Этапы

(последовательность) деятельности, задачи

Методы

воспитания и обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый

результат

1. Вводная часть

(мотивационный, подготовительный этап)

Задача: вовлечь детей в совместную деятельность и создание мотивации к предстоящей деятельности.

1. Основная часть

(содержательный, деятельностный этап)

Задача: создание интереса на предстоящую деятельность;

овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

умение детьми аргументировать ответ на вопрос и выстраивать ответ;

овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений в различных видах образовательной деятельности.

Физкультминутка.

Задача: снять мышечное напряжение (смена видов деятельности)

3.Заключительная часть (рефлексивный этап)

Задача: обобщение полученных детьми знаний, умений и навыков; формирование элементарных навыков самооценки.

Выстраивание игрового сюжета.

Сюрпризный момент.

Методы организации учебно-познавательной деятельности.

Взаимоконтроль, взаимооценка.

Методы организации учебно-познавательной деятельности – объяснение. Рассказы детей

Использование игр и игровых форм организации обучения

Вопросы-ответы

Повторение

Взаимоконтроль, взаимооценка

- Дорогие ребята! У вас хорошее настроение? Давайте подарим улыбки друг другу.

- Молодцы.

- Я сегодня утром получила письмо и узнала, что жителям волшебного леса нужна помощь.

- Чтобы узнать, что там случилось, нам с вами надо попасть туда. И поможет в этом - волшебный зонтик.

- Сейчас мы присядем под него и окажемся в сказке.

(Звучит аудиозапись)

-Вот мы и очутились в волшебном лесу.

- Присаживайтесь на полянку и послушайте, что здесь произошло.

В одном дремучем лесу жила-была колдунья. Надоело ей сидеть одной, и решила она прогуляться по волшебному лесу, посмотреть, что там происходит, как поживают его жители. И была удивлена, что в волшебном лесу все живут дружно и весело, никто никого не обижает, никто ни с кем не ссорится. Решила тогда она немного поколдовать. И заколдовала волшебный лес. Печаль и грусть поселились в сказке.

- Ребята, но мы с вами можем помочь жителям волшебного леса – вернуть радость и веселье.

- Поможем жителям?

- Для этого нам надо выполнить несколько заданий, но сначала мы на время превратимся в волшебников, которые творят только добрые чудеса.

«Волшебники».

Это лёгкая забава, повороты влево - вправо.

Приседаем быстро, ловко. Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать, надо много приседать.

А теперь ходьба на месте, это тоже интересно.

Руки кверху поднимаем, а потом их отпускаем.

А потом их разведём, и к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай веселей.

- Молодцы ребята. Присаживайтесь.

-Вот вы и стали волшебниками.

-Перед вами первое задание.

Задание 1.

-Посмотрите на картинки «Правила поведения в лесу». Объясните, что на них правильно, а что нет?

(Иллюстрации в приложении)

-Молодцы, ребята! Справились с первым заданием.

- А вот и второе задание.

Задание 2.

Злая колдунья перепутала знаки. Помогите найти, какие знаки должны стоять в лесу?

«Выбери правильный знак» (Знаки лесные перепутанные с дорожными знаками)

-Молодцы

Задание 3.

- Послушайте загадки и дайте отгадки.

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это... (гриб)

(Загадки в приложении и иллюстрации грибов)

-Ребята, а скажите, какие грибы съедобные, а какие нет.

-Молодцы, вы справились и с третьим заданием.

Задание 4.

На лесной полянке все грибы перепутались, помогите разложить их в две корзинки «Съедобные – несъедобные».

-Какие вы сегодня молодцы, успешно справились с заданиями, расколдовали волшебный лес и помогли жителям избавиться от чар злой колдуньи. Они очень благодарны.

-Но, нам уже пора возвращаться в детский сад.

-Вставайте под волшебный зонтик, и он нас вернёт в группу.

- Вам понравилось путешествие в волшебный лес?

- Как вы считаете, мы помогли жителям леса?

- Тяжело было помогать?

- Что вам запомнилось больше всего?

- Что было самым интересным? Весёлым?

-Какое задание для вас показалось самым сложным?

-А какое было самым лёгким?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

-Вы такие молодцы, были очень умными, внимательными, поэтому мы легко справились со всеми заданиями.

- Сказочный лес вам подарил грибочки, но они белые, и чтобы они выглядели как настоящие, что надо сделать?

- Да правильно, разукрасить. Дома с родителями вы разукрасите и вспомните волшебный лес.

Вмиг колдунью вы прогнали

И волшебный лес расколдовали.

А теперь пора плясать,

Нам не надо унывать.

(Звучит музыка).

- А теперь каждый из вас похвалит себя, и скажет - я – Молодец!

Дети улыбаются друг другу.

Дети слушают педагога.

Дети подходят к педагогу, приседают под зонтик.

Дети садятся на полянку и слушают педагога.

-Дети согласны помочь.

Дети повторяют действия взрослого в той же последовательности.

Повороты туловища влево – вправо.

Приседания.

Ходьба на месте.

Поднимают руки вверх и опускают.

Руки разводят в стороны, обнимают себя.

Хлопают в ладоши.

Дети садятся на полянку.

Дети внимательно слушают педагога, смотрят на иллюстрации «Правила поведения в лесу». Ответы детей.

Дети выбирают правильные знаки леса

Дети слушают загадки и поднимают свою картинку с отгадкой.

Ответы детей

Дети раскладывают грибы по корзинкам

Дети встают под зонтик

Ответы детей.

Ответы детей

Дети танцуют под музыку

Дети хвалят себя.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Смотивированы на предстоящую совместную деятельность.

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах образовательной деятельности

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков.

Демонстрируют умения строить связное высказывание

Проявляют инициативность в общении с взрослым.

Оценивают результат своей деятельности.

Выражают свои чувства,

делают выводы.