В 60-70 годы 20 века начался активный поиск новых подходов к содержанию

математического развития дошкольников, а также средств и способов его реализации. Особо значимым для этого периода было признание развивающих и обучающих игр с использованием цветных счётных палочек

Х. Кюизенера - бельгийского математика.

Основные особенности этого дидактического материала – абстрактность, универсальность, высокая эффективность. Используя палочки Х. Кюизенера, реализуется один из важнейших принципов дидактики - наглядность. Игры-занятия с этим материалом позволяют ребёнку овладеть способами действий необходимых для возникновения у детей математических представлений. В силу этого в 80 годы 20 века отечественная методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста обогатилась идеей пред логической подготовки детей, связанной с подготовкой мышления ребёнка к конструированию простых логических высказываний. Была определена основная линия движения в пред логическом развитии детей дошкольного возраста: от простых предметных действий (нахождение, выделение, группировка) к мыслительным (абстрагирование, сравнение, обобщение, классификация)

Игры-занятия с палочками Кюизенера важны для накопления чувственного опыта, развития желания овладеть числом, счётом, измерением, простейшими вычислениями, помогают в решении образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Цель проекта: Разработать систему деятельности по обучению основам математики детей среднего дошкольного возраста с использованием палочек Кюизенера.

Организовать развитие и обучение детей с использованием палочек Кюизенера.

 

Задачи проекта:

1. Изучить современную методическую литературу по вопросу «Палочки Кюизенера – средство познания логики и математики в дошкольном возрасте»

2. Разработать дидактические игры для детей среднего дошкольного возраста, с использованием палочек Кюизенера.

3. Разработать систему работы по включению родителей в образовательный процесс. Вооружить родителей знаниями и методикой по интеллектуальному развитию дошкольников.

 

4.Продолжать знакомить детей с цветными палочками Кюизенера.

5.Повышать у дошкольников интерес к математике.

6.Учить использовать игры с палочками Кюизенера в совместной и самостоятельной деятельности. Развивать дружеские отношения сотрудничества.

7.Развивать пространственное мышление, воображение при разработке собственных идей при работе по схеме.

8.Закреплять правила обращения с палочками.

9.Использовать палочки в коррекционной работе, в изодеятельности, в театрализации, экспериментировании, в конструировании.

10. Воспитывать усидчивость, внимание, выдержку.

 

Тип проекта:

- по продолжительности: долгосрочный;

• по виду деятельности: познавательно – творческий;
• по количеству деятельности: подгрупповой;
• по профилю знаний: межпредметный.

 

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, педагоги, родители.

 

Формы организации проекта: ООД (ФЭМП, конструирование), консультации, индивидуальная работа.

Условия реализации проекта:

 

1. Соблюдение правил безопасности.
2. Оснащённость материалами, оборудованием.

 

Работа с родителями:

 

1. Консультация для родителей:

 

1. • « Поиграйте с палочками Кюизенера»
   • «Палочки Кюизенера или умные игрушки»

 

1. Беседа: «Разноцветные палочки Кюизенера. Играем в детском саду и дома».
2. Беседа« Моделирование сказок с помощью палочек Кюизенера».
3. Анкета для родителей «Развитие элементарных математических представлений посредством использования палочек Кюизенера».

Этапы реализации проекта

 

Первый этап – подготовительный
- Определение цели и задач проекта. Изучение литературы по возрасту. Разработка план-графика реализуемого проекта. Создание необходимых условий для реализации проекта. Подбор, разработка и изготовление дидактического материала.
Второй этап – основной (практический)
-Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов по использованию палочек Кюизенера. -Организация игр с цветными палочками Кюизенера в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности
Третий этап – заключительный
Мониторинг математического развития детей. Составление презентации проекта. «Волшебные палочки Кюизенера»
Ожидаемые результаты
Развитие познавательных способностей, повышение познавательного интереса к математике. Повышение педагогической компетенции воспитателей, родителей в математическом развитии дошкольников.
План реализации проекта
Сентябрь (Цвет)	1 неделя: - Игра «Волшебные разноцветные палочки». Цель: продолжать знакомить детей с палочками Кюизенера. Развивать дружеские отношения между детьми и педагогом. 2 неделя: - Игра «Цветные палочки». Цель: продолжать знакомить детей с принципом окраски палочек. 3 неделя: - Игра «О чём говорят палочки». Цель: продолжать знакомить детей с оттенками цветов, такими как фиолетовый, оранжевый, бордовый, розовый. 4 неделя: - Рисование «Разноцветные вагончики». Цель: с помощью цветных палочек Кюизенера (штампы) на листе бумаги нарисовать цветные вагончики. Продолжать знакомить детей с принципом окраски.
Октябрь (Цвет – длина)	1 неделя: - Игра «Улица разноцветных палочек». Цель: продолжать знакомить детей с принципом окраски палочек «цветные семейки», знакомить с соотношением «цвет-длина», развивать внимание, логическое мышление, воображение, фантазию. 2 неделя: -Игра «Длина». Цель: продолжать учить сравнивать палочки по длине, прикладывая их

 

 

друг другу..

3 неделя:

- Игра «В гости к кукле Маше».

Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения («длиннее», «короче»,

«равные по длине»).

4 неделя:

- Конструирование «Кроватки для мышат».

Цель: Учить детей классифицировать предметы по цвету и длине.

 

Ноябрь

(Цвет - длина- высота – ширина - схема)

1 неделя:

- Игра «Забор для папы».

Цель: учить детей классифицировать предметы по цвету, длине, высоте, ширине, развивать мелкую моторику рук.

2 неделя:

- Игра «Сушим полотенца».

Цель: учить детей сравнивать предметы по длине; находить сходство между предметами; классифицировать предметы по длине и цвету,

обозначать результаты сравнения словами (длиннее – короче, равные по длине).

 

3 неделя:

- Игра «Домик для собачки».

Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по цвету, длине, высоте, ширине, обозначать результат сравнения, учить работать

по схеме.

 

4 неделя:

- Театрализация по сказке «Три медведя».

Цель: показать с помощью палочек Кюизенера сказку «Три

 

медведя», опираясь на знания, полученные ранее по теме «Цвет – длина – высота».

 

Декабрь

(Цвет – длина – высота –ширина – схема - пространственное соотношение)

1 неделя:

- Игра «Елка».

Цель: упражнять детей в определении длины предмета, используя прием наложения; закреплять умение пользоваться словами: длиннее – короче, самая короткая; развивать представления об эталонах цвета, продолжать учить работать по схеме.

2 неделя:

- Игра «Дорога к теремку».

Цель: учить детей ориентироваться на ограниченной площади.

 

3 неделя:

- Игра «Снежинка»:

Цель: продолжать учить работать по образцу, сравнивать предметы, по цвету, длине, высоте, ширине.

 

4 неделя:

Игра – развлечение(экспериментирование) «В гости к Деду Морозу».

Цель: развивать умение соотносить предметы по цвету, длине,

 

высоте. Учить детей ориентироваться на листе бумаги. Развивать воображение, логическое мышление, речь.

 

 

Январь

(Цвет - длина- высота – ширина - величина – сравнение – схема - геометрические фигуры)

1. неделя:

- Игра «игры с зайчонком».

Цель: знакомить детей с основными геометрическими фигурами, развивать логическое мышление, память. Внимание, речь.

1. неделя:

- Игра «Кастрюльки».

Цель: учить детей воспроизводить сходство модели с реальным предметом. Закреплять умение находить одинаковые по величине предметы.

1. неделя:

. - Игра «Геометрические фигуры».

Цель: закреплять название геометрической фигуры. Учить составлять фигуры из палочек, сравнивать фигуры по величине. Развивать воображение.

1. неделя:

- Игра «Строительство гаражей» (с элементами конструирования). Цель: учить детей моделировать предмет по образцу, сравнивать предметы по цвету, высоте, длине, ширине, продолжать знакомить с основными геометрическими фигурами.

 

 

Февраль

( Длина – высота – сравнение - количество - счёт)

1. неделя: -

Игра «Числа 1 и 2».

Цель: учить детей сравнивать предметы по длине и обозначать словами результат сравнения. Познакомить с составом чисел 1 и 2.

1. неделя:

- Игра «Число 3».

Цель: познакомить детей с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть по порядку числительные от 1 до 3; упражнять в ориентировке в пространстве.

3 неделя:

- Игра «Поможем бабушке в деревне».

Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по длине, высоте, количеству, счёту.

4 неделя

- игра- экспериментирование с элементами рисования

«Разноцветные дорожки».

Цель: закрепление цвета и длины, ширины.

 

Март (Закрепление)

1 неделя:

- Игра «Бусы для бабушки».

Цель: учить детей классифицировать предметы по длине; сравнивать группы предметов по количеству входящих в них элементов; обозначать словами результат сравнения (больше, меньше, столько – сколько).

1. неделя:

-Игра «Ковёр самолёт».

Цель: продолжать учить детей анализировать расположение в пространстве с помощью цветных палочек Кюизенера.

1. неделя:

- Интегрированное занятие с элементами конструирования

«Мебель для Мишутки» (по сказке «Три медведя»).

Цель: учить детей моделировать предметы по образцу, закреплять умение сравнивать предметы по длине и цвету.

4 неделя:

- Сюжетно – ролевая игра «Магазин» (новая валюта – палочки Кюизенера).

 

 

Цель: продолжать учить детей классифицировать цветные палочки по

длине и цвету.

 

Апрель (Закрепление)

1. неделя:

Игра «Пройди через тропинку».

Цель: продолжать учить классифицировать предметы по ширине, длине.

1. неделя:

- Игра «Новоселье».

Цель: закреплять умение сравнивать палочки по длине; соотносить величину предмета с ограниченным пространством.

 

3 неделя:

- Игра «Дорожки для матрешки».

Цель: закрепить знание эталонов цвета и их название. Развивать умение соотносить предметы по цвету, по длине, высоте, количеству. Развивать умение сравнивать предметы по ширине, величине. Развивать воображение, логическое мышление, речь.

4 неделя:

- Театрализация по сказке «Колобок».

Цель: закрепление пройденных тем.

 

Май (Мониторинг)

1 неделя:

- Игра «Скворечник».

Цель: закреплять умение сравнивать предметы по длине; преобразовывать конструкцию предмета.

2 неделя:

- Игра «Дачный поселок».

Цель: учить детей сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки; закреплять умение ориентироваться в пространстве, используя слова: выше, ниже, далеко, близко.

3 неделя:

- Игра «Кукла Катя».

Цель: учить детей сравнивать предметы подлине, обозначать словами результат сравнения (длиннее, короче, равные подлине); моделировать предмет по словесной инструкции; ориентироваться в пространстве.

4 неделя:

Интегрированное занятие «Разноцветная полянка».

Цель: закрепление всего пройденного материала.

 

Используемая литература:

1. Р.Л. Непомнящая «Палочки Кюизенера - средство познания логики и математики в дошкольном возрасте»
2. В.П. Новикова, Л.И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера»
3. Л.Д. Комарова «Как правильно работать с палочками Кюизенера?»
4. . Панова Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2;
5. Смоленцева А. А Математика до школы. Пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Ч. I. Математика до школы. Ч. II: Игры-головоломки/сост. Михайлова З. А.
6. З. А. Михайлова, Е. А. Носова. Логико – математическое развитие дошкольников. Игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера. /
7. Логика и математика для дошкольников/Авт. -сост. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая.

Приложения: