Подводное путешествие
Автор: Широнина Оксана Борисовна
Организация: МДОБУ «Детский сад N4 «Солнышко»
Населенный пункт: Оренбургская область, п. Новосергиевка
Организационная информация |
Приме чание |
|||
1. |
ФИО , должность педагога |
Широнина Оксана Борисовна Воспитатель |
|
|
2. |
Направление развития детей |
Художественно -эстетическое развитие |
|
|
3. |
Доминирующий вид деятельности детей |
Игровая, коммуникативная деятельность, двигательная |
|
|
Методическая информация |
|
|||
1. |
Тема непосредственно образовательной деятельности |
«Подводное путешествие » |
|
|
2. |
Методы и приемы реализации содержания НОД |
Методы формирования сознания: беседа, рассказ. Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации Наглядные методы: Презентация с морской тематикой. Словесные методы: беседа, вопросы. Практические методы: опыт, нетрадиционное рисование |
|
|
3. |
Интеграция образовательных областей |
Социально-коммуникативное развитие - взаимодействие со сверстниками и педагогом. Физическое развитие - выполнение упражнений, направленных на развитие координации и на релаксацию. Дыхательная гимнастика.Познавательное развитие- беседа о морских обитателях . |
|
|
4. |
Вид детской деятельности |
НОД
|
|
|
5. |
Возрастная группа: |
Старшая 5-6 лет |
|
|
6.
|
Цель: |
Способствовать развитию творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования.
|
|
|
6.1 |
Задачи воспитания: |
Формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности.
|
|
|
6.2 |
Задачи развития: |
Развивать творческие способности детей через нетрадиционную технику рисования «Набрызг»
|
|
|
6.3 |
Задачи обучения: |
1Учить детей рисовать нетрадиционной техникой рисования «набрызг», развивать моторику рук, прививать любовь к морским обитателям .
|
|
|
7. |
Планируемые результаты: |
|
|
|
7.1 |
Личностные |
Передавать образ морского обитателя через нетрадиционную технику «набрызг»; Формировать творческие способности : фантазию ,творческое воображение , умение высказывать и обосновывать свои суждения |
|
|
7.2 |
Интеллектуальные |
Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением |
|
|
7.3 |
Физические |
|
|
|
8. |
Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности |
Беседа о море, как среде обитания разных морских животных и растений. Рисование нетрадиционными техниками -штампами |
|
|
9. |
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты. |
Подготовка трафаретов для рисования, аудиозапи, фото слайдов. презентация с морской тематикой, изображение дельфина, морской звезды, морской черепахи, акулы, осьминога, подводной лодки, иллюстрация к рассказу «Семья осьминожек», аудиозапись с шумом моря, аудиозапись с песней,2 ёмкости с водой (солёной и пресной) , два куриных яйца, синяя ткань, коробочка с ракушками .
|
|
|
Конспект непосредственно образовательной деятельности |
|
|||
I. |
Вводная часть |
Вы любите путешествовать ? У меня есть к вам предложение ,отправится сегодня в увлекательное путешествие. А вот куда мы отправимся вам нужно отгадать.
|
8 минут |
|
1.1 |
Введение в тему , создание проблемной ситуации. |
В нём солёная вода По воде плывут суда, Пляшут волны на просторе Чайки кружатся над…..(морем)
|
|
|
1.2 |
Мотивация деятельности детей |
Сегодня у нас не просто занятие, а путешествие, самое настоящее – морское. Кто-то из вас уже, наверное, был на море. Кто-то читал о море. Кто-то слышал рассказы о море. Что вы можете рассказать о море, какое оно?
|
|
|
1.3 |
Целеполагание /с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности/ |
Дети, а кто-нибудь из вас уже умеет плавать? А тем, кто не научился плавать,легче всего научиться плавать в море, в соленой воде, потому что соленая вода может удерживать предметы на поверхности, а в пресной воде предметы сразу ложатся на дно. У нас есть две емкости. В одной вода соленая, а в другой пресная. Можем мы посмотреть глазами и определить ,где солёная вода ,а где пресная Проведем эксперимент. Надо зять два предмета – два яйца. Аккуратно опустить одно яйцо в первую ёмкость ,а другое яйцо во вторую ёмкость. Что произошло с яйцом в первой ёмкости ? А с яйцом во второй ёмкости? Вода в первой ёмкости какая ? А во второй ? |
|
|
II. |
Основная часть Предлагаю вам ребята совершить подводное путешествие. Согласны ? Как вы думаете на каком транспорте можно отправиться в подводное путешествие?
|
15 минут |
||
2.1 |
Актуализация ранее приобретенных знаний |
Рассматривание иллюстраций « Морские обитатели ».Просмотр мультфильма « Осьминожки »Выполним дыхательное упражнение «Волна». Закройте глаза и дышите спокойно, ровно.. 1,2,3,4,5 отправляемся дно морское изучать.
|
|
|
2.2 |
Самостоятельная деятельность детей |
Рисуют в технике «набрызг». Трафарет с осьминожкой, кладут на поверхность листа с фоном. Затем берут зубную щётку в левую руку, а стеку в правую, слегка макают щётку в гуашь и начинают двигать стекой по щётке, разбрызгивая гуашь по трафарету. Аккуратно убирают трафарет. Глазки, носик и рот осьминожке рисуют при помощи ватных палочек. Окунают в чёрную краску ватную палочку и рисуют ей 2 глаза. Затем берут другую палочку, её окунают в розовую краску и делают осьминожке носик и ротик. Печаткой из картофеля рисуют камушки, ватной палочкой водоросли. |
|
|
III. |
Заключительная часть |
2 мин |
||
|
Анализ и самоанализ деятельности детей |
Вам понравилось наше путешествие? А что мы с вами видели интересного ? Кого мы с вами рисовали? В какой технике мы рисовали ?Что вам больше всего понравилось на занятии? Вы не только настоящие художники, вы еще и молодцы, вы сегодня совершили хороший поступок - помогли папе осьминогу найти своих деток. Папа осьминог передал нам шкатулку , посмотрим ,что в ней. Ракушки Спасибо вам ребята. Мне очень понравилось с вами путешествовать. Нам пора возвращаться в садик присаживайтесь в подводную лодку ,возвращаемся.
|
|
|
|
Дальнейшая проработка темы |
|
||
1. |
Оформление выставки в нетрадиционной технике рисования : (мыльными пузырями, ниткография) |
|
||
2. |
Индивидуальная работа на закрепление рисования в технике « набрызг» |
|
||
|