Коллекция народных символов России
Автор: Хорунова Елена Петровна
Организация: МДОАУ №116
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург
Цель: Знакомство с неофициальными символами России: берёза, ромашка, матрёшка
Задачи:
Обучающие:
- познакомить с почтовой открыткой;
-закрепить представления детей о государственных символах России (герб, флаг, гимн).
- познакомить с неофициальными символами России: матрешкой, ромашкой, березой;
- продолжать учить вести диалог с воспитателем, слушать, понимать заданный вопрос, отвечать на него;
- обогащать словарь детей по теме;
- закреплять умение группировать предметы по определенному признаку.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес и познавательно-исследовательскую деятельность
- развивать игровую деятельность детей через знакомство с народными играми.
Воспитательные:
- воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, чувство гордости за свою страну;
- воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе.
Расширять и активизировать словарный запас: коллекция, коллекционер, почтовая открытка, почтовый ящик, государственные символы, народные неофициальные символы, легенда, лучина, фруктовый, ягодный, клубничный.
Приемы руководства деятельностью детей при проведении занятия:
- Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей: постановка проблемы, решение проблемной ситуации.
- Приемы активизации деятельности детей на занятии: создание развивающей предметно-пространственной среды, постановка проблемы, беседа, вопросы, выводы, музыкальное сопровождение.
- Приемы организации практической деятельности детей: деление на группы, взаимопомощь, музыкальное сопровождение, использование разных видов изобразительной деятельности.
- Приемы поддержания интереса у детей: постановка проблемы, вопросы, обращение к личному опыту, использование наглядного дидактического материала, загадывание загадок, чередование видов детской деятельности, игровой прием.
- Приемы оценки и самооценки: рефлексия, игра «Ты и я – команда».
Создание среды для организации и проведения занятия: колокольчик, коллекция открыток, почтовый ящик, Альбом с символами России, веточка, иллюстрация ромашкового поля, Панно и фигурки для рассказывания легенды, матрешки для игры, кисти, салфетки, клеенки, краски, лепестки ромашки, клей, пластилин, незаконченные изображения ромашки, матрешки, березы, поднос, баранки, сушки.
Виды детской деятельности на занятии:
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская
Игровая.
Восприятие художественной литературы.
Изобразительная
Музыкальная
Двигательная
Ожидаемые результаты:
- имеют представление о назначении почтовой открытки;
- знают государственные символы России;
- сформировано представление о неофициальных символах России;
- могут вести диалог с воспитателем, слушают, понимают заданный вопрос, отвечают на него;
- обогащен словарь по теме;
- умеют группировать предметы по определенному признаку;
- проявляют познавательный интерес, и развивается познавательно-исследовательская деятельность;
- проявляют интерес народным играм;
- формируется чувство патриотизма и любви к своей Родине, чувство гордости за свою страну;
- проявляют самостоятельность, умеют работать в коллективе.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
1. Ребенок активно участвует в беседе, в обсуждении, в совместной деятельности.
2. Проявляет самостоятельность.
3. Эмоционально реагирует.
4. Действует в коллективе.
Интеграция образовательных областей.
Область |
Интеграция |
Решаемые задачи |
Познавательное развитие |
Знакомство с коллекцией Знакомство с почтовой открыткой Государственные символы России Рассказ о березе Рассказ о ромашке Знакомство с легендой (технология сторителлинг) Рассказ о возникновении матрешки Игра «Собери семью матрешек» Задание узнать о других символах России |
Развивать познавательный интерес и познавательно-исследовательскую деятельность Расширять представления детей о государственной символике российского государства Расширять кругозор детей
Познакомить детей с истории возникновения русской матрешкой Учить группировать предметы по определенному признаку Развивать познавательно-исследовательскую деятельность |
Социально-коммуникативное развитие |
Просьба о помощи. Объединение в одну команду для достижения цели Совместная деятельность Самооценка – игра на создание коллаборативной среды «Ты и я – команда» |
Формировать умение сопереживать. Сплотить группу и построить эффективное командное взаимодействие Помочь осознать себя одной командой. |
Речевое развитие |
Беседа, вопросы.
Отгадывание загадок
Пальчиковая игра «Ромашка» Игра «Подбери слово» |
Продолжать учить вести диалог с воспитателем, слушать, понимать заданный вопрос, отвечать на него. Развивать устную речь детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи). Содействовать развитию словесного творчества детей через приобщение к фольклору. Развивать мелкую моторику и речь Учить образовывать прилагательные от существительных. |
Художественно-эстетическое развитие |
Завершение изображений символов под музыку, используя разные виды деятельности. |
Развивать творческие способности и активизировать мышление. |
Физическое развитие |
Русская народна игра «Веточка»
Пальчиковая игра «Ромашка» |
Знакомить с народными играми. Формировать у обучающихся потребности в двигательной активности. Развивать мелкую моторику и координацию движений рук |
План занятия
Вводная часть: 3мин
1. Введение в тему:
Альбом с открытками
2. Мотивация деятельности детей:
Открытка с государственными символами России
3. Целеполагание
Постановка проблемы – создать коллекцию символов России.
4. Проектирование решений проблемной ситуации:
Узнать о неофициальных символах России.
Основная часть: 18 мин
5.Выполнение действий, направленных на достижение цели.
Актуализация ранее приобретенных знаний :
Государственные символы России.
Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
Загадка про березу
Народная игра «Веточка»
Загадка про ромашку
Рассказывание легенды (технология сторителлинг)
Пальчиковая игра «Ромашка»
Загадка про матрешку
Игра «Собери семью матрешек»
Самостоятельная деятельность детей:
Завершение изображений символов.
Заключительная часть: 4 мин
6.Анализ результатов деятельности:
Сопоставление результата с целью
7. Подведение итогов:
Оценка деятельности детей.
Самооценка – игра на создание коллаборативной среды «Ты и я - команда»
8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
Узнать о других символах России
Длительность занятия 25 мин
Ход занятия.
Части занятия |
Содержание |
Области |
Вводная часть: 1.Введение в тему.
2. Мотивация деятельности детей:
3. Целеполагание
4. Проектирование решений проблемной ситуации |
Воспитатель созывает детей колокольчиком. Колокольчик мой звони, Всех ребяток в круг зови! - Ребята, посмотрите какой у меня альбом. Давайте посмотрим, что в нём находится (открытки). Да, это почтовые открытки. Их выпускают для того, чтобы можно было поздравить с праздниками: С Днем рождения, с Новым годом, с 8 Марта. Сейчас люди часто поздравляют друг друга по телефону. Но можно купить на почте открытку, написать поздравление, адрес, куда ее надо переслать, или вложить в специальный конверт и положить в почтовый ящик на почте. Работники почты заберут открытку и направят по нужному адресу. Как вы думаете, а почему их так много? (их собирали). А как можно назвать все эти открытки одним словом? (коллекция). Правильно, а как вы думаете, что ещё можно собирать или если правильно сказать - коллекционировать? (фантики, игрушки, пуговицы, машинки, ракушки, камни.). Какие у вас дома есть коллекции? (скрепышей, динозавриков, приколышей) А вы знаете, как называют людей, которые собирают коллекции? Их называют коллекционерами. Воспитатель обращает внимание на открытку с государственной символикой. - В коллекции есть интересная открытка. Что на ней изображено? (Флаг, герб) Да, государственные символы нашей Родины. Мы не раз о них говорили. А знаете ли вы, что есть народные символы России? И их очень много. Мне бы очень хотелось, чтобы вы помогли создать коллекцию символов России. Вот у меня есть альбом, государственные символы я уже вложила (показывает альбом) А как мы можем узнать про другие символы нашей Родины (посмотреть в компьютере, в книгах, спросить у взрослых, посмотреть телевизор, подумать самому) Я вам помогу. |
Познавательное развитие Речевое развитие
Познавательное развитие Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие |
Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели: - Актуализация ранее приобретенных знаний . - Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
-Самостоятельная деятельность детей.
|
Давайте еще раз повторим, какие государственные символы нашей Родины вы знаете? (ответы детей).
Флаг, герб и гимн есть у каждого государства. Но у нас в России есть еще и народные, неофициальные символами, по которым люди узнают нашу страну, даже если они никогда в ней небыли. Чтобы узнать первый символ, отгадайте загадку: На ней висят, не свесив ножек Четыре тысячи сережек, А белый ствол не от мороза, Зовут красавицу- Дети: Береза. Открывается первое окошко, в котором нарисована береза. Береза любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, ее всегда сравнивали на Руси с нежной и красивой девушкой-невестой, про нее сочинили много стихов и песен. Русские люди считали березу счастливым деревом, которое оберегает от зла, приносит здоровье и добро. Вокруг березы девушки водили хороводы. Предлагаем и нам поиграть. А какую народную игру мы знаем, в которую играли жители Южного Урала? («Веточка») Проводится русская народная хороводная игра «Веточка» Считалкой выбирается «веточка» Дети идут в центр, напевая: Есть веточка на дереве, Я ее сорву. Кому же ее отдать. Никому, никому — только другу дорогому. Выбранный с веточкой танцует импровизированный танец. Ещё одним символом России является цветок. Отгадайте, какой? Желтые глазки в белых ресничках, Людям на радость, пчёлкам и птичкам. Землю собою они украшают, На лепестках их порою гадают, Бабочки любят их, любят букашки - Эти цветочки зовутся (Ромашки) Правильно (открывается следующее окошко). Ромашка, это полевой цветок. Это очень красивый цветок. Издавна девушки собирали ромашки и плели из них венки, а ещё гадали, обрывая лепестки, говорили: любит, не любит, придёт, не придёт. Но самое главное ромашка это лекарственное растение. Ее добавляют в чай, в состав мыла, кремов и даже в состав зубной пасты. Настоем ромашки полощут рот, когда болит горло. Вот какой волшебный цветок. Посмотрите, как красиво выглядит ромашковое поле. А вы знаете, почему ромашка является символом любви, верности и доброты? Я тоже не знала. Но однажды я нашла легенду о том, как появилась ромашка и поняла, почему ромашка стала символом доброты. Сейчас я вам ее расскажу (техника сторителлинг) Жила на свете лесная Фея. Она была очень добрая, умела лечить людей и зверей. Полюбила Фея молодого пастуха. Прилетала она на луг, где он пас стадо, и слушала, как он играет на дудочке. Пастух увидел лесную Фею и тоже ее полюбил. Стали они встречаться каждый день, и Фея научила пастуха лечить людей цветами и травами. Стал пастух лечить людей. И брал за это большие деньги. Перестал приходить к Фее, пасти стадо, разбогател. А Фея ждала своего пастуха. Она плакала, ведь ей было обидно, что пастух забыл про нее, а где ее слезы падали, там вырастали ромашки. И чем больше она плакала, тем меньше становилась. И потом совсем растаяла. А у пастуха пропал волшебный дар, он не мог уже лечить людей. И вспомнил тогда пастух о своей фее. Пришёл он на луг, где они всё время виделись, а Феи нет, только всё поле ромашками усыпано. Ромашки это слезы доброты и любви Вот такая красивая легенда. А теперь давайте немного отдохнем. Пальчиковая игра "Ромашка-краса" Следующим символом является предмет. Эти яркие сестрички, Открывается следующее окошко. Правильно. Матрешка тоже считается символом России. Давным-давно (сто лет назад) родилась расписная матрешка. Ее придумал художник Сергей Васильевич Малютин. Назвали игрушку в честь девушки Матрены, которая работала в доме у художника, она была добрая и красивая. Выглядела первая русская матрешка вот так (показ иллюстрации) Самая большая - первая - изображала девочку в сарафане и платке с черным петушком в руках. Внутри находились фигурки мальчика и девочек. Все они отличались чем-нибудь друг от друга, а последняя - восьмая - была младенцем, завернутым в пеленку. После появления первой детской матрешки в разных районах России художники начали расписывать матрешек, так понравилась им эта кукла! И все они делали это по-разному. Ситуация выбора: У меня много матрешек разных есть. Выбирайте себе любую и по команде необходимо собрать всю семью матрешек одинаковых по цвету в своем домике.. У нас получилось три семьи матрешек. У вас на столах картинки с изображением народных символов. Но они не закончены. У нас с вами одна большая общая цель…. (собрать коллекцию народных символов). И поэтому мы сейчас все объединимся в команду художников и закончим изображение. Если какая- то семья матрешек быстро справиться с заданием, то можно будет помочь другой семье закончить изображение. (Каждая семья матрешек определяет символ и вид деятельности: рисование, аппликация, пластилинография). Дети под музыку завершают изображение символов. - Я ведь еще одну загадку приготовила про предмет, который является неофициальным символом России. Выпускает жаркий пар, Древний чайник … (Самовар) Правильно! Это самовар! Он большой, пузатый, его топили лучинами, это такие маленькие щепки от дерева, заливали в него воду, и он кипятился. За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья и пили горячий чай. К чаю всегда подавали мед, пироги, блины, да бублики. Стук в дверь. Входит Марфуша. Здравствуйте, добры молодцы, красны девицы (с поклоном) Воспитатель: А я тебя узнала, ты Марфушечка – душечка из народной сказки «Морозко» - Какие вы статные да ладные. Как звать, тебя, красна девица? Как звать, тебя, добрый молодец? (ответы детей) Я вот услышала про самовар. Я тоже люблю чай пить. Я завариваю разный чай. Если я положу в чай фрукты, какой получится чай? (фруктовый) А если положу ягоды? (ягодный) Если заварю с клубникой? (клубничный) А я как раз бараночки испекла, да сушки. Вот они - с пылу, с жару из печи, все румяны, горячи. Молодец Марфуша, ты теперь не ленишься, научилась печь. Давайте скажем Мафуше спасибо. Приходи еще к нам в гости. |
Речевое развитие Познавательное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное раз
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие |
Заключительная часть: 6.Анализ результатов деятельности.
7. Подведение итогов.
8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
|
- Вашим творческим работам надо подсохнуть, прежде чем мы их вложим в нашу коллекцию. А пока, давайте повторим, с какими народными неофициальными символами мы познакомились. Вы все молодцы, работали хорошо, дружно. А почему у вас все так быстро получилось? Потому что мы?... (команда) Проводится игра на создание коллаборативной среды «Ты и я – команда» - Ребята, у нас еще остались не открытые окошки, а это значит, что есть и другие народные символы России. Даю вам задание, узнать какие и мы тогда дополним наш альбом.
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие |