Дидактическая игра, как средство развития речи

Автор: Старичкова Анжелла Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 11 «Сказка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Белозерск

 Актуальность проекта обусловлена слабо сформированной связной речью воспитанников. С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. 

Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста –игра. 

Игра -  это приобретаемый ребёнком опыт думать и говорить свободно, не боясь, критики за ошибки. Один из видов игровой деятельности - дидактическая игра

Она является одним из эффективных средств развития речи дошкольников.

Тема проекта: «Дидактическая игра, как средство развития речи»

Тип проекта: коллективный, долгосрочный (октябрь – май), исследовательски-творческий.

Участники проекта: Педагоги, дети подготовительной группы, родители.

 

ЦЕЛЬ: создать условия для развития речи дошкольников через дидактические игры.

Задачи:

- Развивать связную речь посредством дидактических игр;

 - Формировать игровые умения;

 - Развивать интерес к дидактическим играм;

- Воспитывать самостоятельность, инициативу, 

- Способствовать активному общению со сверстниками и взрослыми, способствовать социализации.

Для решения поставленных задач я выделила основные направления моей деятельности:

1.  Создание развивающей предметно - пространственной среды, для развития связной речи дошкольников через дидактические игры.

2.  Организация работы с детьми с помощью дидактических игр.

3. Вовлечение родителей в проектную деятельность.

Работа строилась из 3 этапов:

1. Организационно-подготовительный (октябрь).

2. Основной  (ноябрь-апрель).

3. Заключительный (апрель-май).

1. 1.Подготовительный этап. 

Мониторинг речевого развития  дошкольников по методике О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста». С помощью данной методики были выявлены дети с нарушениями в развитии речи.  

Проведя исследования было выявлено,  что  речь: односложная, дети неспособны грамматически правильно построить распространенное предложение, бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление нелитературных слов и выражений, бедная диалогическая речь, отсутствие логического обоснования ,отсутствие навыков культуры речи.

Далее  я подобрала и изучила всю необходимую литературу по коррекции речи; и  методической литературы. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Г.С.Швайко (под редакцией В.С.Гербовой)» игры и игровые упражнения по развитию речи; .Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду; Гербова В.В.»Занятие по развитию речи в подготовительной группе.

Изготовила  картотеку словесных игр по развитию речи.

Подобрала блок Артикуляционной гимнастики.

Разработка и подборка дидактических игр изготовленных своими руками. 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pptx.zip (6,7 МБ)

Опубликовано: 01.11.2022