Развивающее дидактическое пособие «Транспорт» из цветного фетра

Автор: Гончарова Елена Александровна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №168»

Населенный пункт: г.Воронеж

Автор: Муравьева Олеся Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №168»

Населенный пункт: г.Воронеж

В педагогической среде умение делать что-то своими руками чуть ли не обязательное условие успешной работы. Коллеги меня поймут, сколько игр и пособий нам приходится вырезать, клеить, собирать. Это не всегда связано с недостатком средств на необходимые игры, пособия, часто в продаже просто нет нужных игрушек.

 

Обучая детей,  мы не должны забывать своеобразие дошкольного возраста, где основным видом деятельности является игра, как самый близкий и знакомый для ребенка вид деятельности. Вся жизнь ребёнка – игра. И поэтому, процесс обучения не может проходить без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с ребёнком должна быть игровой, динамичной, эмоционально-приятной, неутомимой и разнообразной. А это объективно подталкивает к поискам, как традиционных, так и нетрадиционных игровых приёмов и средств в работе с детьми.

 

Дидактические игры из фетра и текстиля - это замечательная развивающая среда для малыша. Играя в них, ребенок  развивает фантазию, мышление, чувство цвета и мелкую моторику пальчиков

Из ткани и фетра можно сшить все, что угодно. Сегодня предлагаем вашему вниманию дидактическую игру «Транспорт».

 

Описание игры: игра была сделана в виде рамки с изображением дороги с разметкой. Всё было изготовлено из материала фетр своими руками.

Данная игра имеет развивающее, обучающее и воспитывающие значение. Ее можно использовать практически в любых видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской. Данная игра прекрасно подходит для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы с дошкольниками.

 

Цель: способствовать умению детей называть различные виды транспорта. Развитие зрительного восприятия, внимания, логического мышленияф, связанной речи. Задачи: совершенствовать знания правил дорожного движения и навык безопасного поведения. Формировать представления о различных видах транспорта : водном, наземном, воздушном. Развивать смекалку, память и внимание.

 

Игру можно использовать в разных вариантах:

 

1 вариант: "Всё ли правильно". На рамке разложен транспорт, но не правильно и ребенок должен найти ошибку. Можно заинтересовать ребенка с помощью стихотворения: Посмотри-ка, что случилось. Все машины заблудились. Машинкам скорее ты помоги. В нужное место их помести. Ребенок должен распределить машины следующим образом воздушный, наземный, водный транспорт. 

2 вариант: "А ты знал". Ребенок рассматривает игру, называет различные виды транспорта и кладет на соответствующую картинку расположенную на рамке.

 3 вариант: "Мы летим, плывём, едем". Педагог раздает детям каждый вид транспорта и предлагает рассмотреть и назвать их, а потом попытаться ответить на вопрос "Что делает?".

Например:

 

Вертолет - гудит, летит, везёт грузы, приземляется, взлетает.

 

Воздушный шар - летит по воздуху, поднимается вверх, опускается вниз, надувается, сдувается.

 

Теплоход - гудит, плывет по воде, бросает якорь, везёт пассажиров.

 

Подводная лодка - погружается под воду, плавает по водой и на воде длительное время, плывет с помощью винтов, быстро плавает. Автобус - везёт пассажиров, едет, гудит, останавливается.

 

Скорая помощь - едет, включает сирену, везёт больных, едет быстро, спасает.

4 вариант: "Посмотри, что тут лишнее". Педагог раскладывает на столе четыре вида транспорта. Например: самолёт вертолет, воздушный шар, поезд. И просит ребят посмотреть, что же тут не так, что тут лишнее и просит объяснить почему.

5 вариант: «Угадай и найди». Педагог рассказывает про определенный вид транспорта, дети отгадывают и находят нужный среди предложенных.

 

Вот такое  несложное, но очень интересное пособие у нас  получились. А самое главное, оно очень нравятся нашим непоседам.

 

Спасибо за внимание.

1. file0.odt (460,2 КБ)

Опубликовано: 26.10.2022