Применение здоровьесберегающих технологий в развитии певческих навыков детей дошкольного возраста

Автор: Архиреева Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 75

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

Пение - один из основных и любимых детьми видов детской деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального и познавательного развития.

Процесс пения помогает ребенку не только приобрести определенные навыки в развитии голоса, но и способствует формированию личности в целом, умению выражать себя, развитию его музыкального вкуса, содействует укреплению здоровья.

В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. В пении реализуются музыкальные потребности ребенка.

В соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования, педагогическая деятельность ориентирована на сохранении и укреплении здоровья дошкольников, чему способствуют здоровьесберегающие технологии, такие как: коммуникативные песни – распевки и игры-приветствия; дыхательная и артикуляционная гимнастика; упражнения на развития слуха и голоса; пальчиковые и речевые игры; игровой самомассаж; музыкотерапия.

Целью применения здоровьесберегающих технологий в развитии певческих навыков, является сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

-формирование и развитие певческих умений и навыков;

-укрепление и расширение певческого диапазона;

-повышение адаптивных возможностей организма;

-укрепление психического и физического здоровья;

-формирование привычки к здоровому образу жизни;

-охрана детского голоса

Эти задачи решаются на основе определенного песенного репертуара, применения соответствующих методов и приемов обучения, различных форм организации музыкальной деятельности детей.

Коммуникативные песенки-распевки и игры-приветствия поднимают настроение, развивают коммуникативные качества, доброжелательное отношение друг к другу, развивают музыкальный слух и подготавливают голос к пению.

Например, коммуникативная игра – приветствие «Подари улыбку»

По дорожке я иду,

И улыбку все дарю. (ведущий идет мимо детей, с окончанием фразы останавливается перед кем-либо из детей)

Улыбнись и ты скорей (улыбается этому ребенку и протягивает руки)

Вместе будет веселей! (кружатся)

Дыхательная гимнастика - помимо привития навыка правильного певческого дыхания, способствует оздоровлению всей дыхательной системы, насыщает ткани кислородом, укрепляет нервную систему. Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников.

Например, упражнение «Воздушный шар»

Надуваем дети шарик, (прижимают ладони друг к другу и дуют в них)

Он становится большой. (отводят ладони в стороны)

Вдруг шар лопнул, (хлопок в ладоши)

Воздух вышел-

Ш – ш – ш…_(после короткого энергичного вдоха делают продолжительный озвученный выдох)

Стал он тонкий и худой. (прижимают ладони друг к другу)

Артикуляционная гимнастика активизирует речевой аппарат, помогает устранить напряженность и скованность артикуляционных мышц, разогреть мышцы языка, губ, щек, развивать мимику, а также выразительную дикцию.

Например, «Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.

«Часики». Приоткрыть рот и кончиком языка поочередно касаться левого и правого угла рта.

«Вкусное варенье». Широким языком облизывается верхняя губа.

Упражнения на развитие слуха и голоса подготавливают голосовые связки к пению, направлены на правильное певческое формирование гласных и правильное произношение согласных звуков, развивают музыкальный слух, укрепляют голосовые связки.

Например, упражнение «Гласные звуки» М.Картушина

Для пения гласные звуки нужны,

И напевны и нужны.

Летят как птицы в синеву-

А-Э-И-О-У.

Крикливо и громко не надо их петь,

Горло может заболеть.

Ушки держи начеку-

А-Э-И-О-У.

Пальчиковые игры развивают мелкую моторику рук, развивают память, внимание, воображение. Игры позволяют разминать и массировать пальцы, что благотворно воздействует на внутренние органы.

Например, пальчиковая игра «Будем листья собирать»

Раз, два, три, четыре, пять (загибают поочередно пальчики)

Будем листья собирать. (попеременно сжимают и разжимают кулачок)

Листья березы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберем, (загибают поочередно пальчики)

Маме осенний букет отнесем. (шагают пальчиками)

Речевые игры эффективно влияют на развитие эмоциональной выразительности речи детей, позволяют детям укрепить голосовой аппарат, координируют речь и движение, развивают творческое воображение, слух и внимание.

Например, речевая игра «Дождик»

Капля раз, капля два, (выполняют два прыжка)

Очень медленно сперва. (выполняют четыре прыжка)

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом. (выполняют восемь прыжков)

Мы зонты свои раскрыли (разводят руки в стороны)

От дождя себя укрыли. (складывают руки полукругом над головой)

Игровой самомассаж повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата.Обучение простейшим массажным приемам проводится в игре.

Например, упражнение на «Травке»

На меня ползет козявка,

Будто я какая травка (шагают пальчиками от кисти до предплечья, по правой и левой руке)

И садится мотылек,

Будто я какой цветок. (постукивают подушечками пальцев по голове)

И кузнечики по майке,

Скачут словно по лужайке. (постукивают подушечками пальцев по груди)

И шмели ко мне летят,

Будто мед найти хотят. (шуршат подушечками пальцев возле уха)

Музыкотерапия благотворно влияет на эмоциональное самочувствие и психическое здоровье детей, активизирует энергетические процессы организма и направляет на физическое оздоровление.

Например, «Сладкая греза» П.И. Чайковский (во время слушания музыки, дети ложатся на пол и слушают музыкальное произведение закрыв глаза и мечтают)

Таким образом, применение здоровьесберегающих технологий позволяет добиваться положительных результатов в развитии певческих навыков детей дошкольного возраста, а также благоприятно воздействует на их здоровье.

 

Список литературы

1. Гавришева Л.Б, Нищева Н.В. Логопедические распевки, музыкальные пальчиковая гимнастика и подвижные игры// «ДЕТСВО-ПРЕСС». – 2007. С. 29
2. Картушина М.Ю. Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий: Вокально-хоровая работа в детском саду// Издательство «Скрипторий 2003». - 2010. с. 175
3. Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению// «Музыкальная палитра». 2008. с. 55
4. Мерзлякова С.И. Учим петь детей 6-7 лет: песни и упражнения для развития голоса// ТЦ Сфера. – 2014. – с. 175

 

 

1. file0.docx (22,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,6 МБ)

Опубликовано: 30.10.2022