Посуда

Автор: Кожухарь Лидия Юрьевна

Организация: МБДОУ № 77 «Бусинка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г Сургут

Цели: Расширять и систематизировать представления детей о посуде.

Задачи:

Формировать у детей знания о посуде, её назначении, использовании, закреплять понятия чайная, столовая, кухонная посуда.

Уточнить и активизировать слова по теме «Посуда». Упражнять в умении классифицировать посуду; подбирать нужные прилагательные, называя материал, из которого сделана посуда; в словообразовании и называть посуду, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы. Продолжать учить составлять описательный рассказ по схеме – развивать монологическую речь.

Формировать навыки доброжелательности, взаимопонимания. Воспитывать желание помогать.

Совершенствовать глубокий вдох и долгий целенаправленный выдох, не надувая щёк.

Формировать понятие о трудовых навыках при выполнении домашней работы. Воспитывать стремление поддерживать порядок дома, умение содержать посуду в чистоте.

Демонстрационный материал: кукла Мальвина, картинки с изображением посуды, кукольная посуда (игрушки, витрина, схема описания посуды).

Раздаточный материал: плоскостные чашки по количеству детей.

 

Ход занятия:

Организационный момент.

Приходит Мальвина и здоровается с детьми.

Воспитатель: У Мальвины день рожденья. Она хочет пригласить гостей на чай. Давайте поможем накрыть стол

Д/и «Какая бывает посуда» (классификация посуды); назовите кухонную посуду, столовую, чайную. Дети называют посуду.

 

Мальвина: Я хочу угостить гостей блинами - давайте замесим тесто:

артикуляционная гимнастика «Месим тесто», «Остуди чай», «Вкусное варенье»

 

Чай попили – надо помочь Мальвине вымыть посуду.

 

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре, (удар кулачками, хлопки в ладошки)

Мы посуду перемыли: (одна ладошка скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварёшку (загибать пальчики)

Мы посуду перемыли (одна ладошка скользит по другой)

Только чашку мы разбили (загибать пальчики), и кастрюлю уронили,

Ковшик тоже развалился, нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали, - так Мальвине помогали (удар кулачками, хлопки в ладошки)

Воспитатель: Как надо ухаживать за посудой?

Дети: Посуду нужно мыть, чистить, вытирать, убирать на место, ухаживать за ней всегда

 

 

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть:

1. Д/и « Какая посуда?»

Кастрюля из металла - … бокал - …..

Ложка - … сковорода- …..

Сахарница - … тарелка - …..

Соусница - … блюдце - …

Хлебница - … чайник - ….

2. Д/и «Что куда?» - с иллюстрациями

• в …. Конфеты в …

Хлеб в … сухари в … молоко в -…

• в… масло в…. сливки в - …

Перец в … сыр в …..

1. Д/и «Скажи ласково»

Стакан-стаканчик, чайник –и.т.д.

 

Мальвина: Ребята, я открыла «Магазин посуды» и мне нужна ваша помощь.

Задание: Нужно составить описательный рассказ о посуде.

Посуду можно купить: форма, цвет, размер, материал, как можно использовать (выставить схему). Ребёнок выбирает себе посуду и описывает, пользуясь схемой. Дает полный ответ.

Мальвина: Ребята, Вы такие молодцы. Все справились с заданиями. Примите от меня заготовки посуды и украсьте её.

Дети украшают посуду

Воспитатель: Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что Вам понравилось больше всего? Какие трудности у вас были?

 

 

1. file0.doc (37,5 КБ)

Опубликовано: 30.10.2022