Кружковая работа по нравственно- патриотическому воспитанию с детьми (средний дошкольный возраст) «Березниковские юннаты» (Берюнники)
Автор: Жданова Светлана Юрьевна
Организация: МАДОУ «Детский сад № 38» г. Березники
Населенный пункт: Пермский край, г. Березники
Автор: Екатерина Николаевна Онянова
Организация: МАДОУ «Детский сад № 38» г. Березники
Населенный пункт: Пермский край, г. Березники
Программа составлена на основе:
Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно- обрядных праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательныз учреждений / Авт.- сост. Л.С.Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева и др.- 3-е изд. Перераб. И дополн. – СПб: «Детстсво – ПРЕСС», 2-18. – 400 с,
Учебной программы по краеведению для детей 5 – 7 лет «Березники, мои Березники»/ А. В. Гилева, О. В Репина, Л. Г. Попова; СГПИ (филиал) ФГБОУ ВО «ПГНИУ». – Соликамск: СГПИ, 2017. – 124 с.
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015. – 192с.
Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно- методическое пособие, - 2-е изд., перераб. И доп. – СПб: Детство- Пресс, 2018. – 304 с..
Особенности программы.
Курс рассчитан на 1 год обучения.
Работа проводится вне занятий во вторую половину дня.
Длительность занятий — 20 минут
Категория обучаемых: 4 - 5 лет (средний дошкольный возраст)
Актуальность.
Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становиться задачей государственной важности. Воспитания гражданственности и любви к Родине, окружающей природе, семье определены Законом РФ «Об образовании», Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, Государственной программой патриотического воспитания граждан РФ на 2016 – 2020 годы.
Нравственно-патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.
Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков.
Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, городу Березники, к родной природе, культуре на основе исторических и природных особенностей Пермского края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края толерантного отношения к представителям других национальностей.
Задачи:
- Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом Березники.
- Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему, Пермского края, чувства гордости за свою Родину.
- Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
- Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
- Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
- Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
- Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
- Воспитание здорового образа жизни.
- Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
Педагогические принципы программы.
Доступность: Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
Непрерывность: На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
Научность: Одним из важных принципов программы является ее научность, на основе сведений об истории и культуре родного города и края.
Системность: Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания, этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
Преемственность: патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
Культуросообразность: Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
Структура программы
Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по блокам.
1 блок «Вместе дружная семья» (семья, детский сад).
2 блок «Город, в котором я живу».
3 блок «Родной край».
4 блок «Лето в городе».
1 блок «Вместе дружная семья».
Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.
Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.
Задачи:
Познакомить с понятием «семья». Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Формировать интерес к своей родословной.
Вызывать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.
Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
Познакомить детей с историей детского сада.
2 блок «Город, в котором я живу».
Цель: Воспитание бережного отношения к малой Родине через ее познание. Формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины.
Задачи:
Формировать представления детей о географических, климатических, социально- экономических особенностях малой Родины, символике родного края.
Расширять представления о природных богатствах нашей земли, в особенности города: растительном и животном мире; полезных ископаемых.
Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению.
Формировать представление об исторических корнях города.
Расширять представления о достопримечательностях, социально- экономической значимости города.
Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.
Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения города, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.
Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально- экономической значимости города.
3 блок «Родной край».
Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих в Пермском крае и культуре, которую они предоставляют.
Задачи:
Формировать представление об основных профессиях жителей города.
Вызывать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.
4 блок «Лето в городе».
Цель: Создание условий для формирования у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему и будущему, к родному краю и стране на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия.
Задачи:
Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям;
Знакомить с народным творчеством;
Расширять представления о родном городе, районе.
Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.
Ожидаемый результат реализации программы
Наличие у детей знаний об истории возникновения города Березники, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике Пермского края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему города Березники чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.
Дети должны знать:
4-5 лет
С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.
Уметь рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т. д.)
Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом: не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.
Тематическое планирование.
Средняя группа (4-5 лет)
|
месяц |
блок |
№ |
Тема |
Содержание |
РППС |
Работа с родителями |
|
Сентябрь |
«Вместе дружная семья». |
1 |
«Моя Маленькая и большая семья»
|
Закреплять у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей чувство гордости и любви; развивать интерес к семейным традициям. |
«Семейный альбом», Д/игры: «Взрослые и дети», «Моя семья». |
Мастер – класс «Театр своими руками» |
|
2 |
«Приглашаем в гости к нам» |
Игра упражнение «Вежливое обращение к гостям» |
Картотека с потешками, пословицами о семье. |
|||
|
3 |
«Теремок» |
Разыгрывание представления по мотивам русской народной сказки «Теремок». Исполнение русской народной песни. Проведение русской народной игры «Заинька» |
Театр на палочках, на прищепках, магнитный театр |
|||
|
4 |
«Что такое домашние дела?» |
Расширение представлений детей о семье, об обязанностях членов семьи, прививать любовь к родным людям. |
Выставка детских работ «Большая семья», «Моя семья» |
|||
|
Октябрь |
1 |
«Семейные традиции, обычаи, ритуалы» |
Формировать представление детей о семейный ценностях, понимание необходимости соблюдать добрые традиции, объединяющие семью, познакомить с понятием «семейный праздник», развивать творческое мышление, воображение, память, активизировать словарь по теме «Семья». Воспитывать любовь и уважение к своей семье, , заботливое отношение к членам своей семьи, интерес к собственной родословной.. |
Семейная символика С/р игра «Семья», «Хозяюшка», |
Буклет «Как составить родословное или семейное дерево своей семьи» |
|
|
2 |
«Семейный девиз»
|
Воспитание любви к своим родным, создание благоприятной эмоциональной атмосферы. |
Альбом «Моя семья» |
|||
|
3 |
«Русский национальный костюм» |
Формировать уважение к русским традициям, к человеку - труженику, поддерживать интерес к национальной одежде. Знакомить с русской старинной одеждой. |
Альбом «Русский национальный костюм» |
|||
|
4 |
«В русской избе» |
Закрепить с детьми знания о жилище русского человека в старину. Закрепить представления воспитанников об обстановке в русской избе, утвари и мебели. Вызвать интерес к русским традициям, гостеприимству. |
Макет «Русская изба» Атрибуты с/р игре «Семья» |
|||
|
Ноябрь |
1 |
«Мы разные, но мы едины!»
|
Формировать у детей понятие о том, что люди не похожи на друг друга, но они все равны. Воспитывать у детей уважение и терпимость к людям, независимо от их социального происхождения, внешнего облика, физических недостатков. |
Д/игра «Семья», выставка «Хоровод Дружбы», выставка рисунков «Мы едины» |
Беседа «Вежливые слова», «Как у вас дома?» Кормушки для птиц и как их сделать» |
|
|
2 |
«Мамочка моя, любимая» |
Раскрыть детям многообразный образ мамы – труженицы, воспитать любовь и уважение к своим мамам, доброе, заботливое отношение к женщинам, стремление помогать им. |
Альбом по рисованию «Цветы для мамы», «Красивый букет» С/р игра «Семья», «Хозяюшка», «Парикмахерская» |
|||
|
3 |
«Правила по которым мы живем!» |
Приобщать детей к коммуникативному общению и нравственным нормам: умение общаться с детьми разного возраста, использовать вежливые формы общения, установить контакт с помощью вербальных и невербальных (мимика, пантомимика) средств, тактично. Развивать умение общаться с просьбами, вопросами, просить помощи и оказывать ее другим, проявить чувство собственного достоинства. Воспитывать любовь к окружающим людям. |
С/р игра «Ремонтируем мебель» Д/игра «Правильно или нет» Театр «Защити слабого» Чтение худ. Литературы «Дядя Степа» С. Михалков, «Тараканище» К. И. Чуковский |
|||
|
4 |
Литературная викторина «Путешествие в мир сказок» |
Закрепить и систематизировать в игровой форме знания детей о произведениях детских писателей. |
Лит. Гостиная «Гуси- лебеди», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», А Толстой «Золотой ключик» |
|||
|
Декабрь |
«Город, в котором я живу» |
1 |
«Домашний адрес» |
Закрепить знания об адресе (название города, улицы, номер дома, квартиры); дифференцировать понятие домашний адрес и адрес детского сада; воспитывать у детей желание приходить на помощь людям; развивать мышление. Формировать у детей чувство любви и уважения к своему родному городу Березники. |
Фотоальбом «Березники мои Березники», Д/игра «Кто где живет», Детский путеводитель «Маленькими шагами по большому городу» |
Консультация «ПДД и ребенок» Консультация: "Наши привычки – привычки наших детей" Семейная ассамблея: "Трудовое воспитание в семье и ДОУ и его влияние на воспитание детей" |
|
2 |
Город, транспорт, пешеход
|
Ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; - продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; - развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук - развивать связную речь - воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения -воспитывать у детей дружеское взаимопонимание. |
Фотоальбом «Улицы города Березники», макет «Улицы город Березники», знаки дорожного движения, Детский путеводитель «Маленькими шагами по большому городу» |
|||
|
3 |
«Герб и флаг Березников» (символика)
|
Формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закреплять знания домашнего адреса. Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки. |
Символика города Березники, Книжки- раскраски «Герб Березник», Детский путеводитель «Маленькими шагами по большому городу» |
|||
|
4 |
«Новогодние игрушки», «От куда елка к нам пришла?» |
Познакомить детей с историей Новогоднего праздника, с традициями украшения новогодней елочки. Воспитать в детях любовь к природе. Развивать память, внимание, речь, фантазию, умение в определенной логической последовательности излагать свои мысли. |
Мини- музей «Новогодняя игрушка» |
|||
|
Январь |
1 |
«Новогодние праздники, Рождество» |
Средствами эстетического воспитания побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться нарядной елкой, воспитывать желание дарить подарки своим близким. |
Фотоальбом «Елочка краса», «Дед Мороз – красный нос», «Рождество», «Сказочные герои». |
Мастер – класс «Кукла стригушка», Беседа «Куклы наших предков»
|
|
|
2 |
«Русский народный костюм», «Русские народные игры». |
Создание условий для формирования целостного представления детей о культуре и традициях русского народа. |
Атрибуты для игры С/игры «Дом» (Кафтан, сарафан) Русские народные игрушки |
|||
|
3 |
«Места отдыха в родном городе Березники» |
Создание условий для формирования интереса к истории города. Формировать ценностное отношение к архитектуре и истории родного города. Воспитывать патриотизм и чувство гордости за свой край, стремление ценить, хранить приумножать его историю и традиции. |
Картины «Улицы города Березники», Детский путеводитель «Маленькими шагами по большому городу» |
|||
|
4 |
«Природа нашего города Березники» |
Приобщение дошкольников к истории культуре родного города, его достопримечательностей. Воспитывать любовь и уважение к родному городу, расширять представление о родном городе, желание больше знать о его достопримечательностях, о растительном и животном мире. |
Д/игра «С какого дерева листок» |
|||
|
Февраль |
1 |
«Наша Родина – Россия»
|
Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Формировать у детей представление о России, как о родной стране, уважительное отношение к государственным символам, гражданско-патриотические чувства. |
Символика России
|
Консультация «Русский фольклор для детей среднего возраста» Консультация«Социально - коммуникативное развитие детей 4-5 лет». Рекомендации" Растим будущего мужчину" |
|
|
2 |
«Русские богатыри» |
Формировать нравственно – патриотическое представление в образе русского богатыре как о героическом русском воине. |
Д/игра «Богатыри русские» |
|||
|
3 |
Военно- спортивная игра «Будущие защитники» |
Формировать патриотические чувства, воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины |
Атрибуты для игры |
|||
|
4 |
Достопримечательности города Березники |
Пробудить интерес к истории родного города, используя различные средства (беседа, рисование, музыка, чтение стихов). Расширять знания об основании города, памятниках, названиях улиц, музее, природе родного края. |
Фотоальбомы «Достопримечательности города Березники» Детский путеводитель «Маленькими шагами по большому городу» |
|||
|
Март |
|
1 |
«Весна в любимом городе Березники»
|
Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, пословицы). развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас, развивать коммуникативные навыки. Воспитывать у детей отзывчивость к празднику мам 8 марта. |
Видео фильм «Весна в любимом городе» |
Выставка «Изба от А до Я» Консультация: «Роль дидактических игр на познавательное развитие » Фото- конкурс: "Я и мой питомец" |
|
2 |
«Наша мама лучше всех» |
Развитие у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к родителям. Формировать представления детей о труде и профессиях своих мам. Развивать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться и доставлять радость своими поступками и действиями. Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку – маме. Формировать представление детей, что мама лучшей друг, маме можно доверить все свои мысли, мама самый близкий и любимый человек на свете. |
Плакат «Букет для мамы» |
|||
|
3 |
«Традиция и быт народов Пермского края» |
Приобщение детей к культурным ценностям, и народным традициям Пермского края, объединить усилия семьи и ДОУ по вопросам формирования у детей нравственно-патриотических чувств и толерантности к людям других национальностей. Дать представление о некоторых видах ремесла на Урале. Воспитание у детей патриотических чувств, любви к родной природе, уважение к традициям Урала, к родному городу, к родному дому. |
Плакат (коллективное рисование) «Мой город», С/р игра «Профессии» |
|||
|
4 |
ИКТ «Фауна Пермского края» |
Закрепить знания детей о животном мире Пермского края: зверях, рыбах, птицах и насекомых; развивать речь детей, развивать навыки учебной деятельности; воспитывать бережное отношение к природе. |
Раскраски «Животные Пермского края», Альбом «Красная книга Пермского края» |
|||
|
Апрель |
1 |
«Родная страна. Космос» |
Дать детям сведения о космосе, Луне, звездах, солнце. Воспитывать любовь к родной стране |
Беседа: «Что такое космос» Сюжетно-ролевая игра: «Летим в полет» |
|
|
|
2 |
ИКТ «Флора Пермского края» |
Формирование экологической культуры дошкольников. Развивать наблюдательность, навыки самостоятельной исследовательской деятельности при изучении отдельных видов растений Пермского края и художественно-творческие способности у детей. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Раскраски «Животные Пермского края», Альбом «Красная книга Пермского края» |
|||
|
3 |
«В гости к деду ПРИРОДОВЕДУ» -экологическая топа весной. |
Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года. Дать элементарное представление о взаимосвязи человека и природы Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать чувство доброты, сопереживания трудностям животных в зимнее время года, вызвать глубокий эмоциональный отклик за судьбу лесных жителей в суровое зимнее время года. Воспитывать бережное отношению к обитателям живой природы. |
Произведение Чайковского П. И. «Времена года» часть «Зима», презентация «Зима в лесу», листы с рисунками диких животных для самостоятельной изодеятельности |
|||
|
4 |
Акция «Природа просит помощи» |
Приобщать детей к миру природы, к пониманию ее универсальной ценности в жизни каждого человека, своей причастности к сбережению и защите природных обитателей, живущих рядом с нами в одном земном доме. |
Рисунки детей "Природа просит защиты", дидактические материалы (загадки, натуральные объекты, таблицы). |
|||
|
Май |
1 |
«Добрые слова воинам» |
Расширять и уточнять представление детей о празднике «День Победы»; воспитывать уважение к памяти павших воинам. |
Разрезные картинки, пазлы на тему «Защитники отечества», д/игра «Защитники» |
Консультация: "Нравственно -патриотическое воспитание подрастающего поколения" Это интересно знать:" Влияние природы на познавательное развитие детей" Конкурс чтецов: День Победы |
|
|
2 |
«Пермь – столица Пермского края» |
Формирование нравственно-патриотических чувств дошкольников в процессе изучения исторической культуры. Обобщить и систематизировать знание детей о России. Формировать уважительное отношение к государственным символам. |
Фотоальбомы «Достопримечательности города Пермь» Детский путеводитель «Маленькими шагами по большому городу» |
|||
|
3 |
Интеллектуальная игра «Мы патриоты» |
Воспитание любви и гордости за свою Родину. Закрепить знания детей о государственной символике России. Продолжать формировать знания детей о народно- прикладном искусстве. Развивать связную речь детей. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя распространенными предложениями. Развивать умение выразительно читать стихи о Родине. Воспитывать у детей чувства дружбы и патриотизма, культуру речевого общения, доброжелательность, умение выслушивать товарища. |
Символика Березников, Пермского края, России. Карта Российской федерации, Глобус |
|||
|
4 |
«Мой город будущего» |
Систематизировать представления о родном городе Березники. Закреплять знания детей о достопримечательностях города; расширять представление о своём городе Березники. |
Макет «Город Березники», Улочки Березников. |
|||
|
Июнь |
«Лето в городе» |
1 |
Акция «Озелените участок» |
Формировать интерес к природоохранной деятельности, желание участвовать в ней. Формировать экологическое сознание, воспитывать экологическую культуру. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своей страны, побуждать желание побывать в этих местах. |
Атрибуты для работы на участке (грабли, перчатки) |
|
|
2 |
«Флаг России» |
Воспитание патриотизма, уважительного отношения к флагу нашей страны. Воспитание любви к природе родного края; Закрепление представлений о Российском флаге; Развитие образного мышления и эстетического восприятия окружающего мира |
Флаг России Раскраски «Достопримечательности России» |
|||
|
3 |
Развлечение «Быть здоровыми хотим» |
Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Укреплять физическое здоровье детей: увлекать детей спортивными играми, физкультурой. Развивать физические качества у детей. |
Атрибуты к игре «Кегли, мячи, флаги, ленты» |
|||
|
4 |
«Люблю березку русскую» |
Обобщить и систематизировать представления детей о берёзе, как уникальном дереве-символе России с помощью синтеза изобразительного, поэтического и музыкального искусства, формировать эстетический образ берёзы. Активизировать речевую активность детей, обогащать их словарный запас, способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления, развивать художественное восприятие и эстетический вкус. Вызвать эмоционально-положительное отношение к берёзе, желание любоваться ею, заботиться о ней и беречь. |
Цветной платочек (на каждого ребёнка). Ленточки цветные на каждого ребенка. Листья березы из бумаги с заданиями. Подарки для детей. Проектор, презентация. |
|||
|
Июль |
1 |
«Мой город задумчивый и нежный» |
Формирование познавательной активности. Закрепить знания детей о гербе города, расширить представление о гербах. Закреплять знания детей об истории города. Вызвать в детях чувство восхищения и гордости своим родным городом. |
Символика Березников, Пермского края, России. Карта Российской федерации, Глобус |
|
|
|
2 |
Гербарий МАДОУ «Детский сад №38» |
Создание гербария из растений, произрастающих рядом с садиком. Узнать, что такое гербарий. Изучить технологию изготовления гербария из листьев и цветов. Научиться изготавливать гербарий из листьев деревьев и цветов, произрастающих рядом со школой. Оформить папку-гербарий. |
Гербарий МАДОУ «Детский сад №38» |
|||
|
3 |
«Дружат дети на планете» |
Формировать у детей понятие дружбы между народами мира. Воспитывать уважение к обычаям, культуре других народов, населяющих нашу планету; Продолжать работу по расширению кругозора у детей; обогащать чувства, а также представления о мире; Развивать умения участвовать в совместной игре с другими детьми; Познакомить детей с разными народами, населяющими планету; познакомить с элементами разной культуры этих народов; показать, в чем состоит различие и сходство людей разных рас; Вызвать интерес, любознательность к культуре, языку, деятельности, быту других народов; Формировать у детей толерантность (терпимость) по отношению к людям других национальностей; Дать представление о некоторых детских играх иных народов; Закреплять понятийный аппарат: планета, Земля, глобус, карта, народ, страна, дружба и пр. |
Символика Березников, Пермского края, России. Карта Российской федерации, Глобус |
|||
|
4 |
Досуг «Преодоление препятствий» |
Развивать двигательную активность детей младшего дошкольного возраста Формировать интерес к здоровому образу жизни; Закреплять умение преодолевать препятствия разного характера, сохранять равновесие. Развивать физические качества: ловкость, быстроту; Развивать чувство товарищества в совместной игровой деятельности со сверстниками; Создать хорошее настроение у детей, доставить им удовольствие. |
массажная дорожка, цветные кружки, обруч, дуга, бумажные цветочки для украшения |
|||
|
Август |
1 |
Различение «В гостях у Любавы и Забавы» |
Расширение знаний о культуре и быте русского народа; Закрепление знаний о русских народных играх, пословицах; Знакомство с лекарственными растениями, с изготовлением саше; Развитие физических качеств, обогащение двигательного опыта, умение участвовать в русских народных подвижных играх; Сохранение и укрепление физического и психического здоровья; Обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр; Воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям; |
Музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными мелодиями, с пением птиц; 2 стола, 2 скатерти, 4 подставки, ложки, баночки с травами,
телевизор, слайды с русскими народными играми, забавами; лекарственными растениями; шапочка козы, корона, атласная лента для игры; мешочки для саше, памятки. |
Консультация: "Значение художественной литературы в развитии познавательных способностей детей» |
|
|
2 |
«Народная игрушка» |
Продолжать знакомить с русскими народными промыслами и традициями. Формировать способности чувствовать, понимать, оценивать любить искусство и наслаждаться им. Воспитывать интерес к искусству народных мастеров. |
Макет избы в соответствии с изучаемыми игрушками; игрушки : дымковские, каргопольские, филимоновские. |
|||
|
3 |
«Мы следопыты» |
Закрепить знания детей о признаках лета и об изменениях в жизни диких животных весной; Расширять словарь детей за счет имен существительных — названий животных, Учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов - названия детенышей животных (медвежонок, зайчонок, лисенок, ежонок, бельчонок, волчонок), прилагательных (плотный, клейкий, серый, рыжий и т. д.), а также глаголов (линяет, питается, бегает, прыгает и т. д.). Продолжать учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом; Закрепить знания детей о правилах поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к обитателям живой природы. |
таблица «Признаки весны», доска, мольберт, указка, предметные картинки: «Дикие животные»и «Детеныши диких животных», демонстрационная картинка «Где, чьи следы?» и на каждого ребенка (раскраска), салфетки, клей, кисточки для клея, образец «Первые листочки», сюжетные картинки «Правила поведения в лесу» |
|||
|
4 |
«Заповедные места Пермского края» |
Познакомить с заповедниками и заказниками Пермского края, с их обитателями; познакомить с понятием «Красная книга»; закрепить правила поведения в природе; воспитывать любовь к природе.
|
иллюстрации, фотографии, карта Пермского края, листы бумаги, краски, карандаши, магнитофон с CD диском, магнитная доска, «Красная книга». |
Взаимодействие с семьями воспитанников.
В рамках реализации Программы большое значение придается взаимодействию с родителями (законными представителями), которое строится по следующим принципам: доверительность отношений, помощь родителям в самообразовании, личная заинтересованность родителей и организация продуктивного общения всех участников педагогического процесса (педагоги, дети, родители).
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.
Эта работа актуальна и трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.
Необходимо донести до родителей, что находясь в условиях города необходимо замечать красоту родной природы и предъявлять ее сыну/дочери. Организовывать активный отдых семьи в природе, ориентировать ребенка на природу как ценность; формировать у сына/дочери навыки безопасного для здоровья поведения во время отдыха. Обращать внимание ребенка на следы положительного и отрицательного отношения людей к природе. Высказывать свои оценочные суждения по результатам таких наблюдений. Привлекать ребенка к обсуждению эколого-краеведческих проблем родного края, города, области; воспитывать чувство сопереживания происходящему в природе. Показывать примеры природоохранной деятельности. Активно привлекать сына/дочь к труду в природе (в том числе и к труду всей семьей). Включаться в совместные с ребенком проекты по изучению природного наследия родного края; формировать умения ребенка пользоваться энциклопедической литературой.
Побуждать ребенка в домашних условиях изображать доступными ему средствами выразительности то, что для него интересно и эмоционально значимо. Создавать условия для работы с различными материалами, приобщая дошкольников к ремеслу и рукоделию.
Устраивать семейные выставки, выставки работ ребенка, приглашая родных и знакомых оценить семейное (а также детское) творчество. Закреплять у ребенка позицию созидателя, способствовать развитию его самовыражения, формировать чувство гордости и удовлетворения результатами своего труда.
Вместе с сыном/дочерью выполнять посвященные изобразительному искусству родного края задания, предложенные педагогами в семейных календарях (и/или в альбомах по изобразительной деятельности)
Формы взаимодействия с семьями
- анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса нравственно-патриотического воспитания в семье;
- индивидуальные консультации; беседы с родителями;
- наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, передвижные библиотечки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;
- создание в группе тематических выставок при участии родителей: «Дары природы», «История вещей», «Родной край», «Любимый город», «Профессии наших родителей», «Транспорт» и др.;
- совместная работа родителей с ребёнком над созданием семейных альбомов «Моя семья», «Моя родословная», «Как мы отдыхаем» и др.;
- создание тематических выставок детских книг при участии семьи.
- родительские собрания на духовно-нравственные и нравственно – патриотические темы;
- выставки продуктов детской и детско-взрослой деятельности (рисунки, поделки, рассказы, проекты и т.п.);
- совместные досуги и мероприятия на основе партнёрской деятельности родителей и педагогов;
- организация совместных с родителями прогулок и экскурсий по городу и его окрестностям, создание тематических альбомов;
- организация праздников, досугов, литературных и музыкальных вечеров с привлечением родителей.
Материально-техническое обеспечение реализации Программы.
Для реализации Программы в дошкольном учреждении создана соответствующая предметно- пространственная развивающая среда.
Организация предметно-пространственной развивающей среды.
Неоспоримое значение правильно организационной предметно-развивающей среды для жизни и развития дошкольников. В каждой группе оформлены зоны нравственно-патриотического воспитания, где дети в условиях ежедневного свободного доступа пополнить знания о родном крае, городе, стране.
Проектирование образовательного процесса в рамках Программы.
Программа рассчитана на год и предназначена для работы с детьми среднего возраста один раз в неделю во вторую половину дня продолжительностью 20 минут. Общее количество занятий в год – 35.
Расписание
|
Возрастная группа |
Средняя группа |
|
День недели |
|
|
Понедельник |
|
|
Вторник |
16.00-16.20 |
|
Среда |
|
|
Четверг |
16.00-16.20 |
|
Пятница |
|
Традиционные мероприятия в рамках Программы.
|
Месяц |
Мероприятия |
|
Сентябрь |
Мероприятие в рамках Дня Солидарности в борьбе с терроризмом |
|
Октябрь |
Фольклорный праздник «Осенняя ярмарка» |
|
Ноябрь |
День народного единства |
|
Ноябрь |
День Матери |
|
Декабрь |
Новый год (рождество, крещение) |
|
Февраль |
День защиты Отечества |
|
Март |
Масленица |
|
Май |
День Победы |
|
Июнь |
День защиты детей |
Кадровое обеспечение Программы.
Работу по реализации программы по нравственно-патриотическому воспитанию осуществляют воспитатели и музыкальные руководители.
Педагогическая диагностика в рамках Программы.
Педагогическая диагностика в рамках кружка педагогами 2 раза в год в начале и конце учебного года, используются определенные формы: наблюдение, беседа, продукты детского творчества.
Диагностика сопряжена с обязательной фиксацией получаемых результатов. Результаты заносятся в таблицу: 1балл - навык не сформирован, 2 балла – навык сформирован частично, 3 балла - навык сформирован.
Анализ результатов учитывается воспитателями в дальнейшей работе.
Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ
«Мы разные, но мы едины!»
ко Дню народного единства (4 ноября)
в средней группе.
Цель:
Познакомить детей с всероссийским праздником и его историей, Днем всенародного единства - 4 ноября.
Задачи:
Расширить представление детей о России, её территории, народах её населяющих. Воспитывать патриотические чувства к своей Родине и уважение к различным национальностям России. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения при выполнении коллективной работы.
Предварительная работа:
Чтение стихов о Родине. Беседы о нашей Родине, её защитниках. Просмотр тематических папок "Моя Родина", «Березники, мои Березники», «Столица Пермского края - Пермь», «Столица Российской федерации – Москва», выставка «Хоровод дружбы».
Оборудование к занятию:
Глобус, географическая карта, символика России, Березников, Перми – (флаг, герб, гимн), куклы в национальных костюмах Пермского края, фарфоровые куклы «Народы России», Бумажные куклы «Мальчик» и «Девочка», черно- белые заготовки бумажных русских народных костюмов для кукол.
Интеграция образовательных областей:
Познание, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие.
Ход:
Воспитатель (Приветствует детей и обращает внимание на карту России, читает стихотворение):
Дети раз отца спросили:
-Все ли русские в России?
-Как сказать вам малыши?
Вот соседи-чуваши,
Кум-еврей наполовину,
Дядя - славный армянин,
Прадед тёти крёстной Нины
Настоящий был грузин.
Все мы разные, так, что же?
Все мы - люди, мы - похожи!
Будем жить в единстве дружном,
Кровь друг друга лить не нужно!
Дети, а какие праздники вы знаете? Назовите их.
Дети:
- 8 Марта, Новый год, День защитника Отечества, день матери.
Воспитатель:
- Ребята, а ещё в России есть государственный праздник, его название - День народного единства. Отмечается он 4 ноября и считается выходным днём. Россия - великая страна и в ней проживает много людей разных национальностей (воспитатель обращает внимание детей на карту России, где изображены люди в национальных костюмах).
На территории России очень много лесов, полей, морей, рек, озёр, гор и равнин. Россия очень богатая страна, и очень часто на нее нападали враги, которые хотели завладеть её просторами и богатствами. Русским воинам не раз приходилось сражаться с захватчиками.
В Москве на Красной площади, в честь объединения всех народов и земель России, в честь победы над врагами, установлен памятник князю Дмитрию Пожарскому и простому воину Кузьме Минину (демонстрация фото)
Физкультминутка "Наша Родина":
Нет на свете Родины красивей –
(шагают на месте)
Боевой страны богатырей.
(изображают «богатырей»)
Вот она, по имени Россия,
От морей простёрлась до морей.
(шагают на месте и широко разводят руки)
А. Прокофьев
(Воспитатель показывает изображение герба и флага России)
Герб России
У России величавый,
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
(В. Степанов)
Флаг России
Белый цвет – берёзка,
Синий – неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
(В. Степанов)
Дидактическая игра "Найди флаг".
Воспитатель: - Ребята, а кто мне поможет вспомнить пословицы и поговорки о Родине. (Дети поочерёдно называют)
Береги землю родимую, как мать любимую.
Своя хатка — родная матка.
В своем дому и стены помогают.
Родная земля — матушка, чужая сторона — мачеха.
За морем теплее, а у нас светлее.
Тот герой, кто за Родину горой.
Родная сторона — мать, чужая — мачеха.
Жить — родине служить.
Одна мать родна, и Родина одна.
Воспитатель: - Я предлагаю вам ребята, совершить экскурсию в нашу выставку «Хоровод дружбы» (куклы в национальных костюмах Пермского края, фарфоровые куклы «Народы России») и познакомиться с различными народностями и их национальными костюмами.
Воспитатель: А теперь, дети, предлагаю вам раскрасить национальный русский костюм и нарядить своих бумажных кукол.
Работа за столами.
Итог занятия:
Ребята, мы сегодня познакомились с историей праздника Дня народного единства. Узнали, что в нашей стране, в России, проживает в мире и согласии много разных народностей. Все народы живут в нашей стране в мире и согласии, уважают друг друга. В единстве наша сила!
Опубликовано: 26.10.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
