Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О педагога

Саликова Аделя Рафаэльевна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

- познавательно-исследовательская

- игровая

- коммуникативная

- продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«В мире насекомых»

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

- беседа с детьми, разъяснение использование материала,

- создание ситуации выбора,

- постановка проблемы,

- обсуждение

- наблюдение,

- поощрение

- продуктивная деятельность.

3.

Интеграция образовательных областей

- социально-коммуникативное развитие,

- речевое развитие

- музыка

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

5.

Цель:

- сформировать у детей представления о насекомых (таких как бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, муравей, муха, гусеница, комар, кузнечик)

6. 6.1

Задачи:

Образовательные: уточнить и расширить знания детей о насекомых, их внешнем виде, образе жизни; о пользе и вреде, приносимой ими природе (таких как бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, муравей, муха, гусеница, комар, кузнечик).

6.2

Развивающие: развивать мыслительную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность, внимание, память, речь. Расширение кругозора и экологических представлений.

6.3

Воспитательные: воспитывать потребность в общении с природой, любовь и бережное отношение к природе.

7.

Планируемые результаты:

Обогащать и активизировать словарь детей.

Доставить воспитанникам удовольствие от игры.

Развита речевая активность у детей. Демонстрируют усидчивость, чувство коллективизма, дружелюбие.

8.

Организация среды для проведения занятия образовательной деятельности)

магнитная доска, предметные картинки с изображением насекомых, музыкальное сопровождение, ткань зеленого цвета, цветы, письмо с загадками.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты.

словарная работа: бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, муравей, муха, гусеница, комар, кузнечик.

Конспект занятия

1

1.1

Вводная часть

Создание проблемной ситуации

-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки. А что это за жители вы узнаете, отгадав загадки.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.

(бабочка)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(стрекоза)

Тлю с ветвей она съедает

И в саду нам помогает

На листах усевшись ловко

Это божия….(коровка)

- Ребята, а как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, божью коровку.

Дети: это насекомые.

1.2

Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Совершенно верно. И сегодня мы с вами отправимся на полянку в гости к насекомым. Но прежде чем отправиться на полянку, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? (не разбегаться, не кричать, ничего не трогать)

Подготовимся к путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»

Картинки с изображением

1.3

Мотивирование к деятельности детей

- Ну что, ребята, мы будем спасать насекомых из беды? (да)

1.4

Проект решения проблемной ситуации

- А что для этого нужно сделать? (выполнить задания паука)

2.

Основная часть:

Вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

Загадки.
Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на доску.

Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее... (пчела).

- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (муравей).
- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?

Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (бабочка).

- Какие слова вам подсказали, что это бабочка?

Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. ( Божья коровка).

- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?
- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
- Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.)
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки - опыляют цветы.)
- Назовите вредных насекомых. (Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)
- Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше.

Физминутка «Сороконожка»

Шла сороконожка
(дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.

Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
(дети останавливаются и приседают.)
- Ой, промокнут сорок лап!
Насморк мне не нужен
(дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
Обойду я лужи!
Грязи в дом не принесу
(дети останавливаются, трясут одной ногой),
Каждой лапкой потрясу!
(трясут другой ногой).
И потопаю потом
(дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!

-Вот мы и пришли к следующему заданию.

(Дети садятся возле доски, на которой расположены картинки.)

Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что».
- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

(Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
Лишняя пчела, потому что она приносит пользу, а остальные вредят.)
- Вот мы с вами еще спасли стрекозу.

Продолжим наше путешествие.

Физминутка «Бабочка»

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Игра « Разложи бабочек на группы»
- Посмотрите, какие к нам красивые прилетели бабочки. Предлагаю разложить их по группам.

- По какому признаку вы разложили бабочек? (разложили бабочек по цвету.)
- А по какому еще признаку можно разложить бабочек? (По размеру)
- Вот и кузнечика и жука мы с вами освободили. Какие вы молодцы! (Появляется бабочка).

-Ребята, паук приготовил для нас еще одно задание.

Игра «Собери картинки»

- Надо собрать картинки разных насекомых. (На столах разрезные картинки с насекомыми. Дети делятся на группы и собирают.)

- Какие насекомые у вас получились?

- Ребята, а вы знаете кто самый сильный на земле? (ответы детей).

Самый сильный на земле – муравей, ведь он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес.

- Ребята, а как называются домики у муравьев? (муравейник).

Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьей. Правит в муравейнике муравьиная принцесса.

- Божья коровка, улети на небо, пронеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого…

- Помните такую присказку?

- А какого цвета это насекомое? (красные с черными пятнышками).

Божья коровка еще бывает оранжевого цвета. Красная или оранжевая окраска божьей коровки называется предостерегающей. Птицы знают, что насекомые с такой окраской несъедобные, и не клюют их.

- Вот мы с вами спасли еще одного насекомого – божью коровку.

3.

Заключительная часть

Анализ результатов деятельности детей

Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.

Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад.

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»

3.1

Подведение итогов

- Ребята, кого мы сегодня с вами спасали?

- С какими насекомыми мы познакомились?
- Какая игра вам больше всего понравилась?
- Вы все сегодня были молодцы! Насекомые очень благодарны вам и передали вам свои фотографии. Только фотографии черно-белые, поэтому они просили, чтобы вы их сами раскрасили.