Конспект образовательной деятельности «Школа маленького пешехода»
Автор: Гусева Марина Сергеевна
Организация: МАДОУ Д/с №22
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Форма организации деятельности: игровая
Возрастная группа: старшая(5-6 лет)
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются дети. Основными причинами ДТП по неосторожности детей становятся:нарушение правил перехода проезжей части;неподчинение сигналам светофора;неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев и т.д.;игра на проезжей части или около неё.
Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема. Вот почему воспитание дошкольников безопасному поведению на улице, знание и соблюдение ими ПДД – одна из актуальных задач ДОУ.
В ситуации «автомобильного беспредела» мало заставить ребёнка «слушаться» сигналов светофора, нужно научить его видеть и слышать улицу. Психологи установили, что дети в силу своих возрастных и психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге.
Представленное занятие предусматривает работу в игровой форме по формированию и развитию у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
2.Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ |
||
1. |
Ф.И.О. педагога |
Гусева М.С. |
2. |
Доминирующая образовательная область |
Познавательное развитие |
3. |
Вид деятельности детей |
Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская Музыкальная Восприятие художественной литературы и фольклора
|
4. |
Форма организации |
Игровая |
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ |
||
1. |
Тема образовательной деятельности |
Школа маленького пешехода |
2. |
Методы и приемы реализации содержания занятия |
-появление сказочного персонажа – Бабы-Яги; - приход инспектора ГИБДД; 2.Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: - решение проблемных ситуаций (сдача экзамена в школе маленького пешехода, помощь сказочному персонажу); 3.Приемы организации практической деятельности детей: -Дидактическая игра «Дорожные ловушки» -Дидактическая игра «Четвёртый лишний» -Малоподвижная игра «Сигналы Светофора» -Инсценировка «Сказка о заветных огоньках» -Дидактическая игра «Правильный дорожный знак». 4.Приемы поддержания интереса у детей: - использование художественного слова в заданиях; - инсценировка; - чередование видов деятельности. 5.Приемы оценки и самооценки: - словесное поощрение в ходе ОД;- самоанализ. |
3. |
Интеграция образовательных областей |
Социально-коммуникативное: ситуативная беседа о дороге в детский сад; Познавательное: дидактические игры «Дорожные ловушки», «Четвёртый лишний», «Правильный дорожный знак»; Художественно-эстетическое: инсценировка «Сказка о заветных огоньках» слушание песни о ПДД. |
4. |
Возрастная группа: |
Старшая группа (5-6 лет) |
5. |
Цель: |
Систематизация знаний детей ПДД и формирование основ безопасного поведения на дороге. |
6. |
Задачи: |
Образовательные: - формировать умение прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения путём анализа дорожных ситуаций и дорожных «ловушек»; - формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их; - актуализировать знания детей о разных видах транспорта, их особенностях; сходствах и отличиях; - закреплять умение детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Наземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»;; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания» и т.д. Развивающие: - развивать знания о предназначении дорожных знаков; Воспитательные: -формировать культуру поведения участника дорожного движения. |
7. |
Планируемые результаты: |
- Ребенокумеет прогнозировать свое поведение как участник дорожного движения; - ребёнок наблюдает за дорожной обстановкой и видит опасные ситуации; - ребёнок знает виды транспорта, их особенности; сходства и отличия; - ребёнок умеет распознавать дорожные знаки. |
8. |
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) |
ноутбук, проектор,видео Бабы-Яги, конверты с заданиями и атрибутами к ним (карточки с дорожными ситуациями и набором дорожных знаков, мешочки с мячами и т.д.), презентация «Дорожные ловушки», атрибуты к инсценировке «Сказка о заветных огоньках». |
9. |
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимных моментах |
Ситуативные разговоры «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?»; чтение художественной литературы: Б.Житков «Светофор», С.Волкова «Про правила дорожного движения», О. Бедарев «Азбука безопасности», И.Мигунова «Друг светофор», Н.Кончаловская «Самокат», и др.; встречи с инспектором ГИБДД; дидактические игры «Светофор», «Угадай-ка», «Поставь дорожный знак», «Это я, это я, это все мои друзья!», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Доскажи словечко», «Узнай по описанию»; подвижные игры «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», «Светофор» и другие. |
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ |
30 мин. |
||
I. |
Вводная часть |
Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей Определение цели |
6 мин. |
1.1 |
Введение в тему (создание проблемной ситуации) |
Во время игр детей звучат звуки улицы, звуки спец машин. Воспитатель: Ребята! Вы идёте в детский сад по улицам с папами и мамами, а как вы думаете почему? (ответы детей). Правильно, по улицам и дорогам движется много машин, на тротуарах полно спешащих людей. Со стороны кажется, что на улице царит полный беспорядок. На самом деле все движение на улице происходит по строгим правилам. - Что же это за правила? Ответы детей: правила дорожного движения. Воспитатель:Дорожная безопасность: Правильно! Одному в детский сад приходить опасно! (Раздается звонок, на экране появляется Баба Яга) |
2 мин. |
1.2 |
Мотивация деятельности детей |
В это время на телевизоре звучит сигнал и включается видеосвязь (можно вживую): Баба- Яга: Чуть не задавили, старенькую! Воспитатель: Что с Вами случилось? Баба- Яга:Бежала к вам с осенними гостинцами, пыталась успеть на праздник к вашим бабушкам и дедушкам, дорогу я переходила! Машина чуть меня не сбила, старенькую - такую красотулечку! Воспитатель: Как же Вы переходили дорогу, бабулечка? Баба- Яга: Ковыляла, я хромала, метлу свою на дороге потеряла. Наклонилась поискать тут меня машина - хвать! Воспитатель: Баба- Яга, разве можно на дороге останавливаться, когда машины едут? Баба-Яга: Ваша правда! Воспитатель: Ребята, как же нам помочь Бабе-Яге? Дети: Давайте пригласим Бабу Ягу в нашу «Школу маленького пешехода» и научим правильно вести себя на дороге. |
2 мин. |
1.3 |
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) |
Воспитатель:Хорошая идея!Как раз сегодня в нашей школе экзамен для наших дошколят, ведь вы перешли в старшую группу и многому научились в средней группе. Ребята, покажите все свои знания правил дорожного движения, а оценивать вас будет инспектор ГИБДД. Баба - Яга: Ох, с удовольствием останусь и тоже чему-то научусь. Воспитатель:К состязаниям вы готовы? Нам нужно будет действовать слаженно и дружно. Слушать друг друга и помогать друг другу. Согласны? Сейчас проверим, как хорошо вы знакомы с правилами дорожного движения! А Вы, бабушка – нарушительница ПДД, внимательно слушайте и запоминайте! Звенит звонок, оповещая о начале экзамена. Далее инспектор по очереди выдаёт конверты с заданиями и комментирует ответы. |
2 мин. |
II. |
Основная часть: |
Дидактическая игра «Дорожные ловушки» Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Малоподвижная игра «Сигналы Светофора» Инсценировка «Сказка о заветных огоньках» Дидактическая игра «Правильный дорожный знак». |
22 мин. |
2.1 |
Актуализация ранее приобретенных знаний |
Задание 1«Дорожные ловушки» (конверт 1). Воспитатель:Перед вами, ребята, «дорожные ловушки». Расскажите, что это? Дети: это ситуации, в которых мы не замечаем опасности.Воспитатель: Совершенно верно. Существует несколько основных дорожных ситуаций-ловушек, которые вам предлагается разгадать и предложить вариант безопасного поведения. На экране появляются ситуации-ловушки, дети их обсуждают и формулируют правило безопасного поведения к каждой ловушке. Ловушка 1. Стоящая машина. Воспитатель:Чем может быть опасна стоящая машина? Дети: Прежде всего, тем, что она мешаетвовремя заметить опасность, например, закрыть собой другой автомобиль, движущийся с большой скоростью. Правило: нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин,деревьев, кустов, остановок, домов, заборов! Ловушка 2. «Пустынная» улица. Воспитатель: В чём таится опасность улиц, на которых редко появляются машины? Дети:На улице, где машины появляются редко, люди могут выходить на дорогу, не смотря по сторонам, и попасть под машину. Правило: всегда перед выходом на дорогу нужно остановиться, оглядеться,прислушаться и только тогда переходить улицу. Ловушка 3. И у светофора можно встретить опасность. Воспитатель:Дорожная ловушка может поджидать и у светофора: зеленый сигнал еще негарантия безопасности. Почему? Дети:водители автомобилей могут нарушить Правила дорожного движения: ехать на высокой скорости, не замечая сигналы светофора и знаки перехода. Правило: Недостаточно только ориентироваться на «зеленый свет», необходимо убедиться,что все автомобили остановились, никто не мчится на высокой скорости иопасности для перехода дороги нет. Инспектор: Молодцы! Вы справились с первым заданием и двигаемся дальше. Задание 2«Четвёртый лишний» (конверт 2). Задание выполняется подгруппами и обсуждается. Воспитатель: Внимательно посмотрите на предметы и найдите лишний (у каждой подгруппы по одной линии предметов):
Инспектор: Молодцы, ребята, вы знаете виды транспорта и их назначение на «Отлично»! Задание 3 Малоподвижная игра «Сигналы Светофора» На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой, берутся за руки у стойки-старта. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда стоит на месте; зелёный – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к финишу, та и выиграла. Баба-Яга: Это что еще за чудище трёхглазое? У нас в лесу таких нет… Воспитатель: Ребята, наша гостья не знакома со светофором. Помогите мне рассказать ей сказку. Инсценировка«Сказка о заветных огоньках» Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный. Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность. Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись! Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии. Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал: Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города. Воспитатель Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор! Воспитатель: Вы поняли, бабушка, для чего на улицах нужен светофор? Баба-Яга: да, чтобы не было аварий и т.д. Задание 4 «Правильный дорожный знак». Воспитатель: Перед вами на мольберте карточки без дорожных знаков. Задание: надо найти каждому знаку свое место. (Работа в подгруппах) |
|
III. |
Заключительная часть |
Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение Подведение итогов ОД |
3 мин. |
3.1 |
Анализ и самоанализ деятельности детей |
Инспектор: Сегодня со всеми заданиями вы справились на «отлично» и поэтому я вручаю вам, диплом «Знатоки дорожной науки». Произнесем торжественную клятву. Я прошу всех встать и произносить слово «Обещаю» после каждого предложения: Обещаю переходить улицу только на зеленый свет! Обещаю добросовестно выполнять правила дорожного движения! Обещаю не играть на проезжей части! Обещаю требовать от родных и близких соблюдения правил дорожного движения! И большим и маленьким - Всем без исключенья, Нужно знать и соблюдать Правила движенья! А мне пора на службу. До свиданья, ребята, будьте внимательны на дороге! Баба-Яга: Я теперь знаю: вы умные, ловкие, добрые. Помогли мне выучить ПДД. После таких уроков я буду правильно переходить дорогу, быстро доберусь до своего дома и расскажу о ПДД всем лесным жителям, на всякий случай, вдруг, они попадут в город. До свидания. Воспитатель:А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и послушать песню о ПДД.Прощаемся с гостями.
|
|
IV. |
Дальнейшая разработка темы (развивающая среда) |
|
|
4.1 |
Центр познания |
Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?» Картотека «опасных ситуаций» |
|
4.3 |
Музыкальный центр «Веселые нотки» |
Подборка песено ПДД. |
|
3. ЛИТЕРАТУРА
1.Соколова Е., Нянковская Н. Правила безопасности поведения. - Ярославль: Академия развития, 2019.
2. Шорыгина Т.А Основы безопасности для детей. - Москва: Сфера, 2017.