Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная активность

Свободное перемещение детей.

Игровая деятельность

Дидактическая игра: «Вкусная головоломка №1»

Дидактическая игра: «Вкусная головоломка №2»

Дидактическая игра: «Вкусная головоломка №3»

Загадки.

Познавательно-исследовательская деятельность

Беседы- рассуждения, исследования.

Коммуникативная деятельность

Ответы детей полным предложением

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Педагог демонстрирует детям волшебный сундучок и предлагает разгадать, что там может находиться. На одной из сторон коробки прикреплен лист с частичным изображением геометрических фигур.

Дети обращают внимание на цветную коробку. Предлагают свои предположения.

Дети заинтересованы предложением педагога, проявляют интерес к данному приглашению. Созданы условия для взаимодействия друг с другом.

2

Для более успешного решения поставленной задачи , педагог предлагает детям разгадать загадки.

Загадки из цветной коробки:

1.Не овал я и не круг,

Треугольнику не друг

Прямоугольнику я брат,

А зовут меня …

2.Три вершины,

Три угла,

Три сторонки-

Кто же я? …

3.Ни угла, ни стороны,

А родня- одни блины...

4.Чуть приплюснутый квадрат

Приглашает опознать:

Острый угол и тупой

Вечно связаны судьбой.

Догадались дело в чем?

Как фигуру назовем?...

5.Треугольник подпилили

И фигуру получили:

Два тупых угла внутри

И два острых -посмотри.

Не квадрат, не треугольник,

А похож на многоугольник.

Дети слушают загадки.

У детей хорошо развито слуховое внимание, правильно отгадывают загадки. Анализируют и классифицируют.

3

Педагог предлагает достать из коробки геометрические фигуры.

( Коробка закрыта, с боку небольшая прорезь к которой прикреплен «тоннель» из материала)

Например: Достаньте маленький квадрат, большой круг, маленький прямоугольник и т.д.

Дети, на ощупь ,путем сенсорного анализа, достают геометрические фигуры.

У детей сформировано умение распознавать геометрические фигуры на основе сенсорного анализа.

4

Педагог предлагает перейти детям на другую «станцию» и обращает внимание детей на фартуки и колпачки, и предлагает поиграть в необычных кондитеров. Уточняет, что необычные кондитеры изготавливают торты с геометрических фигур и предлагает им попробовать это сделать.

Дети соглашаются поиграть, переодеваются.

Дети активно взаимодействуют между собой, ведут диалоги о том, кто будет кондитерами.

5

Воспитатель задает вопрос:

Ребята, что у нас на столах? (схематическое изображение тортов)

Сколько изображено тортов? (три)

Сколько коржей в торте, или ярусов?

Что нам нужно для приготовления тортов?

(Рецепты)

Есть ли рецепт для тортов?

Отвечают на вопросы, рассматривают схематическое изображение «заготовок».

Созданы условия для проведения игры.

6

Дидактическая игра: «Вкусная головоломка №1»

Обратите внимание на первый торт. Задача игры догадаться и приготовить торт по рецепту (схеме) заштрихованной на карточке №1.

Обращают внимание на изображение торта. Анализируют рецепт, и логически правильно выполнят задание.

У детей развито логическое мышление, грамотно аргументируют свой выбор.

7

Дидактическая игра: «Вкусная головоломка №2»

Обратите внимание на второй торт. Задача игры узнать по рецепту (схеме) на карточке №2 ,что заштриховано , такими геометрическими фигурами и украсить торт.

Обращают внимание на изображение торта. Анализируют рецепт, и логически правильно выполнят задание.

У детей развито логическое мышление, грамотно аргументируют свой выбор.

8

Дидактическая игра: «Вкусная головоломка №3»

Обратите внимание на последний третий торт. Названия торта «3D».

Задача игры по рецепту (схеме) указанной на карточке №3 , догадаться и понять какие геометрические фигуры присутствуют , раскладывая фигуры, подставляя их выложить на торте.

Обращают внимание на изображение торта. Анализируют рецепт, и логически правильно выполнят задание.

У детей развито логическое мышление, грамотно аргументируют свой выбор.

9

Педагог обращает внимание на торты:

Ребята посмотрите какие замечательные торты у вас получились, вы были отличными кондитерами и хорошо потрудились. За это вы все получаете по медали (Медаль настоящему кондитеру).Отлично поработали.

Обращают внимания на свою работу. Делятся своими эмоциями со взрослыми и сверстниками.

Убедились, что они могут быть участниками чудесных превращений.

Создали все три торта по рецепту.