Этапы

Деятельность педагога

Методы, формы,

приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые

результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Воспитатель звенит колокольчиком (собирает детей в круг.)

-«Здравствуйте, девочки»(на русском языке),

«Салям, мальчики» (на татарском языке),

Хаумы, ребята)(на башкирском языке)

-Ребята, что необычного вы заметили во время приветствия?

- Какие приветствия вам еще знакомы?

Предлагает присесть на «Ковер мира и дружбы».

- Мы узнали с вами как представители разных народов приветствуют друг друга.

- Что объединяет эти народы?

Ответить на этот вопрос вам поможет карта
Педагог показывает карту России

-Ребята, в какой стране мы с вами живем?

- Все верно! Ребята, среди просторов нашей страны есть чудесный край.

Как называют его, узнаете, отгадав загадку:

У каждого листочка, у каждого ручья

Есть главное на свете –

Есть Родина своя.

А там, где мы родились,

Где радостно живём...

Края свои родные...

Как же мы зовём?

Наш Урал богат народами, которые щедро расселились на его территории: русские, татары, удмурты, чуваши, башкиры и другие народы. У каждого народа свой язык, и поэтому здороваются друг с другом по-разному, но тем самым каждый желает при встрече другому здоровья, добра.

И пусть они говорят на разных языках, придерживаются разных обычаев и традиций, имеют свою историю, их объединяет уважение друг к другу.

Словесный метод

Беседа, вопросы, объяснение, художественное слово

Наглядный метод

Рассматривание

Дети подходят к воспитателю.

Отвечают на вопросы.

Дети рассматривают карту России.

Отгадывают загадку.

Эмоциональный

настрой на общение,

совместную

деятельность;

готовы к совместной

деятельности

(выполняют правила

круга);

2.

2.1

Основной этап

Этап постановки

проблемы

- Ребята, а вам интересно узнать о людях других национальностей, например, татар, башкир, русских, которые живут рядом с нами?

- Как это можно сделать?

- Ребята, я слышала, что раньше люди путешествовали на воздушном шаре!

-Хотите отправиться в такое путешествие?

Словесный метод

Вопросы

Дети отвечают на вопросы.

Отправляются в путешествие.

Дети демонстрируют интерес к людям других национальностей,

решают поставленную проблему.

2.2

Этап ознакомления с материалом

- Ребята, занимайте свои места на воздушном шаре.

Закройте глаза. Мы с вами летим. Мы пролетаем над Уралом. Посмотрите какие красивые леса, какие большие и длинные реки на Урале. Красивая природа, высокие горы. Первая наша остановка, это село, где живут русские. Русские составляют самую многочисленную группу населения.

Воспитатель показывает презентацию.

-А вот и они. Рассмотрите русский национальный костюм. Расскажите, какую одежду носили русские люди.

Одежды на Руси были свободные, длинные и необычайно красочные. Люди носили кафтаны. Рубахи и сарафаны шились из домотканого холста и украшались вышивкой, узорным ткачеством, композициями из тесьмы, полосками из кружева, лентами, блестками и бисером. Самой нарядной считалась одежда из красной ткани. Праздничная и будничная одежда с незапамятных времен имела сложное декоративное оформление, где важную роль играла вышивка и кружевная отделка. Сарафан одевали поверх рубахи, украшали спереди узорной полосой, тесьмой, серебряным кружевом, узорными пуговицами. В русском костюме особое внимание уделялось головному убору. По нему можно узнать из какой местности владелица. До замужества девушки носили венки, ленточки, повязки. Прическа была - коса или распущенные волосы. Замужние женщины носили кокошники. Кокошники – формы были разные: двурогие в форме полумесяца, островерхие с «шишками», маленькие плоские шапочки с ушками и другие, одежда в старину была простой и красивой.

Мужчины издавна носили клетчатую рубаху с прямыми и скошенными рукавами, с застежками и разрезом на левой стороне груди, невысоким стоячим воротником, а также полосатые штаны – порты. Рубахи подпоясывали узким поясом – тельником.

Мужской и женской обувью служили лапти с круглым носком.

- Какие национальные праздники отмечали?

-Русский народ любили праздники. Все праздничные дни начинались с торжественной службы в церкви, а продолжались на улице, в поле, на лужайках. Под музыку балалайки, гармошки - водили хороводы, пели, плясали, затевали игры. Люди наряжались в самые лучшие праздничные одежды, по- особому готовили праздничное угощение.

- Ребята, хотите поиграть в русскую народную игру?

-Тогда послушайте правила игры.

Физминутка.

Игра называется «3 движения».

Я – ведущая буду показывать вам 3 движения. Вы их повторяете и запоминаете. 1 движение - поднять руки вверх. 2- присесть, 3- хлопок над головой. Когда я называю вам номер, вы выполняете это движение.

- Молодцы ребята, весело поиграли, садитесь, полетим дальше.

- Посмотрите, ребята, на пути у нас деревня, а живут в ней Башкиры.

Башкиры известны, как замечательные земледельцы, опытные животноводы. Издавна они пасли стада лошадей и баранов на привольных пастбищах.

С давних пор башкиры занимаются и пчеловодством. Душист и ароматен башкирский мед.

-Давайте рассмотрим их национальные костюмы:

ткани украшались красными узорами по белому фону. Женщины носили рубахи и штаны. В будние дни женщины носили передники. Шили их из разноцветных тканей. В украшениях женского костюма выделялся нагрудник из разноцветных кусочков ткани. Мужские рубахи имели черно-красную расцветку. Поверх рубах и штанов мужчины и женщины носили камзолы – кофты. Женские камзолы были безрукавными или с коротким рукавом. А мужские имели длинный рукав. Также носили кафтаны и шубы. Замужние женщины носили в виде головных уборов покрывала или шапки. Под головной платок одевали налобную повязку.

Мужчины надевали шляпы, шапки с мехом и тюбетейку, украшенную из золотых и серебряных нитей. Из обуви носили лапти и галоши.

У Башкир есть национальный праздник -

Каргатуй – вороний праздник, проводился в марте, посвящен весеннему пробуждению природы. В этот день варилась на молоке каша, в больших казанах. Пока варилась каша, девушки и молодые женщины украшали деревья разноцветными лентами, кольцами, браслетами. Под деревьями расстилали паласы, а в центре их – яркие тканые скатерти. На них раскладывали праздничное угощение.

Башкирский народ очень гостеприимный. Они любят собирать гостей за праздничным столом и угощать их своими национальными блюдами, такими как: бак беляш, кэкры, чак-чак.

Вот мы и познакомились с башкирами, отправляемся дальше.

- Вот виднеется следующая деревня, а живут в ней Татары.

Посмотрите на костюмы татар. Мужчины предпочитали темно-зеленые, черные и темно-красные кафтаны. Камзолы (мужская одежда до колен) были из дорогих шелковых и шерстяных тканей. Женщины носили маленькие шапочки. Мужские штаны шились обычно из полосатой ткани (пестряди), женщины носили однотонные. Нарядные праздничные или свадебные мужские штаны шились с мелкими яркими узорами. Женская верхняя одежда отличалась от мужской лишь декоративными деталями. При пошиве женской одежды использовали отделку мехом, вышивкой. Верхней национальной татарской обувью были сапожки (читек).

-Традиции и обычаи татарского народа обращают нас к народным и религиозным праздникам.

Самый знаменитый татарский праздник – это Сабантуй. Праздник завершения весенних полевых работ. Главным, наиболее любимым и самым популярным видом состязаний на Сабантуе остается борьба на кушаках. Также проводят скачки на лошадях, бой мешками, перетягивание каната, палки, лазанье на высоких столбах, на верху которого повешен приз.

- Ребята, хотели бы вы поиграть в татарскую игру?

Цель игры: развитие внимательности, ловкости.

Правила игры: дети садятся в один ряд, напротив них садится водящий, ему завязывают глаза. Один из игроков подходит к водящему, кладет руку на плечо и называет его по имени. Водящий должен угадать, кто это. Если водящий назвал имя игрока правильно, то он быстро пытается поймать игрока – заляпать его. Если водящий не успел поймать игрока, выбирается другой водящий. Кто больше угадал игроков тот и победил.

- Ребята, наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться.

Мы снова летим на воздушном шаре и подлетаем к детскому саду.

Вот мы и вернулись.

Словесный метод.

Беседа

Вопросы

Объяснение

Наглядный метод.

Демонстрация

Игровой метод

Игра

Дети садятся на стульчики и смотрят презентацию.

Дети смотрят презентацию, отвечают на поставленные вопросы.

Дети играют в игру.

Дети садятся и смотрят презентацию.

Дети играют в игру.

Дети имитируют движения

Дети проявляют интерес к родному краю как части России: к людям разных национальностей, живущих в родном крае: русских, татар. башкир.

2.3

Этап практического

решения проблемы

Воспитатель обращается к опыту и интересам детей.

- Вы много узнали о разных народах, о

том, кто живет на Урале. Что можно

сделать, чтобы узнать больше о них?

- Я подготовила для вас три центра, в

которых вы сможете найти некоторые

ответы, на поставленные нами вопросы. В каждом центре могут работать не более

(например, 6 человек).

- По окончании работы, мы с вами снова соберемся на «Ковре мира и дружбы», на котором вы представите созданные вами работы из различных готовых материалов по теме «Народы Урала» и представите их, рассказав какую работу проделали.

Варианты вопросов ко всем детям:

- Подумайте и решите, чем бы вы хотели

заняться? Какой центр выберете?

В центре познания вы сможет изготовить коллаж-страницу для энциклопедии, которая покажет, как жили русские, татары и башкиры.

-Вам нужно договориться, распределить между собой фигуры человека в национальном костюме и подобрать к ним изображения предметов, характеризующих культуру и быт этого народа (жилища, род занятий и так далее)

В центре творчества для вас подготовлены схемы- рецепты, а также соленое тесто для изготовления блюд.

- русского (печенье, посыпанное сахаром)

-татарского(пирожок Эчпочмак с мясом и картофелем)

-башкирского (Бармак, печенье с ореховой начинкой)

В центр искусства для вас подготовлены силуэты костюмов народов Урала, на которые с помощью кисточки и красок вам нужно нанести национальный узор.

Словесный метод

Беседа

Вопросы

Объяснение

Практический метод

Показ

Дети отвечают на вопросы, выбираю центр по своему выбору.

Дети выбирают центр, выполняют задания (создают коллаж, лепят национальные блюда, рисуют национальные узоры на костюмах).

Проявляют самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно- исследовательской деятельности.

Умеют работать в группе.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов

-Ребята, какие замечательные у нас получились работы, молодцы!

- Что вы сделали?

- Ребята, вам понравилось путешествие?

- У каких народов мы с вами были?

- Традиции чьих народов вам запомнились больше всего?

- Вам было интересно узнать какие народы заселяют Урал?

-Замечательно,
- Наша страна, ребята, сильна своим единством, дружбой разных народов. Даже в нашей с вами группе есть татары, русские, чуваши, башкиры и все мы с вами живём дружно, никогда не ссоримся!

Словесный метод

Вопросы

Беседа

Похвала

Делали коллаж, лепили национальные блюда, рисовали узоры.

Путешествовали по Уралу.

Мы увидели как живут народы Урала: русские, татары, башкиры.

Дети отвечают на вопросы, анализируют процесс и результаты своей работы.