Части занятия

Содержание

Время

1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

По сказке Владимира Сутеева «Петух и краски»

Воспитатель читает загадку:

Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встает,
Голосисто поет. (Петушок)

Пришел в гости в группу (на интерактивной доске) бесцветный петух.

Воспитатель:

- Ребята, кто это? (Петушок)

- Давайте внимательно посмотрим на него,

Что с ним случилось? какой он? (Бесцветный, не раскрашенный)

- Как вы думаете, какое настроение у петуха? (Грустное)

- Почему грустное? (Потому что он бесцветный) Дети: - Что с тобой случилось, петушок? Кто тебя обидел? Почему ты такой грустный?

Петушок

- Я из сказки В. Сутеева «Петух и краски», мальчик Вова забыл меня раскрасить…

Демонстрация части мультфильма В.Сутеева «Петух и краски» (в части мультфильма рассказывается о том, как петушка нарисовал мальчик Вова и она остался не раскрашенным, над ним смеялись все жители двора)

Беседа по мультфильму

Воспитатель:

- Кто забыл раскарасить петушка? (мальчик Вова)

- Куда же Петушок потом пошел? (гулять по двору)

- Кто над петушком смеялся? (все жители двора, и даже цыплята) Почему смеялись? (потому что петушок не раскрашенный)

5 мин

2.Основная часть.

Показ, комментирование, дискуссия.

Определение способа изготовления.

Планирование.

Изготовление.

Обыгрывание Физкультурная пауза

Демонстрация.

Образец составления рассказа.

Составление рассказов детьми из личного опыта

- Дети, вам жалко петушка?

- Вы поможете ему?

- Как нам помочь петушку? Как сделать его нарядным? (Раскрасить петуха)

- Чем же мы можем его раскрасить? (красками и кистью, карандашами, фломастерами)

- Что у нас есть в группе для раскрашивания? (гуашь)

- А чего нет? (кистей для гуаши)

- Чем мы можем раскрасить петуха, кроме кистей? (пальчиками или ватными палочками)

Рядом со столом с гуашью стоит мольберт со схемой - цветами и цифрами, на большом ватмане на столе лежит разрезанный по частям петушок, которые нужно раскрасить.

Физминутка под музыку:

Петя, Петя – петушок,

Золотой гребешок,

(делают гребень над головой)

Маслена головушка,

(гладят голову)

Шёлкова бородушка.

(гладят подбородок)

Что ты рано встаёшь,

(хлопают в ладоши)

Голосисто поёшь,

(Поют «ку-ка-ре-ку»)

Деткам спать не даёшь?

(поют «ку-ка-ре-ку»)

- Ребята, что это за цифры, как вы думаете? (дети выясняют, что цифры на мольберте и цифры на частях петушка могут обозначать то, что в какой цвет закрасить петушка – его части)

1 – красный

2 – синий

3- зеленый

4- желтый

- Ребята, посмотрите, какие цвета у нас на столе есть (красный, синий, желтый)

- Какого цвета не хватает? (зеленого)

- Что мы можем сделать, что бы у нас появился зеленый цвет? (смешать краски)

- Какие краски мы можем смешать? (синий и желтый)

- Давайте приступим к смешиванию гуаши и посмотрим, что у нас получится.

Дети приступают к продуктивной деятельности под спокойную музыку.

Смешивают краски в палитре ватными палочками, раскрашивают части тела петуха пальчиками, приклеивают части к одному большому ватману все части. Получают результат – красочного, яркого петуха.

22 мин

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Петушок обретает цвет.

Дети досматривают оставшийся отрывок из мультфильма, где раскрашенный, гордый петух возвращается во двор, и все удивлены его внешнему виду.

- Ребята, что мы сегодня с вами сделали? (помогли петушку обрести цвет, а значит друзей)

- Вам понравилось помогать петушку? Что больше всего понравилось?

Рефлексия:

- Ребята, макните свой пальчик в ту краску, цвет которой соответствует вашему настроению после того, что мы помогли петуху.

3 мин