Маленькие волонтеры или доброе сердце

Автор: Кокуркина Александра Викторовна

Организация: МДОУ «Детский сад № 169»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Полное название проекта: проект организации семейного воспитания детей дошкольного возраста «Маленькие волонтеры или Доброе сердце».

Тип проекта: социально – ориентированный, познавательно-исследовательский, творческий, с привлечением родителей.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Цель проекта: привлечь внимание дошкольников к социально-значимой деятельности волонтеров, формирование навыков социального поведения в социуме.

Направления деятельности проекта:

– расширение и углубление знаний о волонтерском движении у дошкольников, педагогов, родителей воспитанников;

– понимание важности роли волонтерского движения;

– формирование практических навыков участия в волонтерском движении у всех участников образовательного процесса.

Интеграция образовательных областей:

– социально-коммуникативное развитие,

– познавательное развитие,

– художественное-эстетическое развитие,

– физическое развитие,

– речевое развитие,

– работа с родителями.

Целевая группа: дети среднего и старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, педагоги группы.

Обеспечение проекта: иллюстрированный материал, атрибуты, литературный материал.

 

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность проекта.

В настоящее время в педагогической науке ведется активный поиск различных форм, методов и средств развития социально-коммуникативных навыков у подрастающего поколения. Огромный потенциал в данном вопросе накоплен в опыте использования акций волонтерской направленности.

В настоящее время идет модернизация образования, в том числе и активный поиск различных форм, методов и средств развития социально-коммуникативных навыков у подрастающего поколения. То есть в ДОУ интенсивно внедряются инновационные технологии. И дети – волонтеры одна из них.

Однако, в настоящее время опыт использования такой формы как волонтерство, в практике работы дошкольных организаций используется недостаточно. Как правило, педагоги используют очень ограниченный спектр отдельных средств волонтерства, не реализуя его воспитательный потенциал полностью.

В современной России добровольчество (волонтерство) является значимым явлением. Важность развития добровольчества признается на государственном уровне. Так, в Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р, в качестве сзратегических ориентиров в рамках развития социальных институтов и социальной политики, а также сектора негосударственных некоммерческих организаций в сфере оказания социальных услуг выдвинуты такие направления, как:

1. содействие развитию практики благотворительной деятельности граждан и организаций, а также распространению волонтерской деятельности (добровольчества);
2. развитие волонтерской (добровольческой) деятельности молодежи, создание условий для деятельности молодежных общественных объединений и некоммерческих организаций.

Добровольчество является важным:

• для государства, поскольку добровольцы (волонтеры) независимо от своего социального и должностного положения, места жительства, политических и религиозных убеждений участвуют в делах общества, помогая более эффективно выполнять задачи, стоящие перед государством;
• для становления гражданского общества, поскольку добровольческая (волонтерская) деятельность служит повышению роли общественных и других некоммерческих организаций как институтов гражданского общества в решении местных, региональных и общенациональных задач;
• для социального развития, поскольку позволяет привлечь значительные ресурсы для решения социально значимых проблем;
• для экономического развития, поскольку добровольческая (волонтерская) деятельность является важным элементом обеспечения занятости населения, экономии государственных расходов на социальную деятельность;
• для бизнеса, поскольку работники организаций, участвующие в добровольческой (волонтерской) деятельности, помогают местному сообществу, получают новые знания и навыки, развивают свои организаторские способности, а организация получает положительный образ в обществе;
• для молодежной политики и образования, поскольку добровольческая (волонтерская) деятельность детей и молодежи – это эффективный метод формирования и развития их знаний и навыков, духовно-нравственного и трудового воспитания, а также средство реализации профессионального интереса в карьерном росте, особенно в части получения опыта общения в коллективе и получения специальных знаний и навыков, необходимых в семье;
• для средств массовой информации, поскольку добровольческая (волонтерская) деятельность полна интересных случаев взаимопомощи и стремления к улучшению условий жизни местных сообществ.

Добровольчество – это неотъемлемый элемент всех обществ. Массовые проекты, социальные катаклизмы, стихийные бедствия, гуманитарные проблемы и простое желание помочь другим людям – все это делает добровольческую деятельность весьма востребованной. Добровольческое движение, основываясь на целях высоких и благородных, выступает явлением, объединяющим значительные массы людей.

Дошкольное детство – наиболее благоприятный период в нравственном становлении личности ребенка.

В соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО, духовно-нравственная культура ребенка складывается из установки на положительное отношение к миру, на понимание того, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, физических и психических особенностей.

Важная задача в дошкольном образовании не дать иссякнуть маленькому источнику тепла, мягкости, терпения и любви.

Поэтому мы решили включить в воспитательно-образовательный процесс с дошкольниками волонтерское движение «Доброе сердце». Волонтеры – это (от англ. Volunteer - доброволец), переводится как «доброволец» или «желающий».

Включение в образовательную деятельность с детьми дошкольного возраста волонтерства, значительно расширит сферы их социального общения, будет способствовать усвоению социальных ценностей и нравственных качеств личности, формированию позитивной социализации детей дошкольного возраста.

Принципы волонтерской деятельности:

• Главный принцип – не навреди, а помоги.
• Помощь должна быть востребована.
• Волонтером можно быть только добровольно.
• Труд волонтера не оплачивается, только безвозмездная помощь и работа.
• Работу нужно доводить до конца, учитывать свои силы и возможности, принимать помощь друзей.
• Все действия согласно закону России.
• Каждый имеет равные права и инициативы.
• Волонтерство позволяет само совершенствоваться и само реализоваться в деятельности, обучение приветствуется.
• Следует не нарушать правовые, социальные и эстетические нормы.
• Принципы гуманности, духовно-нравственной морали.
• Принцип ответственности перед волонтерами и подопечными.
• Принцип взаимопомощи, доверительных отношений в сообществе волонтеров.

Задачами волонтерской деятельности в детском саду являются:

Знакомя детей с азами волонтерства в дошкольном возрасте, мы сможем воспитать поколение, наделенное такими социально значимыми качествами, как гражданственность, гуманизм, инициативность, ответственность и добродушие.

В основу работы детского волонтерского клуба «заложена идея «Семи добрых дел»:

1. «Играем вместе». Дети старших групп вместе с малышами играют в различные игры: сюжетно-ролевые, музыкальные, театрализованные, подвижные, проводят фольклорные праздники и развлечения.
2. «Научим тому, что умеем сами». Дети - волонтёры проводят обучение малышей новым способам действия в лепке, художественном труде, рисовании.
3. «Поможем малышам». Старшие дети помогают младшим собраться на прогулку, раздеться, дойти до участка.
4. «Создадим красоту своими руками». В это доброе дело входит облагораживание окружающего пространства: посадка рассады цветов, уход за растениями на участке, сбор семян.
5. «Дарим приятные сюрпризы». Волонтёры выступают в качестве героев-персонажей на праздниках у малышей, дарят им книжки- малышки, игрушки, подарки к праздникам.
6. «Примем участие в акции». Дети участвуют в различных акциях, как детского сада, так и общегородских: «Помоги птицам зимой», «Добрые крышечки», «Бессмертный полк» и др.
7. «Трудовой десант». Это помощь в наведении порядка на участке детского сада, ремонт книг, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, изготовление украшений для участка, различных построек, наведение порядка в игровых уголках.

Постановка проблемы.

Отсутствие опыта у детей дошкольного возраста в проявлении социально-нравственной позиции, связанной с различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии, ставит вопрос о необходимости осознанного участия подрастающего поколения в жизни общества, отражающего его сознательные реальные действия (поступки) в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов.

В национальном проекте «Образование» на 2018-2024 гг. одной из целей стоит: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально культурных традиций (численность обучающихся, вовлеченных в деятельность общественных объединений, в т.ч. волонтерских и добровольческих).

Новизна проекта заключается в интеграции расширенного социального взаимодействия и волонтерской деятельности в сложившуюся систему дошкольного образования, а также включение обучающихся, педагогов, родителей (законных представителей) в волонтерскую деятельность ДОУ.

Цели проекта: привлечь внимание дошкольников к социально-значимой деятельности волонтеров, формирование навыков социального поведения в социуме.

Задачи проекта:

• расширение представления о волонтерском движении у дошкольников, педагогов детского сада, родителей воспитанников;
• овладение практическими навыками волонтерского движения всех участников образовательного процесса;
• формирование инициативной группы педагогов и родителей, участвующих в данном движении;
• создание системы работы по организации волонтерского движения в дошкольном образовательном учреждении;
• создание методических рекомендаций по организации волонтерского движения в детском саду и распространение опыта работы в других детских садах;
• разработка новых форм и методов, объединяющих усилия педагогов и родителей, по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности.

Механизмы реализации проекта:

Основными механизмами реализации проекта являются:

• нормативная база;
• система планирования работы проектной группы;
• рефлексивное управление работой участников проекта со стороны руководителя группы;
• информация о промежуточных и итоговых результатах, транслируемые педагогической общественности.

Нормативная правовая база:

• Всеобщая декларация прав человека (1948 г.);
• Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
• Всеобщая Декларация Добровольцев, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий AE)
• Конституция Российской Федерации (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30);
• Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117);
• Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 1054-р;
• Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
• Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;
• Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ» «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

Мотивация к работе: Актуализация имеющихся и формирование новых знаний и умений дошкольников, личностно и общественно значимый результат.

3. ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы проекта:

I этап – предварительный

• Изучение нормативно правовой документации и учебно-методической литературы.
• Постановка целей, задач;

• Разработка проекта волонтерского движения «Маленькие волонтеры или Доброе сердце»;
• Создание методической базы (планы - конспекты мероприятий, подбор методической литературы по теме).

II этап – основной

дата	Работа с детьми					Работа с родителями	Совершенствование предметно – развивающей среды
Сентябрь I – II недели	Беседы: «Где живёт доброта?», «Что значит добрый человек?», «Почему добро побеждает зло?» Презентация «Кто такие волонтеры» Составление напутствующего письма первокласснику Рассуждение на тему: «каким должен быть будущий первоклассник?»					Родительское собрание: «Доброе сердце»	Создание альбома: «Кладезь народной мудрости Пословицы и поговорки о доброте, зле и взаимопомощи»; Памятки «Волонтер быть здорово»
	Разработка эмблемы Правила и кодекс волонтера
Сентябрь III – IV неделя	Составление рассказов «Труд людей осенью» Беседа: «Что просеешь, то пожнешь» Д/и «Созрело – не созрело», «Вершки и корешки» Рассматривание тематического альбома «Труд людей в огороде и в поле осенью»					Консультация: «Совместный труд родителей с детьми» Выставка совместной деятельности детей и родителей для воспитанников ДОУ «Дары осени»	Пополнение уголка по творчеству оборудованием для не традиционной продуктивной деятельности
Акция «А нам работа в радость»
Сентябрь IV неделя	Беседа: «Профессии в детском саду» Разучивание стихотворений для воспитателей Изготовление поздравительных открыток					Сопровождение детей к бывшим работникам ДОУ	Фотоальбом «Кто работает в нашем детском саду»
Акция «Поздравим с Днем дошкольного работника пенсионеров»
Октябрь I – II неделя	Беседы: «1 октября – День пожилого человека», «Старость надо уважать», «Лучший помощник для дедушки и бабушки» «Разучивание с детьми стихотворений о бабушке и дедушке Д/ игра «Что радует и огорчает пожилых людей»					Фотовыставка «Моя дружная семья»	Фотоальбом «Моя дружная семья»
Акция «Сдай батарейку»
Октябрь III неделя	«Друзья спорта» осенние старты совместно с папами «Звездочка добра» - благотворительная акция для малообеспеченных семей					«Звездочка добра» - благотворительная акция для малообеспеченных семей	Фотоальбом «Мы спортивная семья»
Акция к дню пожилого человека «День Мудрости, Добра и Уважения!» (праздничный концерт)
I неделя ноября	Тренинг «Спешите делать добро» Викторина «Путешествие в страну Доброты»					Изготовление декорация и атрибутов к сказке	Пополнение уголка по театрализации
Акция к всемирному дню добра «Волонтеры – друзья малышей» (Драматизация сказки для малышей «Добрые поступки»)
II неделя ноября.	Беседа: «Я и дорога» Компьютерная игра «Расставь правильно дорожные знаки»		Светоотражатели для детей интерната				Электронные ресурсы: презентации по правилам дорожного движения, мультимедийные игры
III неделя ноября.	Акция «Учимся сортировать мусор»
Акция ко всемирному дню памяти жертв на дорогах «Засветись»
05.12. Всемирный день волонтера
II неделя декабря	Беседы: «Чем питаются птицы зимой»; «Как устроены перья у птиц»; «Почему нужно подкармливать птиц зимой» Изготовление книжки «У птичьей кормушки» Д/игры: «Что это за птица»; «Кто лишний»			Изготовление и развешивание кормушек			Пополнение уголка природы наглядным материалом, аудиозаписями – «Голоса птиц»
Акция «Помогите птицам зимой»
III – IV неделя декабря	Рассказывание о традициях «Нового года» Беседы: «Зачем дарить подарки», «История елочной игрушки» Подвижные игры: «Мороз – Красный нос», «Два мороза», «Снежки», «Замороженные» Мастер - класс «Елочные игрушки» Помощь в украшении ёлочки детям младших и средних групп.			Изготовление подарков			Коллекция «История новогодней игрушки»
Благотворительная акция «Новогоднее настроение»
I – II неделя февраля	Презентации: «Производство бумаги и картона», «Переработка макулатуры» Рассматривание картин: «Леса России» Исследовательская деятельность: «Свойства бумаги и картона», «Изготовление бумаги в условиях детского сада»			Выставка «Вторая жизнь бумаги и картона».			Электронные ресурсы: презентации
III неделя февраля	Мероприятие «Айболит для книжки» Экскурсия в центральную библиотеку Конкурс детских рисунков «Нарисуем сказку»			Изготовление книжки со сказкой			Книжка-раскладушка со сказкой
Акция по сбору макулатуры «Спаси дерево»
I неделя марта	Мастер – класс «Открытка для мамы» - Беседа с детьми на тему «Моя мама». Раздача незабудок женщинам на улице -Развлечения с участием детей и родителей - «Неделя добрых дел» (помогать малышам одеваться на прогулку, убирать игрушки на место, поддерживать чистоту на игровом участке, организовывать совместные игры на улице).			- Участие мам в празднике			- Фото-плакат «Мы помогаем маме»
II – III неделя марта	Беседы: «Садовые цветы», «Берегите цветы – красу Земли!» Д/игры «Посади цветок», «Распускаются цветы не бывалой красоты»			Приобретение семян и горшочков для рассады			Схемы последовательности посева цветов
Акция «Сеем семена добра»
II неделя апрель		Беседы: История праздника «День Земли», "Наша планета Земля" Выставка рисунков «Цвети, Земля!» Рассматривание глобуса, физической карты мира			Консультации «Учите чувствовать природу», «Маршруты выходного дня» Посадка деревьев на территории детского сада		Фотоальбом «Лекарственные травы»
III неделя апрель		Операция «Сломанная веточка» Участие в акциях «Неделя добра»			Облагораживание территории детского сада «Подари детям красоту»		Рисунки детей «Мое дерево»
Акция «22 апреля День земли»
I неделя мая		Беседы: «Никто не забыт и ничто не забыто», «Города-герои», «Подвиги в тылу» Рассматривание альбома «Военная техника», плакатов, открыток, иллюстраций			Поход с детьми к мемориалу «Вечный огонь»		Альбом «Мой прадед – ветеран ВОВ»
Акция «Бессмертный полк»
II неделя мая		Беседа на тему «Почему есть бездомные животные?» Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»			Сбор средств помощи в приют бездомных животных		Создание папки-передвижки
Акция «Животные-наши друзья»
IV неделя мая		Мероприятие «День доброты» -Изготовление и вручение открыток для друга; -Пожелания для «Сундучка Доброты» Вручение солнечных смайликов сотрудникам детского сада и родителям			Консультация для родителей «Растим волонтера, патриота Родины» Акция «Красота руками детей и родителей» Облагораживание территории детского сада «Подари детям красоту», Опрос родителей «Что дал проект вам и вашему ребенку»		Коллективная аппликация «Паровозик детства» Фотовыставка (отчет) «Наши добрые дела»

III этап – заключительный:

• Мониторинг детей.
• Анкетирование родителей.
• Анализ личностного роста ребенка в ходе реализации данного проекта.
• Создание фотоальбома «Наши добрые дела».
• Торжественное мероприятие по окончанию реализации проекта «Доброе сердце» (презентация опыта работы по развитию социокультурных навыков, вручение благодарственных писем по реализации программы, семьям активно участвующих в проекте).

 

4. ОСНОВНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Предполагаемый результат:

1. Расширить представление о волонтерском движении у дошкольников, педагогов детского сада, родителей воспитанников;
2. Приобщить детей и родителей воспитанников к общечеловеческим, духовно-нравственным ценностям на основе изучения религиозных понятий, традиций народа;
3. Сформировать у детей предпосылки толерантного отношения к другим людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности;
4. Привлечь родителей воспитанников в образовательный процесс ДОУ.

Таким образом, проект позволит развить добровольческую (волонтерскую) деятельность у воспитанников, их родителей и сотрудников образовательного учреждения, направленную на бескорыстное оказание социально значимых услуг на местном уровне и способствующую личностному росту и развитию выполняющих эту деятельность добровольцев.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Примерные конспекты образовательных мероприятий и игр по проекту «Маленькие волонтеры или Доброе сердце»

 

Сценарий непосредственно-образовательной деятельности «Старость надо уважать»

1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечание
Воспитатель встречает детей. -Ребята, здравствуйте, рада вас видеть! Представляете, сегодня утром моя пожилая соседка бабушка Валя рассказала, что у нее в холодильнике закончились продукты и ей нечего кушать, у нее болят ноги, и она не может ходить. -Как думаете, как ей можно помочь?	Если дети предлагают сходить в супермаркет: Интересное предложение!
-Ну а что делать с тем, что мы не можем с вами выходить за пределы детского сада, какие тогда будут предложения?/волонтеры, курьеры /	Если дети отвечают не верно: -Интересный вариант! -А кто еще доставляет еду? Если дети отвечают верно: -Точно! -Верно! Замечательно, что вы это знаете! Если дети затрудняются с ответом: -А как называют людей - добровольцев, которые привозят пожилым людям еду?
- Интересно, а что если нам попробовать стать волонтерами, что вы думаете по этому поводу?	Если дети поддерживают инициативу воспитателя : Мне тоже кажется, что это отличная идея! Я была уверена, что вы захотите попробовать себя в такой роли!
2 этап: способствует планированию детьми их деятельность
Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечание
Воспитатель с детьми подходят к паутинке, в стороне от нее на столе располагаются картинки-иллюстрации, отражающие все этапы игры.   -Ребята, а чем отличается супермаркет от обычного магазина?   -А какие еще бывают отделы?     - Скажите, вот у бабушки Вали болит нога. Как мы ей можем помочь?	Если дети отвечают верно: -Правильно! -Молодец! Ели дети затрудняются с ответом: -Давайте вспомним, что вы видели в больших супермаркетах?   Если дети перечисляют отделы: -Скажите, а нужны ли бабушке игрушки? -А какие отделы нам понадобятся?
Свои ответы ребята располагают на паутинке в определенной последовательности: - Что нам может понадобиться для игры? Эмблема «Волонтер» Деньги Супермаркет: список, прилавки с продуктами, касса, продавец, корзинка. Аптека: прилавок с лекарствами, касса, фармацевт.     СУПЕРМАРКЕТ / прилавок с продуктами, касса/ -Где мы разместим прилавки с продуктами? - Кто возьмет на себя это дело? Договоритесь друг с другом. - А где мы разместим кассу? - Кто будет продавцом?   АПТЕКА/лекарства/ - Ребят, а вот у нашей бабушки болит нога, чем мы можем помочь? Тогда получается, что нам еще нужно? - Где мы разместим? - Кто будет фармацевтом?	Если дети отвечают верно: -Да верно! Что еще? -Ты правильно думаешь! -Молодец! -Конечно, это должно быть обязательно! Если дети затрудняются с ответом: Давайте вспомним, что бывает в магазине и выберем то, что нам понадобится для игры!       Если у детей возникает затруднение в выборе места, воспитатель предлагает пару вариантов и тогда, дети уже выбирают. В случае затруднения с выбором ролей, воспитатель предлагает «считалочку». Если же никто не захочет, берет роль на себя.
Дети начинают организовывать игровое пространство!	При необходимости воспитатель поясняет назначение предметов и дает советы! Воспитатель оказывает умеренную помощь: Ребята, кому нужна будет моя помощь, скажите, я обязательно вам помогу!
-Ребята, скажите, а как выглядят волонтеры?       -А если у нас нет нужной формы, что мы можем придумать такое, что мы сможем сделать своими руками?	Если дети отвечают не верно: -Интересный вариант! -Кто еще как думает? Если дети затрудняются с ответом: -А кому интересно узнать? -Я предлагаю сделать нам эмблемы «Волонтер»! Хотите узнать как?
3 этап: способствует реализации детского замысла
Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечание
Дети совместно с воспитателем делает эмблемы «Волонтер», которые крепятся виде значка /показ готовой эмблемы «Волонтер»/ Мне кажется, мы готовы творить? Для этого нам понадобится круг из бумаги и цветные карандаши! -Кладем нашу ладошку на середину круга и обводим ее по краю. Рисуем в середине сердце. - Разукрашиваем. Готово! Крепим на двухсторонний скотч нашу эмблему.	При необходимости воспитатель дает детям советы. Помогает только по просьбе ребенка. -Супер! -Молодцы! -У вас отлично получается! -Ух ты, какие у меня умелые ребята!
Друзья, у нас все готово? Начинаем играть? Звонок телефона. «Здравствуйте ребята. Меня зовут баба Валя. У меня болит нога, и я не могу сходить в супермаркет за продуктами. Мне передали, что вы готовы мне помочь, это правда? -Я передала деньги и список необходимых продуктов! До встречи!»	Беседа детей по телефону.   -Ребята, я рада, что вы такие смелые и неравнодушные!
-Итак, давайте посмотрим на список! Что нам нужно купить в супермаркете?	Если дети поддерживают выбор: -Конечно! -Правильно! -Скажите, а это полезные продукты?
- Ребята, в списке совсем нет вкусных конфет, лимонада, чипсов. Может, возьмем их?	Если дети поддерживают выбор: -Интересно, а почему ты так считаешь? - А как ты думаешь, это полезные продукты? Если дети не поддерживают выбор: -Согласна, это вредно! А почему? -А какие вредные продукты вы еще знаете? - А что будет если их много кушать?
- А скажите, пожалуйста, какие еще полезные продукты вы знаете?	Здорова! Молодцы, вы у нас очень умные!
-Ну что давайте проверим по списку все ли мы взяли?   -Тогда отправляемся к кассе!   -Ребята, а что нужно нам, что бы купить все эти продукты?	Если дети отвечают верно: -Конечно! -Отлично! А что теперь нам делать?   -Конечно, без денег мы не сможем приобрести все, что нам надо!
Диалог у кассы.	Воспитатель, при необходимости, напоминает детям о том, что нужно здороваться и благодарить кассира и продавца, а также о том, что толкаться в очереди не нужно. -Спасибо! - Мы обязательно к вам вернемся!
-Вот мы и купили все необходимые продукты, теперь можно отвозить до бабушки Вали!	Если дети вспомнили, что нужно еще зайти в аптеку: -А, точно, совсем забыла! -Какие вы молодцы не забыли! -Вы такие внимательные и ответственны! Я так рада за вас! Если дети не вспомнили, что нужно зайти в аптеку: -Ребят, я вспомнила, что бабушка Валя жаловалась на ногу. Что мы хотели еще ей купить?
- Отправляемся в аптеку. А что бы нам по пути не было скучно предлагаю немного развлечься.. давайте представим, что мы живем в стране, где все ходят задам наперед? А теперь, в стране, где все ходят, держась своей левой рукой за правое ухо и при этом прыгают на одной ноге.   -Вот и пришли!	-У вас у всех отлично получилось! Молодцы, какие вы ловкие!
-А вот и аптека. Ребята, напомните мне, пожалуйста, зачем мы с вами сюда пришли?   -В списке нет лекарств. Что нам делать?     -Может мы вспомним, что делают вам ваши родители, когда у вас что-то болит?   - Значит, мы возьмем с вами крем и бинт.	Если дети предлагают позвонить бабушке Вале: -Мне кажется, что нам не стоит ее сейчас беспокоить, она наверно отдыхает!     -Какие у всех заботливые родители! -Как я рада, за то, что вы столько всего знаете! -Вы большие молодцы!
Диалог с фармацевтом.	Воспитатель, при необходимости, напоминает детям о том, что нужно здороваться и благодарить кассира и продавца, а также о том, что толкаться в очереди не нужно.
- Теперь мы все взяли?   -Как теперь нам передать продукты и лекарства бабушке Вали? Какие будут предложения?	-Здорова!   Если предложения эффективное: -Хорошее предложение! -Мне нравится твоя идея! -Так и сделаем! Если предложение не эффективное/ не удобное: -Подумайте, какие еще есть способы? Я услышала тебя. Но так мы поступить не сможем. Как думаешь почему? Если дети затрудняются с ответом: Я предлагаю отправить наши продукты на такси! Как вам такая идея?
Воспитатель вызывает такси и передает продукты и лекарство!	-Готова!
4 этап: способствует проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечание
-Ну что ребята, вам понравилось быть в роли волонтера?     -А что было трудного?   -Скажите, а когда вы вырастите вы продолжите помогать нуждающимся? -Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятерочки»!	-Я очень рада, дети, что вы растете у нас такими добрыми и отзывчивыми!   -Ты прав, было не просто!   -Ура! Я очень рада!   -Здорово!

 

Сценарий непосредственно-образовательной деятельности «Животные-наши друзья»

 

Цель: Цель: развитие устной речи детей в различных условиях общения.

 

Задачи:

1. Развивать навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

2. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма. Способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи.

Материалы и оборудование: ноутбук, смарт доска, фотография собаки.

Этапы мероприятия	Этапные задачи	Деятельность педагога	Осуществляемая деятельность детей
Введение в ситуацию (3-4 мин.)	Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности (помочь)	Воспитатель собирает вокруг себя детей. - Дети, вы помните, я вам рассказывала о том, что у моего соседа-охотника пропала собака? - Вы знаете, она нашлась. Вчера ему позвонили из общества защиты животных "Лучик", который находится у нас в городе. Туда ее привел мужчина, который нашел собаку на улице. Запись на ошейнике собаки помогла сотрудникам этой организации связаться с хозяином. - Ребята, а вы что-нибудь знаете о приютах для животных? - Мне захотелось узнать об этом приюте. Я стала искать информацию. И вот, что выяснила. В этом приюте содержатся бездомные, потерянные или брошенные собаки. Собаки живут там в специальных вольерах. Сотрудники приюта заботятся о собаках: кормят, убирают, делают прививки. А также ищут для них хозяев. -В этой организации, кроме ее постоянных сотрудников, работают волонтеры. - Вспомните, кто такие волонтеры? - Волонтеры – это люди, которые оказывают помощь добровольно. Они кормят собак, выгуливают их, убирают вольеры, помогают в поиске хозяев. - А вы бы хотели оказать помощь питомцам этого приюта? - Дети, а я так и предполагала, что вы захотите помочь этим бедным животным. Поэтому еще вчера позвонила в «Лучик» и узнала, как мы можем помочь. Сотрудники приюта попросили нас составить объявления о том, что собаки ищут себе хозяев. - Дети, вы хотите помочь составить объявления? - Вы сможете это сделать? - На электронную почту нашего детского сада сотрудники вышлют фото собак. А пока будем ждать, давайте поиграем.	Постановка детской цели
Актуализация знаний (5-6 мин.)	Актуализация мыслительных операций, необходимые для открытия новых знаний	-Давайте поиграем в игру, которая поможет нам составить точные описания животных. Это очень важно в работе волонтёра. «Назови слова-признаки». Правила игры: назвать слова-признаки, которыми можно описать собаку. - Глаза (большие, маленькие, узкие, выпуклые, круглые). - Уши (висячие, стоячие, длинные, короткие, узкие, широкие, треугольные). - Шерсть (гладкая, пушистая, короткая, длинная, блестящая). - Окрас (рыжий, светлый, пятнистый). - Морда (длинная, короткая, вытянутая, приплюснутая, широкая, узкая). - Хвост (прямой, закрученный, длинный, короткий).	Предполагают варианты решения проблемы, опираясь свой на опыт и знания
Затруднение в ситуации (3-4 мин)	Моделирование ситуации, сталкивание детей с затруднением	- А теперь давайте попробуем составить объявление о том, что собака ищет себе хозяина фотографии. Я внимательно слушаю ваши варианты. - Вы знаете я не смогла записать объявление. Вы сказали много, но четкого правильного объявления о том, что собака ищет хозяина, не получилось. - Смогли вы правильно составить объявление? (Нет, не смогли.) - Почему не смогли? (Потому что не знаем, как правильно составить текст объявления.) - Что нам нужно сейчас узнать? (Нужно узнать, как правильно составить текст объявления.)	Анализ возникшей ситуации
Открытие нового знания (способа действия) (6-8 мин.)	Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера	это можно узнать? (можно придумать самим, а потом проверить себя по образцу) - У меня есть несколько объявлений. Послушайте, я их сейчас прочитаю. 1. Потерялась кошка Мурка. Просьба вернуть девочке Любе. - Как вы думаете, помогло это объявление вернуть кошку девочке Любе? Почему? (Нет описания кошки и координат девочки Любы.) 2. Нашли собачку. Просьба звонить по телефону 3-11-15. - Как вы думаете, а авторы этого объявления смогли вернуть собачку хозяину? Почему? (Нет описания собаки.) 3. Внимание! Ищет дом собака породы мопс. У нее крупная круглая голова. На морде складки-морщины. На лбу темное пятно. Глаза круглые, крупные, коричневого цвета. Уши маленькие, черные. Туловище крупное. Шерсть гладкая, короткая. Окрас бело-рыжий. Хвост закручен в кольцо. Лапы крепкие, короткие. Если вы хотите взять собаку, звоните по телефону 31-86-35. - Как вы думаете, а эта собачка смогла найти себе хозяина? Почему? (Смогла. Есть описание собаки и номер телефона, куда можно обратиться.) Вывод: существуют правила составления объявления (воспитатель выставляет на доске план-схему составления текста объявления): 1) заинтересовать слушателя специальными сигнальными словами (внимание, объявление) – значок «молния»; 2) объявить о том, что случилось (ищет хозяина, отдадим в добрые руки) - «восклицательный» знак; 3) описание собаки - знак «силуэт собаки»; 4) указать, куда можно обратиться – знак «телефонная трубка и дом.	Формирование успешного преодоления затруднения
Включение нового знания в систему знаний и умений (5-6 мин)	Создание ситуации для использования новых знаний	- Дети, давайте составим объявление, о том, что собака из «Лучика» ищет себе хозяина. Вы мне будете по очереди говорить текст, а я буду записывать, а потом прочитаю наше объявление. Составление текста объявления по смоделированному плану. -Объявление готово. Давайте зачитаем его. - Сегодня мы отправим объявление в приют, а сотрудники распространят его по разным городам и поселкам	Практическое выполнение задания
Осмысление (3 мин)	Побуждение детей к осмыслению своей деятельности	Воспитатель собирает детей около себя. - В роли кого мы сегодня были? - Что мы делали как волонтеры? - Почему мы смогли составить правильно объявление? (Потому что узнали, как правильно составить объявление, умеем составлять описательный рассказ о животном, умеем обратиться за помощью к взрослым, когда это необходимо) - Я уверена, что хозяева собаке, обязательно найдется.	Осмысление деятельности, рефлексия (личная оценка)

 

Акция «Мама, я тебя люблю!»

Возраст: Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Вид технологии социализации: творческая, практико-ориентированная, исследовательская.

Сроки проведения: краткосрочная – 1 неделя

Технология социализации в форме акции «Мама, я тебя люблю!» проводится в связи с празднованием 8 марта в России.

Мотивация: Поддержка традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, отметить значение матери в жизни каждого человека.

Цель: поддержка традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, отметить значение матери в жизни каждого человека. Изготовить поздравительные открытки для мам.

Задачи:

• поддержать бережное отношение к матери;
• привлечь внимания детей старшей группы к социальной акции 8 марта развитие творческих способностей обучающихся;
• раздать мамам поздравительные открытки;
• формировать элементы мотивации сотрудничества, дружеских отношений, сплоченности у всех участников социальной акции;
• придание значимости предстоящей деятельности.

Участники социальной акции: воспитатель, дети старшей группы и родители.

Оборудование: картон синий, белая бумага, зелёная бумага, клей и ножницы.

Планирование действий: Составление сценария, развлечения с участием детей и родителей. Беседа с детьми на тему «Моя мама».

Завершение: Изготовление поздравительных открыток для мам. Раздача незабудок женщинам на улице

Предполагаемый результат:

• дети создают открытки;
• развитие творческого потенциала;
• формирование умения наблюдать, фантазировать,
• совершенствование навыков общения;
• появление таких нравственных качеств как сочувствие, сострадание, бережное отношение к женщинам
• понимание и осознание значимости праздника 8 марта

Деятельность педагога:

1. Определение проблемы, на решение которой направлена акция.
2. Определение целей и задач акция.
3. Определение целевой группы.
4. Выбор формы проведения акция.
5. Выбор места проведения акция.
6. Подготовка необходимой атрибутики акция.
7. Распределение обязанностей между участниками акция.

Деятельность с детьми:

Чтение художественной литературы по теме, наблюдения, рассматривание иллюстраций, изучение разных техник изготовления открыток;

Предварительная работа: беседа на тему «моя мама»

Ход работы.

Здравствуйте ребята! Скоро мы с вами отмечаем праздник «8 марта». Для каждого из нас мама – самый близкий и родной человек на свете и всегда мы ее будем любить и благодарить за всё. Вот почему мы стараемся поздравить своих мам, бабушек и женщин с праздником и подарить подарок от чистого сердца. Мама даёт жизнь каждому из нас, заботится, беспокоится о нас, в любую радостную и трудную минуту поддержит, поможет, защитит, поймёт и простит. Если ты вдруг обидел дорогого человека, то нужно обязательно попросить прощения. Подойди к маме, обними её, нежно скажи: «Прости». Сделай маме что-нибудь приятное, она будет этому очень рада.

Ребята, скажите, пожалуйста, что значит для вас мама?

Ребята, а знаете ли вы, какой скоро наступит праздник? Праздник 8 марта.

Любовь мамы безгранична, именно она поддерживает нас всю жизнь. Но нередко мы забываем самому близкому человеку – маме – сказать спасибо, сказать, что любим её. Потому что думаем, что мама знает об этом. А ведь часто маме не хватает именно этих слов.

Сегодня, ребята, у вас появиться уникальная возможность, в преддверии замечательного праздника 8 Марта, подарить открытку прохожим женщинам. Как мы это сделаем? Мы сделаем своими руками открытку.

Деятельность педагогов и детей:

• вывешивание поздравительных стен газет на забор детского сада;
• раздача на улице прохожим женщинам открытку на 8 марта;
• поздравить женщин работающих в магазине, библиотеке и на почте с наступающим праздником, подарить им открытки,
• оформление и размещение стенда с бесплатными открытками, для тех, кто хочет поздравить свою маму, но забыл о празднике.

Заключительный этап акции: подведение итогов.

Проведение круга рефлексии по окончанию акции, делимся впечатлениями и положительными эмоциями. Совместное обсуждение реализации общей цели акции.

Оформление фотовыставки о проведённой акции. Вручение благодарностей детям за участие в акции. Оформление информации для размещения на сайте ДОУ.

 

Конспект для старшей группы «Юные волонтеры леса»

Тема НОД: «Юные волонтеры леса»

Цель педагогической деятельности: создание условий для формирования познавательных интересов у дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

• дать определение понятию «волонтер»;
• закрепить представления детей о зимующих птицах родного края;
• формировать желание заботиться о птицах в зимний период;
• активизировать желание заниматься познавательно - исследовательской деятельностью (создание кормушек для птиц своими руками);

Развивающие:

• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать воображение, внимание, память;

Воспитательные:

• воспитывать любовь к природе;
• воспитывать желание совершать добрые дела, быть волонтером.

Коррекционные:

• способствовать развитию артикуляционного аппарата;
• способствовать устранению дефектов звукопроизношения;

Предварительная работа: Рассматривание картин с изображением зимующих птиц, чтение стихов и рассказов о зимующих птицах.

Развивающая предметно-пространственная среда: мяч, макет дерева (деревьев), коробка, кубок или медаль «Юные волонтеры», печенье или картонные птицы красного и синего цвета:

Раздаточный материал: формочки, разведенный желатин, кусочки коктейльных трубочек, зерновая смесь, деревянные палочки для размешивания массы, одноразовые шапочки, готовые кормушки.

Используемые технологии (методы): здоровьесберегающие, игровые, ИКТ.

Описание содержания НОД и способов организации достижения воспитанниками планируемых результатов:

Содержание предлагаемой НОД содержит следующие компоненты познавательного интереса:

• интеллектуальный (предоставление информации о птицах);
• эмоциональный (содержание НОД способствует возникновению у детей положительных эмоциональных реакций: появление птичек, изготовление кормушек);
• процессуальный (использование разнообразных видов деятельности: игровая, двигательная, продуктивная).

В качестве методов и приемов мотивации коррекционно - образовательной деятельности использованы:

• игровые (использование игровой ситуации «Прогулка в лес», д/и «Зимует / не зимует», д/и «Какой птички не стало»);
• словесные (рассказ, беседа, использование чистоговорки);
• наглядные (использование технических средств);
• проблемные (проблемная ситуация «Письмо от синички»).

В ходе НОД наблюдались выраженные эмоции, связанные с познанием нового материала, фиксировалось повышение степени увлеченности объектом.

Продуктивная деятельность (изготовление зерновой кормушки) повлекла за собой неподдельное любопытство, наблюдательность и пытливость ума, активизацию стремления использовать нестандартные решения в трудных ситуациях.

Использование ИКТ реализовано в форме презентации. Проекция материала на большой экран способствовала дополнительной мотивации воспитанников на познавательную деятельность. Звуковое сопровождение добавило ситуации реалистичности.

Ход занятия

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть!

Давайте поприветствуем друг друга!

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.

Внезапно раздается звук скайпа.

Воспитатель: Ой, ребята, кажется, нам кто-то звонит, давайте ответим. Появляется синичка.

Синичка (озвучка): Здравствуйте, ребята, я звоню вам из зимнего леса. С приходом холодов нам стало нечего кушать, некоторые мои сестры замерзают от голода и мороза. Мы ждем волонтеров из города, но они все не едут...

Воспитатель: Ребята, птички очень голодны.

Ды-ды-ды - не хватает им еды

Ицы - ицы - ицы - улетают птицы

Да-да-да - оставляют гнезда

Ду-ду-ду - мерзнут уточки в пруду

Уг-уг-уг - птицы все летят на юг

(дети повторяют чистоговорку)

Но не все птички улетают на юг, есть и те, кто остается с нами зимовать. Зима - тяжелое время для птиц. Как вы думаете, почему? Старайтесь отвечать полным предложением! (ответы детей)

Верно, зернышки все остались под покровом снега, жучки да червячки уснули до весны... У меня есть идея! А давайте мы станем волонтерами и поможем птичкам!

Вы знаете, кто такие волонтеры? (нет) Я расскажу вам! Это люди, готовые прийти на помочь, абсолютно не рассчитывая на ответную помощь. Они творят добро просто так.

А вы хотели бы прямо сейчас оказаться в зимнем лесу и помочь птичкам? (да) скажите, какую помочь мы могли бы им оказать им? (предположения детей) Отлично! Мы возьмем с собой корм! Но для начала, нужно определить, каких птиц мы встретим зимой в нашем лесу?

Прежде чем начать игру, разбудим наш язычок!

На счёт «раз» широко откроем рот

на счёт «два» закроем рот (повторить несколько раз)

А теперь широко улыбнемся! открыть рот.

Язык лопаткой положи

И под счет его держи:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык надо расслаблять!

(Положить широкий язык на нижнюю губу, удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы)

Молодцы!

Д\и «Зимует / не зимует» (с мячом)

(воспитатель называет птицу, кидает мяч, ребенок отвечает полным предложением «_____________ зимует / не зимует», при неверном ответе - садится на

место)

Молодцы, ребята, давайте посмотрим на экран и узнаем, чем питаются зимующие птицы в наших лесах.

1. Снегирь.

Питаются снегири семенами, почками растений и ягодами, из которых выклевывают семечки.

Ри - ри - ри - прилетели снегири

(дети повторяют чистоговорку)

2. Воробей.

Эту маленькую птичку можно повстречать не только в городе, но и в лесу. Она любит полакомиться семенами подсолнечника, пшеничными зернышками, а также хлебными крошками.

Бьи - бьи - бьи - зашумели воробьи

(дети повторяют чистоговорку)

3. Синица.

Ядра орехов, семена подсолнечника, кусочки несоленого сала - вот лакомства, от которых не откажется эта шустрая птичка.

Ицы - ицы - ицы - красивые синицы

(дети повторяют чистоговорку)

4. Клест.

Основной рацион этой шустрой и подвижной птички составляют семена еловых или сосновых шишек. Однако, он не откажется от овсяной крупы, рябины, проса, подсолнечника и конопли.

Ют - ют - ют - птицы ягоды клюют

(дети повторяют чистоговорку)

5. Свиристель.

Эти красавцы - большие сладкоежки. Основной их рацион составляют ягоды растений: рябина, можжевельник, шиповник. Однако голод в лесах заставляет этих птиц вылетать в городские парки, где они с удовольствием лакомятся кормом для птиц, оставленным в кормушках.

Тели - тели - тели - прилетели свиристели

(дети повторяют чистоговорку)

Воспитатель: Вот теперь мы знаем, чем питаются птицы зимой. Скажите, что общего вы заметили? (ответы детей: преимущественно зерна и семена)

Верно! Основной рацион птиц - это зерновые культуры и семена растений. Некоторые люди оставляют в лесу кормушки, но зачастую они очень яркие либо имеют острые края, такие кормушки птички избегают.

Но есть и безопасная кормушка - съедобная. Как вы думаете, почему она безопасна? (предположения детей)

Ребята, я предлагаю вам приготовить съедобные кормушки для птичек! Вы готовы? (да)

(на экране появляется синичка)

Ой, посмотрите, синичка прилетела! Кажется, она приглашает нас размяться!

Физкультминутка

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Воспитатель: Ребята, нам нужно поторопиться, птички в лесу голодные! Занимайте скорее свои места, но прежде - наденьте колпачки!

(дети надевают одноразовые шапочки и садятся за столы)

Итак, юные волонтеры, мы приступаем к изготовлению съедобной кормушки!

Для этого нам понадобится:

1. Зерновая смесь
2. Формочки
3. Желатин (элемент, который поможет безопасно склеить зерна между собой)
4. Трубочки (чтобы оставить отверстия для веревочки)

Для начала смешиваем желатин и зерновую смесь, хорошенько перемешиваем.

Затем выливаем смесь в формочку.

А теперь вставляем трубочку. После застывания смеси останется отверстие, в которое можно продеть веревочку.

Теперь - самое главное - дождаться пока смесь застынет.

(составить на подносы, передать помощнику, унести из группы, заменить на уже готовое угощение для птичек)

Аем-аем-аем - мы птицам помогаем

(дети повторяют чистоговорку)

А пока корм застывает, мы немного поиграем!

Д\и «Какой птички не стало» (игра на внимание)

Воспитатель: ребята, время прошло и наше угощение уже готово! Я предлагаю вам отправиться в лес и оставить угощение для птиц! Вы готовы? (да)

(Берут с собой заранее подготовленный корм)

Итак, закрывайте глазки:

Произносит слова - заклинания:

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем,

В зимний лес мы попадем, Птичкам корм мы принесем.

Воспитатель: Открывайте глазки, ребята, посмотрите, мы, действительно, оказались в зимнем лесу!

(смотрят на экран)

Воспитатель: Ребята, как красиво, правда? А воздух какой свежий! Давайте вдохнем его поглубже!

(дыхательная гимнастика)

Воспитатель: Ребята, а вот и деревья (макеты), давайте оставим на них свои кормушки. Молодцы! Ребята, кажется я слышу шелест крыльев... Давайте не будем мешать птичкам обедать. Нам пора возвращаться!

Дети встают в круг, произносит слова - заклинания:

Снова мы глаза закроем И подсматривать не будем,

Зимний лес мы покидаем,

А кормушки оставляем.

(дети подходят на ковер, присаживаются)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были? (в лесу)

Какое доброе дело сделали? (сделали съедобные кормушки для лесных птиц)

Что мы использовали для изготовления кормушки? (зерновую смесь и желатин - все съедобные элементы)

(раздается стук в дверь, за дверью стоит коробка)

Ребята, нам пришла посылка! Из леса!

Ребята! Спасибо! Вы спасли лесных птиц от голода! Вашего корма хватит надолго! За это доброе дело вам присвоено звание «Юные волонтеры» и мы дарим вам этот кубок (или медаль).

Творите добрые дела!

Синичка.

Как здорово! Я поздравляю вас, ребята! Помните, важно совершать добрые дела каждый день!

Вам понравилось наше занятие? Если вам было легко, возьмите красную птичку, если возникали сложности или что-то не получалось - синюю.

(дети берут либо птичек, вырезанных из картона, либо печенье в цветной глазури, которое находится в коробке)

Спасибо, ребята!

 

Сценарий развлечения «День Волонтера»

Конспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста

Цель: познакомить детей с праздником, создать позитивный настрой на волонтерскую деятельность.

Задачи:

• определить качества волонтеров, способствовать формированию позитивного отношения к себе и сверстникам, стремления к дружбе, закрепить знания детей о волонтерской деятельности.
• воспитывать в детях чувство взаимопомощи и сотрудничества, создать положительный эмоциональный отклик на добрые дела.

Предварительная работа: беседы на темы «Что такое добро?», «Где живёт доброта?», «Что значит добрый человек?» «Легко ли быть добрым?» «Как поделиться добротой?», «Почему добро побеждает зло?», «Как сохранить добро»; чтение художественной литературы; участие группы детей в мероприятиях, связанных с волонтерской деятельностью; разучивание приветствия, подвижных игр, стихов.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, видеоролик о волонтерской деятельности детей, картинки животных для ритмопластических движений. Коробка «Копилка добрых дел», смайлики. Аудио записи песен «Улыбка», «Сороконожка», «Чунга-Чанга», «Дорога добра».

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, куда вы сегодня собрались?

На праздник нужно взять с собой хорошее настроение и друзей, давайте встанем вкруг

Дети: Дружба наша так крепка

Вот тебе моя рука

В круг мы вместе встанем

Руку дружбы всем протянем

Под песню «Улыбка» каждый ребенок поворачивается к соседу справа, пожимает ему руку, доброжелательно улыбается.

Воспитатель: Ребята, какой сегодня праздник?

Правильно, 5 декабря в нашей стране отмечается праздник – День Волонтера. А кто такие волонтеры?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно вы назвали качества волонтеров . Одно из главных качеств – это…Предлагаю послушать стихи и догадаться самим.

Дети:

1.Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

2.Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье «В добрый час».

Доброта — она от века

Украшенье человека…

3.Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого- то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда

И если кому — то, кому — то

поможет твоя доброта,

улыбка твоя - Ты счастлив,

что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

Воспитатель: Понравились вам стихи? Вы догадались о главном качестве волонтеров? Правильно, любая деятельность волонтеров – это добрые дела. Еще каким должен быть волонтер? Конечно веселым!

Подвижная игра «Сороконожка»

Дети встают друг за другом «паровозиком». Под музыку двигаются со словами: «Сороконожке поднять все правые лапки! Сороконожке поднять все левые лапки! Сороконожке побегать по кругу! Сороконожке попятиться назад! Сороконожка двигается гусиным шагом! Сороконожка передвигается прыжками! Сороконожка садится и резко подпрыгивает вверх! Сороконожка ловит свой хвост! Сороконожка прыгает на правых ножках!

Под музыку двигаются, с окончанием музыки последний ребенок перебегает вперед и становится первым.

Воспитатель: Продолжаем называть качества волонтеров. Обязательно нужно быть внимательным. Проверим, вот для вас загадки

1.Кукарекает спросонок милый, добрый…(петух)

2.Кто грызет на ветке шишку? Ну, конечно, это…(белка)

3.Кто взлетит с цветка вот-вот? Разноцветный…(бабочка)

4.Кто с утра в хлеву мычит? Я так думаю, что…(корова)

5.Кружевную паутину сплел искусно…(паук)

6.В курятнике большая драка! Кто зачинщики? Два…(петуха)

7.Нарушая утром тишь, распевает в роще…(соловей)

Воспитатель: Молодцы, справились. Ребята, волонтеры разучивают песни с малышами. А мы споем песню необычным способом: вместо слов будем «петь» словами животных, которых увидите на экране и показывать движения руками (кошка, собака, курица и т.д.)

Логоритмопластика

Воспитатель: Приглашаю посмотреть фотографии добрых дел наших волонтеров.

Видеоролик «Добрые дела волонтеров»

Воспитатель: Назовите добрые дела волонтеров. Добрые дела мы будем собирать в нашу копилку.

Игра «Копилка добрых дел» (с использованием смайликов)

Воспитатель: Молодцы! Волонтеры- это люди, которые добровольно оказывают помощь, ничего не требуя взамен. Они добрые, трудолюбивые, активные и веселые. Вы тоже такие?

Флешмоб

Воспитатель: Ребята, вам понравился праздник? Что вам больше всего понравилось? Что вы хотите сделать как волонтеры?

Молодцы, мы весело отметили праздник и проведем эти игры в других группах.

1. file0.docx (187,0 КБ)

Опубликовано: 30.10.2022