куклу из деталей, такую же, как на картинке.

(Дети собирают из деталей куклу, которую мастер показывает на экране.)

Мастер: Молодцы, ребята, вы справились с заданием и за это получайте детали для изготовления куклы!

(Дети получают детали куклы для набивания и складывают их в сумочку)

Воспитатель: Ребята, мы с вами отправляемся в следующую мастерскую, которая называется «Что из чего делают». Здесь, ребята, мастер расскажет нам, из какого материала бывают куклы. (Видеоролик мастера).

«Деревянная кукла. Много лет назад в Россию из далекой страны - Японии привезли деревянную фигурку. Изображала эта кукла мудреца - Фурукуму. Кукла эта понравилась и взрослым, и детям. Мастера нарядили её в русский сарафан, на голову повязали платочек, нарисовали ей глазки и румяные щёчки. И назвали старинным русским именем - Матрёной. Так народные умельцы сделали деревянную куклу - Матрёшку. Это кукла с секретом и это любимый всеми российский сувенир.

Тряпичная кукла. Она так называется, потому что сделана из тряпочек и обрезков ткани. Есть кукла игровая - предназначалась детям для игры - и обереговая кукла - она спасала человека от различных опасностей.

Кукла из пластмассы. Современная кукла сделана из пластмассы. У неё есть руки, ноги,- она двигается,- есть волосы и красивая одежда. - Некоторые куклы могут ходить, -говорить, петь...»

Мастер: Раз вы пришли ко мне в гости, поможете навести порядок?

Дети: Да.

Мастер: У меня на столе здесь разбросаны материалы, из чего можно сделать кукол, помогите разложить их в правильные коробки!

(На 3 коробках нарисованы 3 куклы (деревянная, тряпичная и пластмассовая, а на столе разбросаны куски из этих материалов. Дети раскладывают соответствующий материал в нужную коробку.)

Мастер: Ребята, спасибо за помощь. И за это получите вату, чтобы наполнить детали для вашей будущей куклы!

(Дети открывают волшебный сундучок и достают вату, которую складывают в сумочку)

Воспитатель: - Следующая мастерская, которую мы посетим, называется «Одежда для куклы».

Мастер: Ребята, у меня на фабрике много работы, что я не успеваю одеть куклу по сезону. Поможете?

Дети: Да.

Мастер: Я предлагаю мальчикам взять куклу-мальчика, а девочкам – куклу-девочку и одеть их по весеннему, ведь у нас наступила весна.

(Дети берут по одному предмету одежды и одевают куклу на прогулку)

Мастер: Спасибо вам, ребята! Я вам за это даю одежду для вашей будущей куклы.

(Дети достают из сундучка одежду и складывают в сумочку)

Воспитатель: И вот, ребята, мы пришли в следующую мастерскую, которая называется «Изготовь куклу», где мы достаем из сумочки все наши заготовки, выкладываем их на стол. Предлагаю каждому из вас взять по одной детали и придадим ей форму путем набивания детали ватой. Затем мы соединим детали между собой, соберем куклу и оденем ее.

(Каждый ребенок набивает ватой одну деталь, соединяют их и одевают куклу)

Звонок на фабрику игрушек.

Голос мастера за кадром

Голос Куклы за кадром

На экране картинка здания фабрики игрушек

Видеофильм

Дети собирают целую куклу из деталей, которые лежат в конвертах.

Видеоролик о видах кукол.

Видео

Дети наводят порядок.

Видео

Видео

Видео

Видео

Звучит спокойная музыка

III

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

Воспитатель: Ребята, ну вот наша кукла и готова! Давайте поблагодарим мастера за то, что помог нам изготовить подружку для нашей куклы Маши!

(Дети с воспитателем благодарят мастера)

Воспитатель: А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад и Маша нам снова поможет.

Кукла Маша: Покружились, покружились и в детском саду очутились!

(Дети кружатся и возвращаются в детский сад)

Воспитатель: Маша, вот мы сделали для тебя подружку

Кукла Маша: Спасибо, вам, друзья! Теперь я не буду проводить время в одиночестве и не буду больше грустить.

(Дети сажают двух кукол рядом и возвращаются на стульчики.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу.

Рефлексия

- Где мы сегодня побывали? (Ответы детей).

- Что мы там делали?

- А что особенно понравилось тебе на занятии (имя ребенка)?

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы меня так сегодня порадовали! А за то, что вы так хорошо занимались, я хочу вам подарить такие раскраски.

Голос Маши за кадром

Голос куклы за кадром

IV

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Подарить детям раскраски и предложить дома раскрасить их.