Начальное патриотическое воспитание в детском саду

Автор: Нагаева Юлия Валерьевна

Организация: Детский сад №106

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

«В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям» (А. С. Макаренко).

ПРОЕКТ

ТЕМА: «Начальное патриотическое воспитание в детском саду»

История семьи, как основа знания истории страны. Воспитание патриотизма через привлечение родителей к совместной деятельности с детьми.

 

ТИП ПРОЕКТА:

познавательно-творческий, поисковый, открытый

 

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ:

долгосрочный

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

Патриотическое воспитание- это идея имеет глубокие исторические корни и основания. В течение веков в России главной задачей обучения и воспитания молодого поколения считалось формирование «истинного сына Отечества», патриота на примерах жизни и подвигов предков.

Все мы знаем, что патриотизм это любовь к Родине. Воспитывают ее в детях дошкольное, школьное учреждение, но в первую очередь это должны делать родители. Наша задача актуализировать необходимость уделять внимание развитию и воспитанию патриотизма детей не только со стороны государства, но и со стороны семьи, прежде всего.

Условия дошкольного учреждения не всегда позволяют обеспечить непосредственное восприятие социальной жизни. И здесь на помощь могут прийти родители. Ведь именно в семье дети просто и естественно приобщаются к жизни, в семье закладываются основы понимания ребенком мира, с первых лет жизни он усваивает моральные ценности, социальные нормы, культурные традиции семьи и общества. В семье устойчивая нормативная основа сочетается с возможностью тончайших эмоционально-духовных взаимовлияний и длительным личным взаимодействием.

Патриотическое воспитание в семье начинается с интереса ребенка и его вопросов к родителям о том ,что и как было раньше. В этот момент и начинается «зона активного влияния родителей» т.е. ВОСПИТАНИЯ. через знание истории предков и традиций семьи, изучение истории малой Родины

Изучать с детьми места, где живешь, любить бродить по знакомым улицам, знать, чем они славятся, - задача, которая вполне по плечу любой семье. Каждая прогулка может стать средством формирования возвышенных чувств. Все, что можно посмотреть, потрогать, все, что стоит веками. Это может быть увлекательно, если правильно представить. И в рамках семьи это может быть бесконечно интересно, здорово.

Когда люди по-настоящему ценят, уважают и любят друг друга, то в их семье интересная совместная жизнь. Им приятно доставлять своим близким удовольствие, дарить им подарки, устраивать для них праздники. Общие радости собирают всех за большим столом по случаю семейных торжеств: дней рождения, именин, юбилеев. У них свои собственные ритуалы приема гостей, обычаи поздравлять родственников, обряды поминовения ушедших из жизни дорогих им людей. Их объединяет совокупность духовных ценностей, которые характеризуют уровень развития семьи, отношения между разными поколениями. Устройство их семейного уклада постоянно вбирает в себя все лучшее из окружающей жизни, но при этом они творят уникальный мир своего дома. Какие-то традиции перешли к ним от родителей, какие-то они создают сами. Они прекрасно понимают, что соблюдение традиций - это путь к единению семьи.

Традиции представляются нам чем-то глобальным, чем-то далеким, происходящим то ли на государственном, то ли на национальном уровне. Может, поэтому на наш вопрос «Какие семейные традиции есть в вашей семье?» большинство лишь пожимали плечами и уверенно отвечали, что таковых просто нет.

Между тем психологи уверяют, что детям семейные традиции важны: сохраняется связь между поколениями и теплые, нежные отношения между родителями и повзрослевшими детьми; с регулярно повторяющимися событиями к детям приходит ощущение стабильности мира. В утере семейных традиций некоторые психологи даже видят причину проблемного воспитания подросткового возраста. Семья- это не только общий быт, бюджет и отношения между супругами. Это еще и особый дух, неповторимый уют и атмосфера, характерная только для одной семьи. Поэтому, традиции - это основа уклада семьи, семьи дружной и крепкой, которой есть будущее. Поэтому то и нужно возрождать семейные традиции. Хорошо если они будут по нраву всем членам семьи, ведь они способны сближать, укреплять любовь, вселять в душу взаимоуважение и взаимопонимание, то, чего так сильно не хватает большинству современных семей.

История обладает особым очарованием для ребенка, потому что она заставляет его прорости корнями в ту землю, ради которой жертвовали жизнью его предки. На серьезный вопрос ребенка, «Как погиб мой прадедушка?», нельзя не дать ответа, так как в нем – прямой путь к воспитанию чувства патриотизма у сына и дочери, продолжающих дела родителей, своей родословной. Рассказывая и показывая детям семейные реликвии – памятные предметы, связанные с боевой жизнью или с военной службой своих отцов, дедушек, прадедушек. За каждым таким предметом стоит семейное придание.

С этого начинается семейная традиция. В эти минуты и часы дети чувствуют себя как бы единым целым, неотделимым от своей семьи. Передается из поколения в поколение знание собственных корней, уважение к своей истории, духовным ценностям, любовь к городу, стране. Что хорошо воспитывает настоящую любовь к Родине, к русской культуре.

Все ли родители говорят с детьми о Родине? Все ли родители говорят о ее богатстве и красоте, о преданности и служении ей, о защите ее чести и славы? Отдельные родители считают, что в семье об этом говорить излишне - «…много об этом говорят в детском саду и в школе». Поэтому у педагогов дошкольного образования в нравственно – патриотическом воспитании, главная задача состоит в привлечении родителей активно участвовать в жизни группы своих детей. Совместное участие детей и родителей в подготовке и проведению мероприятий, которые формируют представление об отношении к малой Родине и Отечеству. Некоторые мероприятия становятся традиционными, находя отклик в сердцах не только детей, но и их родителей.

ОБЪЕКТ:

традиции семьи, города страны

ГИПОТЕЗА:

если будут созданы необходимые условия для ознакомления детей с семейными традициями, а также национальными историческими религиозными традициями страны, на основе взаимодействия детей и родителей, то это не только объединит семью, но и окажет позитивное влияние на развитие духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста через активизацию процесса патриотического воспитания.

ПРОБЛЕМА:

с одной стороны признанное психологами значение семейных традиций в воспитании детей, а с другой стороны, в наше время многие семьи и родственники утратили между собой связь, отсутствуют семейные традиции. Следовательно, современные родители не видят важности влияния знания истории и наличие семейных традиций на развитие ребенка.

ЦЕЛЬ:

разработка и внедрение в образовательную систему дошкольного учреждения комплекса мероприятий, способствующих приобщению детей к культурно-историческому наследию родного края. Формирование у детей желания поддерживать и приумножать традиции своей семьи и страны.

ЗАДАЧИ:

Реализовывать мероприятия по ознакомлению дошкольников с традициями семьи и с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края.

Реализовывать мероприятия по активизации взаимодействия детей и родителей, создать ситуации совместной деятельности и общения детей и родителей. Активизировать сотрудничество с семьями воспитанников в рамках проектной исследовательской деятельности.

Повысить свою профессиональную компетентность по организации работы духовно-нравственной и патриотической направленности средствами краеведения.

Развивать чувство уважения к труду и заслугам предков.

Развивать навыки продуктивной деятельности, внимание, память, речь.

Организация специальной развивающей предметно- пространственной среды.

Методы и технологии:

словесный

исследовательский (анкетирование, опрос)

наглядный

практический

Необходимые условия реализации проекта:

интерес детей

материальное обеспечение проекта

методические разработки

Интеграция образовательных областей в проекте:

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально - коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Пути реализации проекта:

непосредственно-образовательная деятельность

совместная деятельность педагога с детьми

элементы самостоятельной деятельности

взаимодействие с родителями

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

подбор литературы по теме, материала.

2. Практический

внедрение проекта в образовательный процесс.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

НАПРАВЛЕНИЕ «Я и семья»

Праздник доброты и вежливости «А ну-ка, бабушки!»

Спортивные соревнования с участием пап «Богатырские потехи»

Выставка фотоколлажей в группе «Мой папа – солдат!»

Выставка рисунков в группе «Хобби моей мамы»

Подготовка презентации к 8 марта «Мамина профессия»

Международный день семьи

Участие в проекте «Моя родословная»

Участие в проекте «Страницы Памяти»

Организация мини-музея в группе (семейные реликвии военных лет).

Тематические беседы и занятия

Речевые игры: «День рождения», «Кто больше скажет о профессии», «Как я помогаю дома», «Моя семья» и др.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин» «День рождения» «Готовим ужин», «Едем за покупками» и др.

Дидактические игры: «Кому что для работы», «Кем быть», «Чьи детки» «Угадай чем я люблю заниматься» и др.

 

НАПРАВЛЕНИЕ «Я и мой город»

«Знаменитые земляки» (драматизация сказок, рассказы воспитателя о знаменитых людях - писатели, художники)

«Народные игры»

«Знакомство с Красной книгой Урала»

Участие в реализации программ по чистоте и озеленению города совместно с родителями

Проект «Зимующие птицы Каменска-Уральского»

Участие в мероприятиях, посвященных Дню города, совместно с родителями

Развивающее занятие «Тебя мы славим, край родной»

Выставка рисунков и оформление альбома «Городской любимый уголок»

Участие в спортивных городских мероприятиях «Пешеходная тропа», «Туристический слет»

Экскурсии, походы в лес с родителями. Оформление фотовыставки

Строительные игры: «Мебель для дома», «Стройка», «Мой город»и др.

Подвижные игры «Краски», «Курочка-хохлатка», «Гуси-лебеди»и др.

Танграм «Составь узор» и др.

 

НАПРАВЛЕНИЕ «Я и мое отечество»

Занятие «Уроки мужества»

Конкурс рисунков «Служу России»

Создание альбома «Российская Армия»

День солидарности в борьбе с терроризмом

Занятия «Символы Росии», «Основной закон государства», «Права и обязанности детей»

Создание презентаций»Мир космоса», «Как человек научился летать» «О Родине», «23 февраля»,

Совместные экскурсии по музеям города, по местам боевой славы. Возложение цветов к стелам в честь героям Великой Отечественной войны. Встречи с ветеранами

Всемирный день гражданской обороны

Продуктивная деятельность

Рисование, раскрашивание «Моя семья»

Рисование «Достопримечательности нашего города»

Аппликация «Подарки для мам ко Дню Матери»

Изготовление пригласительных открыток на утренники для членов семьи, коллажей.

Изготовление подарков для пап и дедушек ко Дню защитника Отечества

Беседы

«Мои близкие»

«Моя родословная»

«На кого я похож»

«Мамино увлечение»

«Профессии моих родственников»

«Мои домашние обязанности»

«Выходной день в моей семье»

«Есть такая профессия – Родину защищать»

Создание презентаций: «Зимующие птицы» «О Родине» «Правила поведения» «Удивительный мир космоса» «Как человек научился летать» «День матери» и др.

 

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Помогать родителям, активно участвовать, в процессе патриотического воспитания своих детей необходимо в виде информации для родителей: книжки-передвижки (что и как рассказать детям о традициях , истории). Там же могут быть рассказы взрослых о военном времени (боевые эпизоды, улицы – герои, семейные фотографии и письма), семейные маршруты по памятным местам, стенгазеты с фотографиями детей и родителей у памятных мест, памятка для родителей "Известные люди о воспитании любви к Родине".

Вовлечение дошкольников в самостоятельную поисковую деятельность повышает познавательную и эмоциональную активность детей. Наибольший эффект дает такой метод, как постановка проблемы или создание проблемной ситуации. Занятие, начатое с проблемной ситуации, взятой из реальной жизни, требует от детей умение использовать имеющие знания для ее решения.

Значимым в работе методом является метод проектов. Используя его, воспитатель становится организатором исследовательской деятельности детей, направленной на сбор, изучение, анализ, а затем презентацию материалов по взятой теме.

Беседы «Роль семьи в формировании личности ребенка» «Семейные традиции» «Любовь к Родине начинается с любви к своей семье»

Папка – передвижка «Как организовать семейный праздник»

Консультация «Сказки, рассказанные на ночь»

Оформление коллажей «Профессии моей семьи» «Мой папа- солдат» «Мамино хобби»

Выпуск презентации ко Дню Матери

Составление родословного древа семьи

Фотовыставка «Семейные традиции»

Анкетирование «Семейные традиции»

Фотовыставка «Мы с папой лучшие друзья»

Составление альбома «Знаменитые люди нашего города»

Чтение художественной литературы по тематическому плану

3. Заключительный:

оформление выставки «Семейные традиции»

выставка продуктивной деятельности детей

4. Аналитический

составление отчетов

Реализовано, предоставлено в приложении к проекту:

«Дом, в котором я живу»

«Волшебные слова»

«Правила поведения в различных ситуациях»

«Зимующие птицы Каменска-Уральского»

«Истории о знаменитых людях нашего города»

«Народные игры»

«Мой родной город-Каменск-Уральский»

«О Родине»

«Как человек научился летать»

«Удивительный мир космоса»

«Мой папа-солдат»

«23 февраля»

«Мы с папой друзья»

«Моя семья»

«Семейные традиции»

Представленный опыт по применению в работе современных подходов к организации различных видов детской деятельности, широкое использование методов развития познавательной активности позволит повысить интерес ребенка к знаниям краеведческого содержания, позволит увлечь в игру, а это уже гарантированный результат успеха.

Реализация проекта открывает для педагога новое направление в воспитании дошкольника, углубляя патриотическую работу; раскрывает для других педагогов новый положительный опыт по данной теме.

Работа над реализацией проекта позволит раздвинуть рамки традиционных контактов с родителями, которые могут внести свой вклад в образовательную работу, разнообразить образовательную деятельность с детьми с помощью краеведческих материалов.

 

обмен опытом

представление проекта на городской платформе

 

 

Предполагаемый результат:

Дети:

знают имена родственников, научатся составлять рассказ о членах своей семьи

познакомятся с традициями своей семьи

получат начальное представление об экономике города, узнают и запомнят профессии своих родителей

знакомятся с достопримечательностями и памятниками г. Каменска-Уральского

получают начальные основы экологичекого воспитания

познакомятся с народными играми, колыбельными песнями

научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям, городу, стране

будут поддерживать и приумножать семейные традиции, гордится историей города и страны

Педагоги:

разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей

лучше узнают семьи своих воспитанников, их уклад жизни, что будет способствовать тесному сотрудничеству

Родители:

повысят уровень знаний по теме проекта

активизируют взаимодействие с педагогами группы

активизируют взаимодействие внутри семьи

Познавательная значимость результатов

Считаю, что реализация данного проекта не только повисит профессиональную компетенцию воспитателей, но и повысит знания у родителей по воспитанию у детей любви к своей семье, нравственного отношения к семейным традициям, проявления заботы о родных людях. Дети расширят знания о ближнем окружении, научатся разбираться в родственных связях. Получат представления о ценности семьи для каждого человека.

Все вышеперечисленное должно внести значительные изменения в воспитательно-образовательный процесс и повлиять на повышение качества образовательного процесса.

Воспитать патриотов сегодня, это значит обеспечить будущее, завтра. Именно эти цели и задачи должны ставить перед собой педагоги и родители.

Патриотическое воспитание это работа, в которую мы должны вложить часть своей души, часть своего сердца, и пропустить через себя.

 

Использованная и рекомендуемая литература

1. Кром, М. Сколько лет патриотизму? [Текст] / М. Кром // Родина. – 1994. – № 10 – С. 15–21.

2. Дубровина И. В. Мир психологии. Семья и социализация ребенка. - 1998. - № 1. - С. 54-57

3. Чечет В. В. Патриотическое воспитание в семье? – М., 1989.

4. Н. А. Арапова-Пискарева. «Воспитательная система «Маленькие россияне». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников» - 2005.

5. Жуковская Р. И. и др. Родной край: Пособие для воспитателей.

6. Новокрещенов И.В. «Праздники России» издательство «Ювента»

7. Пришвин М. «Рассказы»

8. Юдаева М.В.. Хрестоматия для подготовительной группы.- 2014.

1. file0.doc (74,5 КБ)
2. file1_6adad59e-6f95-4ce0-8522-684a71d059a4.ppt (22,4 МБ)

Опубликовано: 29.10.2022