Образовательная область «Познание»

Тема: «Космическое путешествие»

Возрастная группа 6-7 лет

Тема: «Космическое путешествие»

Цель: расширить знания детей о космосе

 

Задачи:

Воспитательные:

• на основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине;
• развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Развивающие:

• развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям;
• развивать воображение и творческую активность;
• развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию

Образовательные:

• формировать первичные представления об объектах окружающего мира;
• формировать познавательные действия;
• развивать умение классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету);
• совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;
• учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу;
• совершенствовать речь как средство общения;
• продолжать работу по обогащению словаря детей

 

Работа над словарем: космонавтика, космос, атмосфера, земное притяжение, метеорит, кратер, Луна, спутник

 

Создание среды для организации и проведения НОД:

иллюстрации по теме, модель Солнечной системы; портрет Юрия Гагарина; оборудование для опытов: шарик с магнитом внутри, привязанный на нить; «Космический песок», камни; «космический мусор»-бросовый материал , синяя ткань; разные виды конструктора; Блоки Дьенеша, карточки-схемы «Ракета»; маски космонавтов; домик –раскраска «Космос», тематическая выставка детских работ «Мир Космоса»; телевизор

-аудиозапись «Детская космическая музыка»

https://mp3apple.com/music/детская+космическая+музыка/;

Презентация:

- Слайд1 «День космонавтики»;

- Слайд 2 «Звезды и планеты»;

- Слайд 3 «Летательные аппараты»;

-Слайд 4 «Первая космическая ракета»;

 

 

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы: "Первый в космосе" В. Бороздин; "О чем рассказал телескоп" П. Клушанцев; «Как мальчик стал космонавтом" Л. Обухова; Н.Носов «Незнайка на Луне»;
• разучивание стихов по данной теме;
• творческая мастерская «Мир Космоса»;
• рассматривание энциклопедий для детей «Космос»;
• строительство космических кораблей из модулей конструктора «Лего»

 

Ход

непосредственно образовательной деятельности:

1. Вводная часть.

Дети входят в группу под музыку (аудиозапись «Детская космическая музыка»)

 

Воспитатель:

-Здравствуйте . ребята. Сегодня наша страна отмечает замечательный праздник «День Космонавтики».

Слайд 1 «День космонавтики»;

- Космонавтика — это наука о космических полётах. Космос – это безграничное пространство, исследовать которое человек будет до тех пор, пока живёт сам на этой Земле. 12 апреля 1961 года нашу планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе!» Мечта людей о полете в космос сбылась. Апрельским утром на корабле «Восток-1» первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, воспитанник Оренбургского Летного училища, совершил полет в космос. Полет вокруг Земли длился 108 минут.

Слайд 2 «Звезды и планеты»

-Звездное небо всегда привлекало взоры людей, манило своей неизвестностью. Люди мечтали узнать о космосе как можно больше. Космос всегда был интересен людям, а сколько тайн, загадок он содержит для людей! Ведь так хочется знать, например, есть ли жизнь на какой-нибудь другой планете? Как выглядят её обитатели? А также хотелось посмотреть, как выглядит наша планета Земля с большой высоты.

Слайд 3 «Летательные аппараты»

-Так началось время космических ракет, спутников, луноходов. Сначала люди изобрели самолеты и вертолеты, и стали летать в воздушной оболочке Земли- атмосфере.

Люди стали мечтать о том, чтобы изобрести такую машину, которая домчала бы до других планет. О том, чтобы полететь к другим планетам, думали учёные конструкторы многих стран.

Слайд 4 «Первая космическая ракета»

-В нашей стране изобрели космическую ракету и впервые человек полетел в Космос. 108 минут, проведенных первым космонавтом в космосе, открыли дорогу другим исследователям космического пространства.

 

Создание мотива для деятельности детей

Воспитатель:

-Ребята, хотите побывать в Космосе?

-Каким должен быть космонавт? (смелым, умным, сильным, любознательным и т.д.)

 

Определение цели:

-Сегодня мы вместе отправимся в космическое путешествие, будем изучать и исследовать космическое пространство. Представьте себя настоящими космонавтами.

(Дети надевают маски и читают стихи)

«В космосе так здорово!»

«В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!

В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!

В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!»

О. Ахметова

«Летит корабль»

«Летит в космической дали
Стальной корабль
Вокруг Земли.
И хоть малы его окошки,
Всё видно в них
Как на ладошке:
Степной простор,
Морской прибой,
А может быть
и нас с тобой!»

В. Орлов

2.Основная часть.

Планирование деятельности

Воспитатель:

-Для того, чтобы отправиться в космическое путешествие нам нужна ракета! И сейчас каждый из вас нарисует чертеж ракеты , а, затем, будет конструировать по чертежу из разных видов конструкторов, геометрических фигур.

 

Физкультурная пауза

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»

«В звёздном небе звёзды светят (пальчики сжимаем и разжимаем)

Космонавт летит в ракете (ладони сомкнуты над головой)

День летит, ночь летит

И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор)

Видит сверху он поля, горы, реки и моря, (загибаем пальцы)

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной (крыша над головой)»

Дидактическое задание по карточкам-схемам «Ракета»

-Пока звучит музыка, вы должны провести линию, соединяющую цифры от одного до 10 по порядку.

 

Самостоятельная деятельность детей (индивидуальная работа)

Дети рассматривают свои чертежи. Молодцы ,ребята, чертежи ракет готовы!

Воспитатель:

- Настало время построить свой летательный аппарат по чертежу.

(Дети с одинаковой схемой объединяются в группы по 3-4 человека и выполняют задание, используя разные виды конструкторов, наборы из геометрических фигур, Блоки Дьенеша)

 

Самостоятельная деятельность детей (изготовление «Ракеты»)

Обыгрывание

Воспитатель:

-Посмотрите, какие замечательные ракеты у нас получились! (Дети рассказывают о своих ракетах)

-Куда бы вы хотели отправиться на ракете? (ответы детей)

Теперь можно отправляться в космическое путешествие. Все готовы к полету? Начинаем обратный отсчет.

Взлетаем, глазки все мы закрываем.

Физминутка «Невесомость» (аудиозапись «Детская космическая музыка»)

Воспитатель. Мы летим в голубых небесах. Но из-за космического мусора мы не можем приблизиться к ближайшему космическому объекту, спутнику Земли, Луне!

1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать.

Нужно разобрать космический мусор.

Опыт 1 «Космический мусор»

На столе разложен бросовый материал (пластмасса, бумага, металлические предметы, деревянные предметы)..Дети собирают в отдельные емкости разный материал.

-Прежде чем отправить наш мусор в переработку, скажите, какую пользу можно из него извлечь? (переплавить и сделать новые предметы из металла, пластмассы ;картон из бумаги и т.д.)

Опыт 2 «Земное притяжение»

Воспитатель:

-Теперь, когда мы очистили космическое пространство, приготовьтесь высадиться на Луне.

-Ребята, вы все знаете, что Луна спутник Земли. А почему луна не падает на Землю? Давайте с вами проведём опыт.

Мы обмотали шарик ниткой, это у нас будет Луна. Ребенок будет Землёй.( Маска Земля) Мы все знаем, что Луна вращается вокруг Земли. Ребенок-Земля крепко держит верёвочку и вращает шарик вокруг себя.

-Что происходит? (Луна старается оборвать нитку и улететь, а нитка не даёт ему это сделать.)

-Настоящую Луну удерживает сила земного притяжения. Если перестать раскручивать шарик, он упадёт! Как только Луна перестанет вращаться вокруг Земли, так немедленно сила притяжения нашей планеты её «приземлит», притянет к Земле. Так что весь секрет в движении.

Опыт 3 «Космический кратер»

Воспитатель:

-Сейчас проведем эксперимент, в ходе которого, вы узнаете. как образуются кратеры на разных планетах. Представьте себе, (показываю на песок в емкости) что это поверхность планеты. Какая она сейчас? (Гладкая, ровная, …)

- Как вы думаете, почему же на поверхности планет образуются впадины? ( на поверхность планет падают камни, метеориты)

-Хотите это проверить? Представьте, что у вас в руках метеориты и они летят к поверхности нашей планеты (дети опускают камни в песок).

-Что произошло? (в песке появились углубления)

Воспитатель: совершенно верно, этот эксперимент говорит нам о том, что поверхность планет неровная . имеет впадины, углубления. Такие углубления называются кратеры.

Подвижная игра ««Опоздавшим места нет»

Воспитатель:

-Займите места в ракете (ракета из малых форм, вокруг стульчики). Сейчас мы облетим планеты солнечной системы.

-Какие вы знаете планеты?

Считалочка:

«По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун»

Дети под музыку обходят вокруг стульчиков со словами :

«Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим.

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!»

По окончанию музыки дети занимают место в «ракете». В ходе игры воспитатель убирает постепенно по- одному стульчику. Ребенок, которому не хватило стульчика, выбывает из игры.

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Воспитатель:

-Молодцы, ребята. Вот мы и вернулись на нашу родную Землю. Все космонавты, сегодня были внимательные, сильные , умные, ловкие.

Пора возвращаться на Землю, а поможет нам вернуться земное притяжение.

-Что нового вы узнали из нашего космического путешествия?

-Кто испытывал трудности во время нашего путешествия?

.На память о нашем космическом путешествии я подарю звёздочки, чтобы они светили вам в пути (звездочки из золотой бумаги).Но все они разного цвета. Тот, кто работал активно, отвечал на вопросы правильно, пусть возьмет себе красную звездочку. Кто испытывал трудности – синюю.

О нашем космическом путешествии вы можете рассказать своим родным и друзьям.

 

 

Список используемой литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96с.
2. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании / А. Савенков // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 1. - С. 21-30.
3. Кудрова И.А. О развитии мышления на основе исследовательского подхода / И. А. Кудрова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - № 5. - С. 14-21.
4. Гусев, Д. Познавательно-исследовательская деятельность как средство амплификации детского развития / Д. Гусев // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 7. – С. 104–108. – ISSN 0012-561X.
5. Нисканен, Людмила Григорьевна. Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования / Л. Г. Нисканен // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2013. – № 4. – С. 11–18. – ISSN 2223-7003.
6. Спиренкова, Н. Г. Воспитание познавательных интересов у детей дошкольного возраста посредством экспериментирования / Н. Г. Спиренкова, М. С. Засурцева // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2013. – № 5. – С. 11–17. – ISSN 2223-7003.
7. Слащева Е.Ю.«Технология исследовательской деятельности в работе с детьми дошкольного возраста»

https://педпроект.рф/слащева-е-ю-публикация/

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: