Задачи познавательной деятельности

Образовательные:

Формировать знания о правилах дорожного движения, о назначении светофора и его сигналах. Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни. Углублять знания о правилах поведения на улице; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Развивающие:

Развивать мышление, внимание, память, речевую активность, формировать интерес к изучению правил дорожного движения посредством игр. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах.

Воспитательные:

Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

Развивать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

Формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Воспитывать чувство ответственности.

Этапы

СОДЕРЖАНИЕ

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивацион

ный.

2. Основной.

Актуализация знаний.

Действие начинается в группе. Раздается звук сообщения. Воспитатель обращает внимание детей на экран монитора.

Воспитатель: Ребята, прочитаем письмо?

«Здравствуйте, меня зовут Петя Светофоров, а живу я в стране дорожных знаков. У нас - большая беда. Исчезли все дорожные знаки, в том числе и светофор, все пешеходные переходы кто-то закрасил. Жители нашей страны боятся выходить на улицу, так как постоянно происходят аварии, и совсем нет порядка на дорогах. Мы не знаем что делать, помогите нам, пожалуйста.

Воспитатель: Ой, ребята, нужно ли помочь жителям этой страны? Так ли необходимы дорожные знаки и светофор?

Ну что, тогда я предлагаю прямо сейчас, не тратя времени даром, отправиться в путешествие. В ходе нашего путешествия вы должны быть командой, действовать слаженно и дружно, слушать и помогать друг другу. Согласны?

А на чем можно путешествовать? Как, одним словом можно это назвать?

Воспитатель: правильно, это транспорт. Основное назначение транспорта - перевозка людей и грузов.

Мотивирует детей на предстоящую деятельность.

Стимулируют детей на поиск решения проблемы.

Наблюдают за деятельностью воспитателя.

.Выражают собственные мысли (идеи).

Эмоциональная подготовка детей к деятельности.

2.1Игра «Раздели транспорт на три группы».

Цель: Закрепить представление детей о транспорте, умение по картинке узнавать транспорт; развивать смекалку; быстроту мышления.

Воспитатель: У меня есть картинки с изображением транспорта, наша задача разложить их на 3 группы. А вот по какому принципу, вы должны догадаться сами.

Воспитатель: Итак, на какие три группы делятся транспортные средства?

Молодцы, задание выполнили. Теперь нам надо выбрать на каком транспорте мы отправимся в путешествие.

Воспитатель: Пристегнули ремни безопасности! Поехали!

Звучит музыка «А мы в автобусе…»

Объясняет условия проведения задания.

Предоставляет детям возможность делать выбор

Следит за правилом выполнения задания.

.

Стимулирует на предстоящую деятельность.

Слушают условия проведения задания. Сортируют и классифицируют.

Дети предлагают и делают выбор.

Правильно называть виды транспорта;

2.2 Игровая ситуация

Воспитатель: Вот мы с вами и попали в Страну дорожных знаков.

Звучит сказочная музыка.

Выходит Баба Яга: Хулиганье одно, только и умеют что пачкать, да ломать, картинки всякие да светильники мигающие разбрасывать. Только и знают, что водителей отвлекают. Уж я сейчас порядочек наведу, все лишнее – уберу.

Воспитатель: Ой, бабушка, а что это вы делаете?

Баба Яга: Да вот дорогу оттираю – испачкали же не люди. Этот вот рисунок последний, остальные все закрасила. С самой ночи сегодня я вся в хлопотах, да в делах. То картинки убирала, что вдоль дорог расставлены – чтоб водителей не отвлекали, то лампочки да светильники с мигающими огоньками нашла да к себе в избушку снесла – неверное выкинул их кто-то. Вот какая я молодец, правда, ребята?

Дети хором: нет.

Воспитатель: Ой - ой – ой, бабушка, что же вы наделали? Ведь то, что вы сейчас закрасили это же пешеходный переход. Он показывает нам, пешеходам, где можно и нужно переходить дорогу. А те рисунки, что вы убрали – то дорожные знаки были.

Баба Яга: Не знаки это совсем, а рисунки детские. Сейчас покажу. Достает и показывает ребятам дорожный знак «Дети».

Дети: нет, это знак «Дети». Мы про него стихотворение знаем.

«Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро не возможно.

Знают люди все на свете-

В этом месте ходят дети »

Воспитатель: Бабушка, а тот мигающий светильник - наш светофор, наверное.

Баба Яга: не знаю я никакого светофора, светильник он и есть светильник.

Воспитатель: Бабуля, светофор это ни кто, а что – устройство, регулирующее движение на улицах и дорогах нашего города. Верни нам, пожалуйста, знаки и светофор, а то взрослые не могут ходить на работу, дети не могут ходить в детский сад и школу.

Баба Яга: Э-э-э, нет, обмануть меня вздумали, я хоть стара, но не глупа. Вы сначала докажите мне, что знаки и светофор нужны для порядка, тогда может и смилостивлюсь – верну все на место.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, сможем ли мы переубедить Бабу Ягу?

Дети: Да.

Баба Яга: молодцы, дружно отвечаете. Но для начала выполните мои задания, а потом посмотрим - верну я все на место или нет. (отдает карту-схему)

А я дальше полетела, краска у меня вот осталась, полечу, ступу свою покрашу.

Вовлекает детей в совместную деятельность.

Дети проявляют интерес.

Наблюдают за деятельностью воспитателя и сказочного героя

Высказывают свое мнение.

2.3. Образователь

ная ситуация «Пешеходный переход»

Цель: Формирование представлений у детей о пешеходном переходе.

Воспитатель: Давайте ребята посмотрим, что за задания оставила нам Баба Яга.

Что это ?

Воспитатель: правильно, это пешеходный переход. Ребята, чтобы двигаться вперед, нам необходимо выложить пешеходный переход .

Дети выкладывают пешеходный переход.

Воспитатель: Ребята, а какие пешеходные переходы вы знаете? ( фото на слайде)

Давайте посмотрим нашу схему, куда будем двигаться дальше?

Макет перекрестка.

Стимулирует на решение проблем.

Объясняет правила выполнения задания.

Высказывают собственные суждения

Актуализация знаний

2.4. Образователь

ная ситуация «Безопасный маршрут»

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; учить выстраивать события в логической последовательности; воспитывать вежливое и доброжелательное отношение детей друг к другу.

На макете перекрестка моделируется безопасный маршрут перехода через дорогу.

Воспитатель: Ситуация 1.

Витя опаздывает в школу, и что бы срезать путь перебегает дорогу там, где ему удобно. Все ли верно сделал Витя? Помогите Вите безопасно дойти до школы.

Воспитатель:. Ситуация 2.

Маша ходит в детский сад. Маша живет далеко и в садик они с мамой едут на автобусе. Проложите безопасный маршрут для Маши от автобусной остановки до детского сада.

Мы справились с еще с одним заданием .

Давайте посмотрим нашу схему, куда будем двигаться дальше?

Где же светофор?

Воспитатель: для чего нам нужен светофор?

Работают все вместе.

Самостоятельно решают проблему, поставленную задачу.

Выстраивают порядок и последовательность

Применение знаний ПДД на практике.

2.5. Игры:

1). «Собери Светофор».

Цель: закрепить знания о правильном расположения сигналов светофора.

2). Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».

Цель:

развивать ловкость, внимание, координацию движения; быстроту реакции, ориентировку в пространстве; закреплять представления детей о назначении сигналов светофора.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, правильно ли расположены сигналы светофора? Давайте расставим их в правильном порядке.

На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит, - он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи.

Воспитатель: А теперь предлагаю вам немножко поиграть.
В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все участники выстраиваются в шеренгу вдоль ленты и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на месте. Тот, кто ошибся – выбывает из игры.

Воспитатель: Ребята, молодцы, вы были очень внимательны. Надеюсь, следующее задание тоже для вас не составит труда. Посмотрите на схему. Куда будем двигаться дальше?

Дорожные знаки

Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Актуализирует знания

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Стимулирует на выполнение следующего задания.

Выстраивают полные ответы.

Активно играют

Актуализация знаний

Снятие эмоционального напряжения

2.6.Дидактическая игра.

«Собери знак»

Цель: закрепление знаний дорожных знаков и пропаганда основ безопасного поведения на дороге.

• Ребята, нам нужно собрать правильно дорожные знаки. Для этого предлагаю разделиться на 2 команды. Выбирайте по одному жетону, какой цвет выбрали – в ту команду и идете.

Перед детьми разрезанные картинки со знаками дорожного движения. Каждая команда собирает свой знак.

Воспитатель: Назовите, какие знаки собрали. О чем они предупреждают водителей и пешеходов? Где устанавливают эти знаки?

Ребята, вы справились с таким сложным заданием. Куда следуем дальше?

Следующее задание последнее, справитесь – поможете жителям страны дорожных знаков». Готовы?

Помогает разбиться на две команды.

Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Дети делятся на команды.

Выполняют задание в соответствии с установленными правилами

Обобщают

Развитие мышления, внимания, памяти. Интерес к изучению правил дорожного движения

2.7 Проблемные ситуации.

Цель: Углублять знания о правилах поведения на улице; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

На экране расположены изображения с правильными и неправильными ситуациями дорожного движения. Дети разбирают ситуации.

Воспитатель: Ребята, перед нами различные ситуации на дороге. Наша задача, внимательно рассмотреть эти ситуации и отметить правильные.

Использует наглядные, информационные средства

Ставит проблемную ситуацию.

Задаёт вопросы.

Решают проблемную ситуацию.

Обсуждают.

Умение анализировать, делать выводы .

3.Заключитель

ный.

3.1 Игровая ситуация

3.2 Флэш- моб

3.3 Открытость

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями Бабы Яги, вы большие молодцы!

Играет музыка , залетает Баба Яга в зал.

Баба Яга: Ребята, вы молодцы, не ожидала я от вас такой слаженной работы и смекалки. И все-то вы знаете, и многое умеете. Покуда я за вами наблюдала, многое поняла. Уяснила я для себя правила, поняла, что дорожные знаки и светофор очень важны на дороге, без них тяжело и пешеходам и водителям. Поэтому верну я знаки все на свои места и светофор, а заодно и помогу жителям Страны дорожных знаков.

Воспитатель: Как замечательно , что эта история хорошо закончилось. Спасибо ребята за слаженную и дружную работу. Спасибо и тебе Баба Яга, что вернула все на свои места.

Воспитатель: А я приглашаю всех на веселый танец.

Баба Яга: Я хочу вручить медали за хорошее знание правил дорожного движения. И подарить волшебный диск с играми по правилам дорожного движения.

Воспитатель: Пора и нам возвращаться к себе в детский сад.

Баба Яга: А давайте я вас на метле довезу. Играет музыка «Хвост бабы яги». Дети бегают змейкой за бабой Ягой. И возвращаются в группу.

Хвалит детей, выражает признательность.

Способствует переносу полученного опыта из одной деятельности в другую.

Выражают свои эмоции.

Вовлекаются в игровую ситуацию

Участвуют в групповых действиях

Вовлекаются в игровую ситуацию

Имеют устойчивые знания о правилах поведения на дороге;