Организационная информация

Примечания

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно - эстетическое

2.

Вид деятельности

Продуктивная, интеллектуально - познавательная, игровая

Методическая информация

1.

Тема занятия

«Волшебные краски»

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

Беседа, использование демонстрационного материала, применение технических средств, создание ситуации выбора, поощрение, обсуждение.

3.

Интеграция образовательных областей

Художественно-эстетическое, речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие, физическое развитие.

4.

Возрастная группа

Дети 5-6 лет

5.

Цель:

5.1.

Закрепить навыки рисования, используя нетрадиционную технику изобразительной деятельности с помощью коктейльных трубочек, вилки, зубных щеток.

6.

Задачи:

6.1.

Закреплять умения детей передавать художественный образ в рисунке с использованием нетрадиционных техник рисования.

6.2.

Закреплять умение использовать выразительные возможности цвета при создании образа, отражая не только общие свойства предметов, но и своё отношение к нему, эмоционально-эстетическое состояние.

6.3.

Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.

6.4.

Развивать память, внимание, воображение, любознательность.

6.5.

Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

6.6.

Воспитывать эмоциональное отношение к окружающему миру, умение чувствовать, переживать различные эмоциональные состояния.

7.

Планируемые результаты

Умение применять навыки рисования, используя нетрадиционную технику изобразительной деятельности с помощью ватных палочек, коктейльных трубочек, вилки, зубных щеток

Умение правильно сопоставлять, выразительные возможности цвета при создании образа, отражая не только общие свойства предметов, но и своё отношение к нему, эмоционально-эстетическое состояние.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Мультимедийное оборудование, видеобращение от Алисы; фрагмент из мультфильма «Пластилинова ворона», рецепт красок, мольберт, ингредиенты для создания красок; материалы для нетрадиционной техники рисования.

9.

Предварительная подготовка к занятию

Беседы на темы - «Откуда берутся краски», «Кому нужны краски», «Народно т - прикладное искусство». Дидактическая игра по художественно – эстетическому развитию «Определи или найди жанр».

Просмотр мультфильма «Алиса в стране Чудес».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I

Вводная часть

Дети играют в группе.

Воспитатель подходит к детям и интересуется, чем они занимаются. Катя подходит к уголку Изо, находит там интересные раскраски и начинает искать карандаши. Она подходит к воспитателю и спрашивает: «Анна Алексеевна, где карандаши?».

Воспитатель подходит к уголку Изо и говорит: «Неужели в группе не осталось карандашей и красок? Ребята, кто забрал у нас все краски? Мальчики, помогите мне, пожалуйста, отыскать краски (зову руками). Мне кажется, это чьи-то проделки!»

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Загорается экран, появляется видео с Алисой.

Алиса: Ребята, случились беда. Королева заколдовала страну Чудес. В ней исчезли все краски, и всё в стране стало черно-белым. Помогите нам вернуть краски! (на экране появляется изображение черно-белой страны Чудес).

Воспитатель: Это же Алиса! Вы слышали в стране Чудес пропали все краски!

Воспитатель: Алиса, у нас ведь тоже пропали краски.

1.2.

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, что нам делать? Как нам быть?

Где же нам взять краски? Может у кого-то спросить? (Дети предлагают варианты.) Ответы детей: Купить в магазине, спросить у художников, маляров.

Воспитатель: Ребята, а кто такие художники?

(Ответ детей: Это люди, которые пишут картины.)

Воспитатель: Все верно ребята художники пишут картины в разных жанрах, посмотрите на экран.

Дети смотрят мультфильм «Пластилиновая ворона». Во время просмотра воспитатель с детьми повторяет жанры. Портрет, Пейзаж, Натюрморт.

Воспитатель: О каких жанрах говорится в мультфильме?

(натюрморт, пейзаж, портрет).

Маша, какой жанр ты запомнила?

Федя, а ты какой жанр запомнил?

Правильно, ребята. Теперь у вас есть знания о жанрах живописи, и мы можем обратиться к художникам чтобы попросить у них краски.

II

Основная часть

2.1.

Актуализация ранее приобретенных знаний

Алиса: «Нет, краски художников не помогут вам расколдовать страну чудес.

У меня есть рецепт волшебных красок».

На экране появляется рецепт красок.

Воспитатель: Ребята посмотрите вот же он. Посмотрите, какие ингредиенты нам нужны.

Дети: рассматривают рецепт, рассуждают, что им нужно для приготовления красок.

Воспитатель: А где мы можем взять все эти ингредиенты? Да, ребята, все ингредиенты у нас есть в уголке экспериментирования.

Дети подходят к уголку экспериментирования и берут все нужные для них ингредиенты и несут их на стол.

Теперь нам только осталось изготовить краски.

Сегодня мы будем работать в мастерской. Я буду мастером, а вы моими подмастерьями. А кто такие подмастерья?

Ответы детей: помощники мастера.
Надевайте фартуки и проходите к столу мы приступим к изготовлению красок.

Воспитатель совместно с дети изготавливают волшебные краски.

Воспитатель: Ребята, вот наш рецепт: Чтобы у нас получились волшебные краски нужно строго соблюдать рецепт.

Все эти ингредиенты мы с вами будем смешивать в коричневом стакане.

Сколько муки нам понадобиться?
1. Насыпаем в коричневый стакан 1 полную ложку муки

Следующий какой ингредиент?

2. Насыпаем одну ложку соли

Ложку оставляйте в стакане.
3. Берем контейнер с подсолнечным маслом, выливаем в стакан.

4. Добавляем туда всю воду

5. Добавляем самый главный волшебный ингредиент цвета.

Придерживайте свои стаканы и хорошо перемешиваем ложкой что бы все ингредиенты перемешались.
Каждый ребенок создает свой цвет краски.

Дети переливают свои краски в разеточки.

Воспитатель: Вика, Матвей, Катя, отнесите краски на столы для рисования.

Остальные дети наводите порядок на столе. Стаканы поставьте ровно, салфетки уберите в тарелочки.

Воспитатель: Теперь, когда у нас есть волшебные краски, мы раскрасим Страну Чудес и тем самым вернем ей все цвета.

Но прежде чем мы приступим к рисованию нам нужно размять пальчики. Приготовьте пальчики?

(пальчиковая гимнастика).

Волшебные краски мы создавали,

Наши пальчики устали.

Мы сожмем их разожмем, (сгибание и разгибание пальцев)

И легонечко встряхнем. (встряхнуть руками перед собой)

Рисовать сейчас пойдем.

Воспитатель: Ребята, проходите на свои места садитесь спинку держите ровно, ноги вместе.

Воспитатель:

Посмотрите , дети, что перед вами лежит на столе?

Ответ детей: альбомные листы, баночки с водой, кисточка, краски разных цветов в баночках, трубочки, вилочки, салфетки и т.д.

Воспитатель: Ребята, эти листочки не простые: если их правильно сложить, то получится красивая картина из страны Чудес. Мы раскрасим картину этими волшебными красками и тем самым вернем цвета стране Чудес. Чтобы ваша картина получилась яркой и красивой предлагаю использовать несколько различных техник рисования. (Показ воспитателем техник рисования).

Воспитатель: Я напомню вам как пользоваться инструментами. Посмотрите, ребята, на меня.

Что мы можем нарисовать вилкой?

Ответ детей: листочки у цветов, иголки у ежа, цветы.

Воспитатель: Берем вилочку, обмакиваем ее в красную краску и прикладываем к листу бумаги.

Чтобы отпечатки получились ровными, вилку необходимо держать ровно.

Что мы можем нарисовать зубной щеткой?

Ответ детей: травку.

Воспитатель: При рисовании зубной щеткой как кистью нужно соблюдать одно простое правило: щетку нельзя сильно мочить. Слегка окунаем ее в краску и начинаем рисовать. Теперь вы можете приступить к рисованию.

Воспитатель вовлекает детей в изобразительную деятельность, предоставляет время для творческой деятельности, наблюдает за детьми во время выполнения задания. В процессе исполнительской деятельности педагог продолжает решать поставленные задачи.

Заключительная часть

III

Подведение итогов.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, какие яркие, красочные картины у вас получились! Предлагаю сложить их в единую картину на середине стола. Встаньте, посмотрите какие разные картины у нас получились! Как вы думаете, почему они получились такими красивыми? Конечно, потому что у вас были волшебные краски, которые мы сделали сами. Для чего мы делали их? Молодцы!

Звучит волшебная музыка.

На экране появляется Алиса.

Алиса: «Ребята, спасибо вам большое! Раскрасив страну Чудес, вы вернули цвета. И в благодарность жители страны Чудес приготовили вам сюрприз.»

Дети открывают коробочку с подарками.