Задачи:

Познавательное развитие:

1. Закреплять элементарные представления детей о строении солнечной системы (название и особенности планет, расположение их на орбитах относительно Солнца.)

2. Закреплять умение ориентироваться в пространстве (на игровых полях)

3. Закреплять знания о геометрических фигурах (треугольник, круг, квадрат, стрелка).

Речевое развитие:

1. Закреплять умение отвечать на поставленные вопросы полным предложением.

2. Активизировать словарь детей фразами и словами: орбита, названия планет солнечной системы, солнце – звезда.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Способствовать развитию самостоятельности и инициативности в различных видах деятельности (общение и конструирование)

2. Развивать навыки коммуникативного взаимодействия, умения работать в парах, команде, доброжелательного отношения к сверстникам.

Физическое развитие:

Развивать мелкую и крупную моторику.

Художественно-эстетическое развитие:

1. Развивать конструктивные способности

 

 

 

Материал: Моторизированная модель солнечной системы, плоскостные и объемные макеты солнечной системы, три игровых поля, карточки - схемы маршрутов, карусель.

 

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, беседы на тему «Планеты солнечной системы», чтение стихотворений и рассказов о солнечной системе, книги Елены Ранеевой «Путешествие Белки и Стрелки по солнечной системе»

 

 

Воспитатель подходит к моторизированной модели солнечной системы.

Воспитатель: - Как же так получилось, я подготовила модель солнечной системы и забыла вам показать. Что случилось, планеты двигались. А сейчас не двигаются! Что - то здесь не так! Мне кажется или на самом деле планет не хватает?

Предполагаемые ответы детей. Всего должно быть 8, а их 5.

- А сколько же не хватает?

Предполагаемые ответы детей. Не хватает 3.

- А где же нам взять недостающие планеты?

Предполагаемые ответы детей: - нарисовать, слепить, нам надо их найти.

Воспитатель: - А помогут нам в этом схемы - подсказки.

- Предлагаю вам разделиться на 3 команды по 3 человека и каждой команде, выбрать схемы. Внимательно рассмотрите схемы…Что, необходимо, вашей команде, чтобы пройти маршрут?

Предполагаемые ответы детей. Стрелки.

Воспитатель: - А вашей команде, что нужно, посмотрите схему.

Предполагаемые ответы детей. Геометрические фигуры.

- А вашей команде что необходимо?

- Треугольники разного цвета.

Воспитатель: - Выбирайте необходимые фигуры для маршрута. Выбирайте поле, номер которого указан на схеме. Для удобства, разместите, пожалуйста, карточки - схемы на мольберте.

Воспитатель подходит к команде поля №1

Воспитатель: - Вы прокладываете маршрут в соответствии схемы. Все понятно? Приступайте к выполнению!

Воспитатель подходит к команде поля №2 и команде поля №3

Командам 2 и 3 нужно выбрать дорожку в соответствии с цветом фигуры и проложить маршрут по схеме.

Во время выполнения контролирует выполнение задания.

Воспитатель: - Задания выполнены, предлагаю поменяться полями и проверить правильность выполнения задания на других полях.

Воспитатель обращается к командам, подводит итог.

Воспитатель: - Все команды справились с заданием. Предлагаю вернуться на своё поле.

Воспитатель обращается к каждой команде.

Воспитатель: - Напомните, для чего вы проходили маршрут?

- Чтобы найти планеты.

Воспитатель: - Осталось определить: кто поднимет, кто возьмёт, кто назовёт и прикрепит на модель. Как это сделать?

Предполагаемые ответы детей. - Договориться, уступить другому. С помощью считалки.

Находят недостающие планеты

Воспитатель: - Как называется ваша планета? - Земля.

- А ваша? - Венера.

- А какую планету вы нашли? - Планету Меркурий.

Воспитатель: - А какие еще планеты Солнечной системы вы знаете?

Ответы детей. Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

Воспитатель: - Модель готова! А интересно, будут ли двигаться планеты? Как вы думаете? Проверим? Планеты двигаются! А вы знаете, в каком направлении они двигаются?

- Против часовой стрелки.

- А как называется путь, по которому двигаются планеты?

- Орбита.

- А вот любопытно, ты думаешь так же или по - другому?

- Я думаю так же, это - орбита.

Воспитатель: - А, я знаю очень интересную игру, она называется «Карусель планет».

- У этой игры есть правила: надо встать в круг и выбрать солнце. А, кто хочет быть солнцем? Выбирают по считалке, ребенок, выбравший солнце, берет карусель.

Воспитатель: -Предлагаю каждому выбрать понравившуюся планету. И прокатиться на карусели. Все выбрали?

- Напомните, в каком направлении двигаются планеты? - Против часовой стрелки.

- Значит, в каком направлении вы будете двигаться? (против часовой стрелки)

- Готовы! Начинаем движение, и после моих слов, каждый называет свою планету.

Воспитатель: -8 планет танцуют как дети,

Ответы детей: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун,

На карусели прокатят всех нас.

Воспитатель: - А теперь пора планетам возвращаться на свои орбиты.

У каждого из вас по планете. И прежде чем планеты займут свои места, расскажите, что вы о них знаете.

- Что в центре Солнечной системы?

Ответы детей. - Солнце.

Солнце – это планета?

- Солнце – это звезда.

- Какая планета находится рядом с Солнцем?

По степени удаленности от солнца называют планеты, дают характеристику и располагают на орбиты.

Меркурий - это самая близкая планета к солнцу.

Венера. Она самая яркая планета в С.С.

Планета, на которой есть жизнь. Это Земля.

Марс. Её называют красной планетой.

Планета – гигант… Это планета называется Юпитер.

Планета с кольцами – Сатурн.

Ледяная планета – Уран.

Нептун. Она самая дальняя от солнца и самая холодная.

Воспитатель: - Модель Солнечной системы готова! А, у меня идея… вы хотели бы каждый сделать свою модель солнечной системы?

У меня как раз есть всё необходимое для этого! Предлагаю выбрать себе партнёра и занять места за столом. Дети садятся.

- Перед каждым из вас модель Солнечной системы, нужно расположить планеты на орбиты.

- Подсказкой будет этот макет Солнечной системы, который вы только что сделали. Пододвигает макет в центр, чтобы было видно всем детям.

Дети самостоятельно выполняют данный этап работы, воспитатель наблюдает, при необходимости оказывает индивидуальную помощь.

Воспитатель: - Все модели готовы? Сколько же интересных моделей Солнечной системы, вы собрали. Напомните мне, пожалуйста, какой праздник отмечает наша страна 12 апреля?

Ответы детей. День космонавтики.

Воспитатель: - А я, вот о чём подумала? Не снять ли нам к этому празднику мультфильм, где все модели придут в движение.

Согласны? Тогда предлагаю взять ваши модели, и отправиться в нашу творческую мастерскую.

Приложения: