Методическая разработка Информационный практико-ориентированный образовательный проект для детей подготовительных к школе групп «Письмо в будущее или капсула времени»

Автор: Колесова Наталья Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа № 1279 «Эврика»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Алексеева Юлия Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа № 1279 «Эврика»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Губенко Марина Григорьевна

Организация: ГБОУ Школа № 1279 «Эврика»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Новичкова Елена Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа № 1279 «Эврика»

Населенный пункт: г. Москва

В жизни каждого человека есть периоды, которые наполняют нашу душу теплом и трепетом, необъяснимой сладостью и осознанием, как это было, тогда, давно, в детстве… И став взрослыми, нам хочется, несмотря на новые технологии и возможности дать своим детям это ощущение защищенности и буйства красок, когда мир кажется бесконечным, а фантазии граничат с реальностью. Кем хотят быть наши дети, когда вырастут? Думаем ли мы об этом? Наверное, только страх навязать свои несбывшиеся мечты и отсутствие времени на глубокую внутреннюю работу, останавливает нас. Где-то в глубине души, мы надеемся, что кото-то сделает эту работу за нас, или вдруг ребенок сам получит озарение, рядом с талантливым и неравнодушным воспитателем.

Дошкольное образование – это, прежде всего условия, которые мы, взрослые, создаем для детей, ожидая. Что ребенок, попадая в образовательную ситуацию, загорится желанием и начнет работать над собой. Эта деятельность станет так интересна ребенку, что пересилит страх перед школой. Мечты о том, каким ты станешь, помогут дойти до нужной цели. И дошкольник ясно увидит, того, себя нового, взрослого, которым сегодня хочется стать.

В наших силах сделать это вместе с родителями, детьми, воспитателями, педагогами-психологами, педагогами и учителями начальной школы, которым эта идея близка и понятна.

Каждый год, провожая выпускников-дошколят в школу, мы думаем, как сделать этот процесс запоминающимся и легким, ожидаемым и важным для каждой семьи. О чем рассказать? Что пожелать? О чем задуматься? Наш педагогический коллектив представил этой не простой задачи в виде информационного практико-ориентированного образовательного проекта для детей подготовительных к школе группе «Письмо в будущее или капсула времени», цель которого затрагивает многие стороны личностного развития будущего первоклассника.

Методическая разработка

Информационный практико-ориентированный образовательный проект
для детей подготовительных к школе групп

«Письмо в будущее или капсула времени»

Введение

Метод проектов в дошкольном образовании является средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, а также способом реализации индивидуально-личностностного подхода к образованию.

Образовательный проект «Капсула времени или письмо в будущее» направлен на развитие познавательных, творческих, исследовательских способностей дошкольников, осуществляемый в системе работы по преемственности дошкольной и начальной ступени образования. «Капсула времени» - это письмо в будущее, послание самому себе через четыре года (срок не ограничен). Письмо представляет собой творческие работы детей и воспитателей, содержащие определённую информацию об окружающем мире, пожеланиях, напутствиях самому себе в будущем, о будущем, о своих планах.

Проект рассчитан на детей подготовительной группы 6-7 лет.

Актуальность

Данный проект – это эффективная форма развития планирования, целеполагания, инициативности и самостоятельности дошкольников. Позитивная цель проекта формирование мотивационного и личностного компонента мышления, которая помогает выпускнику - дошкольнику сосредоточится на мотиве, цели и смысле обучения, формируя положительные эмоции и интересы к школе.

Краткое описание

На подготовительном этапе в периоды непосредственной образовательной деятельности воспитатель с воспитанниками изучают информацию о временных отрезках, изучают историю происхождения письма, виды современных писем.

Основной этап - создание творческого продукта - коллективных работ, изготовление капсулы и таблички и т.д. Организуется выставка детских работ.

Результатом проекта является формирование капсулы, которую в торжественной обстановке помещают в защитную ёмкость под названием «Капсула времени». Эта капсула закладывается в землю на территории детского сада на четыре года. Место отмечается табличкой с датами закладки и вскрытия капсулы. Предполагаемый срок вскрытия «Капсулы времени» не ограничен. Традиция может продолжаться из года в год и таким образом осуществляться преемственность дошкольного и начального уровня образования.

Цель проекта

• Формирование мотивационного и личностного компонента мышления.

Задачи проекта

• Развитие элементов планирования.
• Представление о времени и временных отрезках.
• Развитие целеполагания (цель, мотивы и средства достижения цели).
• Воспитание самостоятельности и дисциплинированности.
• Формирование позитивного отношения к школе.

Cроки проекта

• Апрель-май

Предполагаемый результат и продукт проекта

Проект должен обеспечить достижение конкретных результатов:

• Позитивный настрой детей.
• Желание идти в школу.
• Отсутствие страха перед новым будущем.
• Закрепление позитивной цели (обучения в школе).
• Умение работать как самостоятельно, так и в коллективе.
• Выполнение творческих коллективных работ.

 

Продукт проекта

• Коллективные работы воспитанников.
• Организация выставки детских работ.
• Письмо в будущее.
• Заключительное мероприятие – закладка «Капсулы времени».

 

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

• Подборка литературы, сбор информации, подготовка презентации по теме «Капсула времени», «История письма», оформление виртуального музея «Час за часом, день за днем».
• Изготовление капсулы и таблички с надписью совместно с детьми и родителями.
• Изготовление «Реки времени» и изображений временных отрезков, изображения разновидностей писем в разные времена.

Основной этап.

• Изготовление совместных творческих работ «Письмо в будущее» воспитанниками и воспитателями.
• Выставка готовых работ.

Заключительный этап.

• Торжественная закладка «Капсулы времени» на территории детского сада, установка памятной таблички с датами закладки и вскрытия.

Результативность

• У воспитанников развито представление о времени.
• В речи используются слова, обозначающие временные категории.
• Систематизированы и обобщены знания детей о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели, месяц, год, час с точностью до получаса и до четверти часа).
• Дети знакомы с историей писем, их формой в разные времена и способах транспортировки почтовых отправлений.

 

Используемая литература:

1. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОО – М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2019
2. Атемаскина Ю. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольного учреждения: Мозаика-Синтез, 2008г.

 

Приложение 1

Примерный план взаимодействия с детьми

• Мероприятие взаимодействия с детьми: образовательная область познание «Временные категории».

Цель мероприятия: систематизация и обобщение знаний детей о временных отношениях: год, месяц, день недели, сутки, час, минута.
Содержание: по расписанию непосредственно-образовательной деятельности (образовательная область познание).

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: экскурсия в виртуальный музей «Час за часом, день за днем».

Цель мероприятия: расширение представлений детей о времени, создание условий для творческого общения и сотрудничества воспитателей и детей.

Содержание: оформление презентации временных представлений (разные виды календарей, часов, сюжетные картинки по сезонам и т.д.)

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: познавательный час «История письма».

Цель мероприятия: знакомство и обсуждение с детьми историю появления письма и почты

Содержание: рассказать детям историю происхождения письма

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: интерактивное панно «Река времени».

Цель мероприятия: развитие любознательности, активности, познавательных интересов в процессе знакомства с историей письма.

Содержание: показать детям наглядно временные отрезки (древность, старина, современность, будущее) отметить на реке в отрезке времени виды писем,

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: познавательный час «Капсула времени», «Памятная табличка».

Цель мероприятия: создать условия для положительной мотивации к созданию творческих продуктов для проекта, побуждать чувство гордости за результаты собственного труда.

Содержание: изготовление атрибутов для проекта.

• Мероприятие взаимодействия с детьми: психологическая акция «Письмо себе в будущее».

Цель мероприятия: создавать условия для развития мотивации к достижению позитивных жизненных целей.

Содержание: беседы с педагогом-психологом.

• Мероприятие взаимодействия с детьми: упражнение «Пожелание».

Цель мероприятия: постановка жизненных целей и планирование своего будущего.

Содержание: чтение педагогом-психологом сказки и обсуждение (Приложение 2)

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: сказка терапия «Две стрелы» М.Г. Губенко.

Цель мероприятия: формирование позитивного настроя, доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу.

Содержание: игра в виде коммуникативного общения и позитивного настроя.

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: творческое задание «Мои желания и пожелания».

Цель мероприятия: способствовать умению формировать пожелания не похожее на других отражающее истинное желание ребенка.

Содержание: создание рисунков чего я хочу достичь, каким я буду.

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: беседа с детьми «Трудно или легко мне будет в школе?»

Цель мероприятия: выявить предпочтения и эмоциональное состояние детей.

Содержание: обмен впечатлениями, легко или трудно было представить себя в будущем. Каким себя увидели? Что можно сделать уже сейчас, чтобы произошло то, что написано в письме?

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: творческая выставка детских рисунков. Цель мероприятия: пробудить интерес у детей к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных работ.

Содержание: оформление выставки из детских работ.

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: творческое задание «Пишу тебе, мое будущее».

Цель мероприятия: способствовать развитию умения анализа и самоанализа, оценки и самооценки.

Содержание: написание письма в свое будущее самому себе (Приложение 3)

 

• Мероприятие взаимодействия с детьми: торжественная церемония заложение капсулы времени.

Цель мероприятия: сохранение преемственности между учащимися начальной школы и дошкольниками.

Содержание: итоговое мероприятие в день выпускного балла.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Сказка «Две стрелы».

 

Губенко Марина Григорьевна

 

В давние-давние времена, когда путники ездили на лошадях, кузнецы ковали железо, а рыцари удивляли всех своей силой, меткость и отвагой, жил - был кузнец.

Ранней весной, когда молодые дубки выпускали свои первые тонкие побеги, любил он собирать самые прямые веточки и делал из них прочные стержни для стрел. И в этот раз набрал он целый колчан побегов и молодых веточек, принес их домой, бережно уложил около огня. Когда стало жарко, затрещали дубовые веточки, зашипела на них смола. Это так они стали шептаться, жаловаться друг другу, на несбывшиеся мечты.

- Я, сказал один росток, - хотел качаться быстрее ветра, быть первым, самым первым и обгонять всех у моего дерева!

А. я,- тихо прошептал его соседка, веточка, -хотела быть ближе всех к солнышку, каждый день первой видеть, как сверкают его лучи!

Так бы и шептались они, пока к ним не подошел сын кузнеца, мальчишка – сорванец!

- «Не пора ли тебе взяться за работу?» - строго спросил его отец,

- «Попробуй сделать хоть 2 стрелы, да только не забудь, чему я учил тебя. У каждого прутика есть душа, она чувствует твое настроение, твои мысли и желания. Работай с добрыми мыслями, и работа твоя принесет тебе и другим радость, а рассердишься, ничего хорошего не получится». Стал сын кузнеца выбирать стержни, то один в руках покрутит, то другой, то третий. Один прутик, так и норовит из колчана выскочить. Наверное, этот прутик хочет быть всегда первым, - подумал мальчик и взял его для стрел. Тут пламя огня вспыхнуло и осветило кузницу, и одна из веточек так сверкнула от всполоха, что показалось, она переливалась золотым светом. Возьму и её,- решил мальчишка. Посмотрим, что из них получится, - с недоверием подумал он. Украшу стержни перьями и назову сверкающий - белой стрелой, а торопыжку - черной.

Трудился сын кузнеца целый день, ковал наконечники для стрел и повязывая белые перья, думал о свете, солнце и веселом смехе мальчишек. И так замечтался, что со второй стрелой решил поспешить, поскорее наконечник подточил, да черные перышки закрепил. Пришли ребята, увидели новые стрелы и давай клянчить - «Пойдем с луком в поле – стрелы испытаем!» Согласился сын кузнеца, взял мишень и пошел с друзьями в поле. Пустил белую стрелу,- полетела она прямо к солнцу, пустил черную - взметнулась она ввысь, за ветром. Вот так стрелы, - засмеялись ребята, летят куда хотят! Сначала расстроился стрелок, потом стал присматриваться к своим стрелам, тренироваться, пристреливаться. Только вот незадача - черная, как не натягивай тетиву, по ветру летит, а белая - к солнцу.

В те времена принято было к приезду знатных гостей устраивать турниры на меткость, ловкость и силу среди стрелков и рыцарей. Услышал он, как красивый стрелок-лучник хвастался: «Я, слышите, я - первым записался на состязание, никто меня на победит! Я получу награду!» Решил сын кузнеца себя показать и свои стрелы испытать. Много стрелков попали в цель, пришел его черед в цель стрелять, взял он черную стрелу, натянул тетиву, улетела стрела ввысь, так, что казалось до облаков достанет, да только до мишени не долетела, упала и потерялась в высокой луговой траве. Расстроился мальчуган, но собрав всю свою волю, решил и белую стрелу в цель пустить. Посмотрел он на белую стрелу, она на солнце засверкала, перья радужным светом переливаются, наконечник огнем горит. Взял мальчик лук, натянул тетиву, на солнце стрелу осветил, а потом вспомнил, как с любовью и старанием делал её, как старался оправдать надежды отца, вдохнул и к цели пустил.

Летит она, всеми цветами переливается. В самую середину попала, лучше всех цель поразил мальчишка, всем на удивление! Выиграл он целый кошелек монет. И подумал на досуге, вот так удача! Не думал я, что быть первым, не значит быть лучшим!

А стрела с белыми перьями с тех пор висела на самом видном месте кузницы, над входом, каждое утро, встречая солнце, сверкая и переливаясь под его яркими лучами, напоминая всем, как победил сын кузнеца даже опытных и знатных стрелков. Дела их пошли в гору, ведь каждый хотел купить стрелы у победителя.

А что же стало с той стрелой, из прутика, который хотел всегда, быть первым?

 

 

Приложение 3

 

Пишу тебе, МОЁ БУДУЩЕЕ. Моё имя____________________________________________ Я хочу стать ________________________________________ Больше всего мне нравится играть с ___________________ Никогда не забуду ___________________________________ Моё любимое занятие ________________________________ Самое важное для меня это ___________________________ Мне дороже всего на свете ____________________________ МОЁ пожелание МНЕ в 4 классе _______________________ ____________________________________________________ Мой любимый смайлик:

Опубликовано: 03.11.2022