Этапы

деятельности

Содержание деятельности

1. Мотивация к деятельности.

Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

В самом начале НОД раздается звуковой сигнал на ноутбуке. Музыкальный руководитель привлекает внимание детей к ноутбуку.

Ребята, посмотрите, мне на электронную почту пришло какое-то письмо. Давайте прочитаем его вместе: «Здравствуйте, жители планеты Земля, мы живем на далекой планете Кабатоки. Мы очень похожи на вас, так же как и вы умеем веселиться и грустить, смеяться и плакать, сердиться и удивляться. По космическому интернету, мы узнали, что у вас на планете есть музыка, и вы ее любите слушать. А у нас, к сожалению, музыки нет. Помогите нам узнать, как влияет музыка на вас, на людей. Нам это очень интересно! Сделайте нам карту ума, сфотографируйте ее и пришлите по электронной космической почте, чтобы мы все правильно поняли».

Поможем им, ребята? (Да).

2.Постановка целей исследования.

Цель: Опора на знания детей.

Нашей помощницей станет карта ума, давайте ее рассмотрим. Посмотрите, в самом центре карты есть одна картинка – это музыка. От нее идут веточки вниз – это то, каким образом музыка влияет на человека. А еще у меня есть иллюстрации, которые мы будем приклеивать на карту ума, они помогут нам объяснить инопланетянам с планеты Кабатоки, как же музыка влияет на нас, на землян.

Скажите пожалуйста, а как влияет музыка на людей? (ответы детей)

Действительно, музыка оказывает влияние на жизнь человека – на его настроение, здоровье и даже общение. (выбор иллюстраций, приклеивание их на карту)

3. Поиск, решение задачи, проблемы.

Цель: Анализ, сортировка и закрепление мелких иллюстраций на интеллект-карте

Давайте вспомним знакомое вам музыкальное произведение, попробуйте определить его настроение.

Слушание пьесы «Осенью» С.М. Майкапара

Какое настроение у этой пьесы? Почему? А какое чувство вызвало у вас эта музыка? Да, мы тоже загрустили под эту печальную музыку осеннего дождя.

Послушайте еще одну музыкальную пьесу, какое настроение вызовет у вас эта музыка?

Слушание «Шуточка» В.Селиванова

Ответы детей: музыка вызвала веселое, радостное настроение, захотелось прыгать, шалить, смеяться

Музыкальный руководитель. Попробуйте придумать название этой пьесе.

Ответы детей.

Настоящее название пьесы «Шуточка», композитора В.Селиванова.

Попробуйте выбрать смайлики, которые больше всего подходит к настроению услышанной вами музыки. (прикрепить на карту)

Мы выяснили, что когда мы слушаем музыку, у нас может измениться настроение. Оно может стать грустным от печальной музыки и веселым от радостной.

Ребята, а как же музыка может повлиять на здоровье? Давайте обратимся к очень умному доктору, который знает о здоровье практически всё.

(входит доктор Пилюлькин)

Доктор Пилюлькин: Здравствуйте, мои маленькие друзья. Да, с давних пор известно о целебной силе музыки. Музыка может и лечить, и заряжать энергией и помочь расслабиться уставшему человеку. Например, ученые доказали, что человеку очень полезно слушать такой замечательный музыкальный инструмент, как колокол. Колокольный звон в своей силе, мощи и красоте необычайно целителен для любого человека. Считается, что он лечит душу и тело, восстанавливает организм, гармонизирует психику и укрепляет физическое здоровье.

Музыкальный руководитель: Доктор Пилюлькин, мы можем сейчас сыграть на этих чудесных колокольчиках в оркестре.

Игра на ДМИ – оркестр колокольчиков

Доктор Пилюлькин: Это чудесно! А еще, мои маленькие друзья, вы все, наверное, слышали про всемирно известного композитора Вольфганга Амадея Моцарта, который стал сочинять музыку в 4-летнем возрасте. И доктора всего мира сходятся во мнении, что его музыка самым благотворным образом влияет на здоровье людей. Его музыку рекомендуют слушать даже беременным мамам, чтобы их малыши рождались веселыми и здоровыми. Если у вас болит голова, или покалывает сердце, вы хотите расслабиться и отдохнуть, то я, как доктор выписываю вам слушать солнечную музыку Моцарта!

Музыкальный руководитель: Давайте послушаем хотя бы небольшой кусочек этой волшебной музыки

Слушание «Соната №4» В.А Моцарта

Доктор Пилюлькин: Неправда ли – чудеснейшая музыка? Эта музыка, несомненно, заряжает энергией на весь день. Думаю, вы убедились в том, что музыка может если не вылечить больного, то помочь ему - точно. А мне уже пора, мои друзья, меня ждут мои пациенты. До свидания, до новых встреч.

(уходит)

Музыкальный руководитель:

Ребята, давайте на нашей умной карте прикрепим картинки, как музыка влияет на наше здоровье. (работа с картой)

Кроме того, музыка помогает людям общаться.

Музыкальная викторина «Определи направление в музыке»

1. Видеоролик «Денис Мацуев за роялем» (классика)
2. Видеоролик детской группы «Непоседы» (эстрада)
3. Видеоролик «Игорь Бутман «Соло на трубе» (джаз)

Давайте на карте покажем, как музыка помогает людям дружить и вместе слушать музыку разных стилей и направлений. (работа с картой)

4.Сборка общей таблицы.

Цель: анализ и сопоставление результатов исследования.

Посмотрим на нашу карту. Мне кажется, она собрана, давайте попробуем ее прочитать, будет ли она понятна инопланетянам. (дети читают интеллект-карту, анализируют)

Наша карта готова, мы можем ее сфотографировать и отправить по космическому интернету жителям планеты Кабатоки.

(фотографируют и отправляют).

5. Рефлексия.

Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

Музыкальный руководитель: Вам понравилось наше занятие? Что было самым интересным? А трудным? Что нового вы узнали?

6. Открытость.

Цель: Дополнение таблицы детьми в самостоятельной деятельности.

Расскажите о нашем занятии родителям, и может быть, наша карта пополнится новыми картинками о том, как музыка влияет на людей.