• вырабатывать у детей умения противостоять отрицательным примерам, с которыми каждый ребенок сталкивается в повседневной жизни;
• формировать у детей общее представление о человеческих чувствах, о дружбе, товариществе; помочь осознать понятие «товарищество» на простых примерах; пополнить словарь детей;
• воспитывать уважение, заботливое отношение к миру и людям; дружественные отношения друг к другу, умение проявлять внимание и заботу.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята! Посмотрите какой необычный цветок встречает нас в группе. Никто из вас не догадался откуда этот цветок?

Дети. Из сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»

Воспитатель. Да, правильно, его оставила здесь девочка из этой сказки. А как ее звали?

Дети. Женя.

Воспитатель. Правильно, я тоже вспоминаю эту сказку, и эту девочку. Только вот подзабыла окончание этой сказки. Давайте вы мне напомните. И самое главное вспомните последнее желание девочки.

/Дети вспоминают окончание сказки/

Воспитатель. Я думаю, что неплохо было бы придумать и название этому цветку. Ну к примеру «Цветок чувств». Почему? Да посмотрите на него. Его лепестки представляют собой сердечки необычного цветка. Половина черного, половина красного. То есть в сердце каждого человека есть сердце. А вот какое оно, разобраться трудно. Как вы думаете, какие человеческие чувства мы можем отнести к красному цвету?

 

Дети. Добро, щедрость, уважение, любовь, дружба, сочувствие, вежливость…

 

Воспитатель. А какие чувства в сердце человека представлены черным цветом?

Дети. Зло, жадность, презрение, ненависть, вражда, равнодушие, грубость…

Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите, здесь письмо . Я так думаю, что это письмо оставила Женя.

/Воспитатель берет конверт, достает письмо и зачитывает/

Письмо:

«Мои, дорогие друзья. Я попала в беду. Помочь мне смогут ваши добрые поступки. Вам нужно преодолеть семь препятствий, которые вернут лепесткам-сердечкам свой первоначальный вид, т.е. сделают их красными.

В благодарность, я , обязательно, встречусь с вами. А эти

сердечки, которые я посылаю, пусть помогут вам в преодолении

испытаний.»

Ваша Женя.

Воспитатель. Что же нам делать ребята?

Дети. Мы думаем, что мы должны помочь Жене.

Воспитатель. Прежде, чем преступить к испытаниям, я предлагаю каждому из вас взять по сердечку, положить их в кармашек вашего стульчика, чтобы они нам помогали на нашем нелегком и большом пути.

Воспитатель. Итак, посмотрите , на одном из лепестков-сердечке расположена звездочка. Это значит, что мы с вами отправляемся в Англию, к героям сказки Оскара Уайльда «Мальчик Звезда».

Воспитатель. «Зима, стужа, 2 лесоруба увидели как с неба упала яркая звезда. В плаще они увидели не звезду, а маленького ребенка. Один из лесорубов взял дитя и несмотря на бедность и голод, принес его к себе в дом. Вырос мальчик очень красивым, но злым, гордым и жестоким. Однажды, когда в их селение пришла женщина, он закидал ее камнями и не хотел поверить, что нищенка – это его мать»

/Сценка разговора матери- нищенки и Мальчика Звезды/герои замирают/, а дети отдают свои сердца одному из героев/

Воспитатель /продолжает/. «Вдруг, после того, как нищенка-мать ушла из селения, мальчик звезда превратился в чудовище. Он тогда понял, что поступил плохо, и 3 полных года искал по свету свою мать. Много приключений он преодолел, пока опять не стал красивым. Он встретил нищенку и повинился перед ней.»

/Сценка матери-нищенки и Мальчика-Звезды /Герои замирают/

Воспитатель. Вы дарили свои сердца героям сказки, они тоже приготовили подарки, подойдите, выберите себе понравившиеся.

Дети подходят: у нищенки лежат серые треугольники, а у Мальчика Звезды красочные конфеты/

Воспитатель /продолжает/. «Вдруг нищенка превращается в королеву. А вскоре Мальчик Звезда стал властелином города. Он стал справедливым, по доброму относился к сиротам, бедным и больным.»

Воспитатель. Почему вы вначале отдали сердца нищенке?Почему некоторые в конце взяли конфеты?

/Ответы детей/

Воспитатель. Говорить красиво легко, а вот поступать? Итак, что же у нас победило?

Дети. Добро, любовь, сочувствие, уважение…

/Раскрываем первый лепесток-сердечко/

Воспитатель. На втором лепестке стоит дерево. Мы отправляемся в сад к двум необычным деревьям. Это деревья «Добра и Зла». Мы сейчас попробуем разместить яблоки, чтоб они соответствовали своим деревьям.

 

/Раскрываем второй лепесток-сердечко/

 

Воспитатель. На втором лепестке-сердечке стоит сердечко. Это значит, что мы сейчас вспомним рассказ Сухомлинского «А сердце тебе ничего не приказало?»

/Детьми обыгрывается сценка по рассказу Сухомлинского «А сердце тебе ничего не приказало?»

После просмотра дети высказывают мнения по данной ситуации/

 

/Раскрываем третий лепесток-сердечко/

Воспитатель. Физкультминутка.

Дети резвятся на ковре, играет музыка. Музыка заканчивается и дети в паузах выкрикивают следующие фразы:

1. Расстает даже ледяная глыба от слова теплого «Спасибо»
2. Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: «Добрый день!»

1. Если больше есть не в силах, скажем маме мы: «Спасибо!»
2. Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь: «Здравствуйте!»
3. Когда нас бранят за шалости, говорим: «Прости, пожалуйста!»

 

Воспитатель. На столе лежат мордочка человечка.

/У каждого ребенка на столе лежит лист бумаги, разделенный на две части с двумя овалами. Детям нужно передать настроение свого друга, которое чаще всего у него бывает

 

/Образцы выставлены на доске/

/Раскрываем четвертый лепесток-сердечко/

/На пятом лепестке лежит клубок. Дети стоят вокруг цветка с клубком. Каждый передает клубок, говоря о хороших поступках своих товарищей, в тоже время клубок разматывается, затем сматывая , дети называют друг друга ласковыми именами./

 

/Раскрываем пятый лепесток-сердечко/

/На пятом стоит полянка. Дети сами предлагают логические задачи и сами их разбирают/

Ребенок. Была ранняя осень. Однажды в комнату залетело маленькое насекомое с прозрачными зеленоватыми крыльями и золотистими глазами. Кто это? Почему оно залетело в комнату?

/Ответы детей/

/Обыгрывание сценки: как Катя с мамой гуляли на полянке и Катя хотела сорвать колокольчик, а мама запретила/

/Ответы детей/

Дети. – Не только Катя с мамой сюда приходят, но и другие родители с

детьми…

• В чашечках колокольчиков прячутся на ночь и в непогоду маленькие насекомые, если сорвать, можно оставить их без жилья.

/Предложить логические задачи из книги Фесюковой «От 3-х до 7-ми»/

 

/Раскрываем шестой лепесток-сердечко/

/На 7-м лепестке ничего не лежит/

Воспитатель. Это значит мы подходим к финалу, Давайте сейчас обменяемся сердцами. Пусть каждый из вас подарит другому человеку частицу свого сердца. И пусть в этом сердце живет любовь…

/Звучит симфоническая музыка, дети обмениваются сердцами/

Воспитатель. К сожалению бывает так, что мы видим много негативного вокруг нас. Пусть этот цветок чувств хоть капельку поможет нам сделаться чуть-чуть добрее друг к другу.

/Стук в дверь. Заходит девочка Женя и заносит испеченные цветочки/

Женя. Ребята, я очень рада, что у вас у всех такие любящие и добрые сердца. За это я хочу подарить каждому из вас цветок любви и добра.

Воспитатель. А я думаю, что эти цветы мы сейчас превратим в большой букет дружбы.

А тебе, Женя, мы возвращаем твой цветик-семицветик., у нас это был цветок-чувств.

 

 

Приложения: