Задачи познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• воспитывать активность, инициативность, самостоятельность;
• воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательности, отзывчивость.

Развивающие задачи:

• развивать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца в процессе конструктивной деятельности;

Обучающие задачи:

• формировать умение анализировать схему вертолета (предмета заместителя);
• закреплять умения подбирать способы соединения деталей конструктивного образа, придавая им прочность и устойчивость;

• закреплять умение создавать коллективные постройки и обыгрывать их;
• закреплять знания детей о постройках детского сада и их назначении.

Никита: воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

Таня: развивать коммуникативные способности.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, эмо-циональное стимулирова-ние.

- Ребята, давайте пофантазируем?

- Представим, что вы стали мамами и папами, и у вас появились дети.

Ваши дети пошли в детский сад. А какой он – детский сад будущего?

- А что мы можем сделать, чтобы реализовать свои фантазии?

- Молодцы, конечно, стать строителями.

Дети слушают воспитателя.

Вступают в диалог, отвечают на вопросы.

Дети проявляют интерес,

готовность к общению со взрослым в совместной деятельности.

2.Организацион-ный вид деятельности

2.1.Беседа с просмотром детьми презентации «Постройки детского сада»

Задача:

закреплять знания детей о строениях, находящихся на территории детского сада и их назначении.

2.2 Планирование деятельности

Задачи: воспитывать активность, инициативность, самостоятельность; формировать умение анализировать схему.

Игровая ситуация, беседа, показ.

Педагог предлагает детям просмотреть презентацию «Постройки детского сада».

После просмотра презентации, педагог предлагает вспомнить, какие постройки находятся на территории детского сада и пофантазировать какие постройки могут быть построены на территории детского сада

Педагог, совместно с детьми, анализирует этапы строительства.

- Из каких деталей будете строить здания, находящиеся на территории детского сада.

- Как можно здесь применить электронный конструктор «Знаток»?

(Построить вертолетную площадку и собрать схему вертолета, который будет помогать родителям, быстро добираться с работы).

- Давайте рассмотрим схему «Вертолета».

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети знают, какие постройки есть сейчас и могут появиться в будущем на территории детского сада, их назначение;

умеют воспринимать информацию.

Дети проявляют активность, самостоятельность, инициативность. Демонстрируют умение анализировать схему.

Физминутка

Задача: снять мышечное напряжение.

Художествен -ное слово, показ, упражнение.

Физминутка:

Вертолет, вертолет

(Хлопки ладошками)

Ты возьми нас всех в полет.

Крылья быстро раскрути,

(Руки вверх, круговые движения руками)

Ввысь машину подними.

(Подняться на носочки, руки вверх.)

Начал винт большой вращаться,

(Покружиться вокруг себя. Остановиться, руки в стороны.)

Вертолет стал подниматься.

(Легкий бег по свободному пространству группы).

В воздухе он покружился,

Замер вдруг, остановился,

(Наклониться вниз, махи влево-вправо одновременно обеими руками.)

А потом опять, опять,

(Встать прямо, руки в стороны)

Стал он по небу летать.

А внизу поля, леса,

Словно ниточка, река.

Вертолет опять завис,

А потом спустился вниз.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

3.Содержательный этап

Задачи:

формировать умение анализировать схему «Вертолета»;

закреплять умения подбирать способы соединения деталей конструктивного образа, придавая им прочность и устойчивость;

формировать умение создавать коллективные постройки и обыгрывать их.

Беседа, игровая ситуация,

инструкция, показ.

- Я предлагаю, разделиться на две строительные бригады. Одна бригада будет делать постройки, вторая – будет собирать схему вертолета.

Дети самостоятельно делятся на бригады и выполняют работу.

Строят постройки на территории детского сада, собирают схему

«Вертолета».

Дети демонстрируют умения подбирать способы соединения деталей конструктивного образа, придавая им прочность и устойчивость; умение работать в подгруппе; создавать коллективные постройки и обыгрывать их.

3.Подведение итогов

Задачи:

способствовать развитию у дошкольников умения анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности.

Беседа.

- Какой замечательный детский сад у вас получился! А главное – вы сделали постройки, которых сейчас на территории нашего детского сада нет, и возможно в будущем они появятся.

И придумали много разных интересных занятий для детей. Что показалось вам сложным?

- Давайте посмотрим, как взлетает вертолет с нашей вертолетной площадки!

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети участвуют в процессе рефлексии организованной деятельности.

4.Открытость

Задачи:

сориентировать детей на межгрупповое взаимодействие между детьми групп старшего дошкольного возраста посредством организации экскурсии по детскому саду будущего

и дать возможность детям в индивидуальном темпе закрепить умение строить «вертолет» из деталей электронного конструктора «Знаток» по схеме.

Пояснение, демонстрация.

- Как вы думаете, с кем мы можем поделиться идеей такого детского сада?

- Правильно можно пригласить к нам детей из других групп нашего детского сада и устроить им экскурсию по детскому саду будущего!

Научить их строить вертолет из деталей электронного конструктора «Знаток».

Кто хочет выучить стихи о постройке и провести экскурсию?

Дети слушают воспитателя.

Дети сориентированы на межгрупповое взаимодействие между детьми групп старшего дошкольного возраста посредством организации экскурсии по детскому саду будущего.