Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение за облаками.

Цель: Учить детей рассматривать облака, их размеры (большие, маленькие).

Наблюдение за ветром.

Цель: Узнать о существовании ветра с помощью ветрячка.

Наблюдение за работой дворника.

Цель: Знакомить с работой дворника. Формировать начальные представление о необходимости уборки территории.

Наблюдение за воробьем.

Цель: Рассмотреть воробья, окрас перьев.

Подвижные игры с бегом:

- «Догони мяч»

- «Поймай листочек»

- «Догони собачку»

Цель: Учить детей двигаться в одном направлении, не мешая друг другу, учить внимательно слушать взрослого.

Подвижные игры с прыжками:

- «Поймай листочек»

- «Зайчики»

- «Солнышко и дождик»

Цель: Учить детей прыгать на месте, руки держать на поясе.

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве):

-«Где пищит мышонок»

-«Большой и маленький».

Цель: Учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения.

Подвижные игры с мячом:

- «Передай мяч»

- «Догони мяч»

- «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Учить передавать (догонять) мяч по сигналу взрослого.

Постели салфетку на стол для ребят.

Цель: Учить на стол стелить салфетки в зависимости где сидит ребенок.

Уборка игрушек.

Цель: Учить складывать игрушки на место после игры на прогулке и в группе.

Разложи ложки на стол.

Цель: Учить класть на каждую салфетку ложку для приема пищи.

Раздай карандаши.

Цель: Учить раздавать сверстникам карандаши под контролем взрослого.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- машинки

- мячи

- конструктор

- игры с каталками.

Игровое упражнение (Вика З. Варя Г. Богдан М.) «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: упражнять в прыжках на месте, руки на поясе.

Индивидуальная работа (Арсений П., Вероника З.)

Развитие движений

Цель: формировать умение ходить от красного кубика до синего сохраняя осанку, прыгать с продвижением вперед, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упражнение с Никитой Т., Катей Т., Эриком К.

«Принеси предмет»

Цель: Учить бегать в определенном направлении по сигналу воспитателя.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Беседа «Игрушки»

Цель: Рассказать детям, что предметы, в которые они играют называются «игрушки», узнать какие игрушки у детей любимые, какие находятся дома. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение делиться со сверстниками.

Дидактические игры с предметами «Собери пирамидку».

Цель: Учить детей сравнивать и нанизывать кольца пирамидок, начиная с большой и заканчивая маленьким кольцом.

Чтение русской народной сказки «Курочка ряба».

Цель: Учить детей слушать сказку, находить и показывать героев на иллюстрациях книги.

Индивидуальная работа (сенсорика) (Сережа П., Катя Т., Эрик К.)

Работа по воспитанию КГН (самостоятельно закатывать рукава перед умыванием).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-Пирамидки

-Кубики

-Машинки

Предложить родителям поговорить с детьми о игрушках, в которые играет ребенок дома.

Организован-ная образователь-ная деятельность.

Речевое развитие (развитие речи).

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе» (Октябрь – занятие 1).

Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говориться в тексте песенки.

Физическое развитие (физическая культура). С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет» План занятия 2.

Цель: Учить детей при ходьбе не наталкиваться друг на друга, ползти до предмета (кубика), прыгать на двух ногах вместе с хлопками, катать мяч в паре с воспитателем.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Цель: учить детей выполнять комплекс упражнений в кроватях и возле них.

Чтение русских народных песенок, потешек «Водичка, водичка...», «Киска, киска, киска, брысь!..».

Сюжетная игра «Прическа для кукол».

Цель: Учить взаимодействовать между сверстниками (высушить волосы феном) под контролем взрослого.

Индивидуальная работа по накоплению словаря на тему «Игрушки» (Никита Т, Семен Л, Ксюша Б., Дима М.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Утренний круг «Доброе утро, …».

Цель: Знакомить детей с необходимостью здороваться с окружающими, проявлять положительный эмоциональный настрой.

Упражнения на развитие речевого дыхания «Подуй на ветрячок».

Цель: Развивать у детей речевое дыхание путем использования ветрячка.

Дидактические игры (сенсорное развитие) «Разложи геометрические фигуры».

Цель: Учить детей раскладывать геометрические фигуры по цвету.

Работа по воспитанию КГН (держать правильно ложку в руке).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-Куклы

-Посудка

-Кроватка для кукол

Консультация для родителей по правилам пожарной безопасности.

Организован-ная образовательная деятельность.

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) О. В. Дыбина

«Ребенок и окружающий мир»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «игрушки».

Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Колобок».

Цель: Учить детей катать ладонью шарик из теста на доске.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Цель: учить детей выполнять комплекс упражнений в кроватях и возле них.

Чтение русских народных песенок, потешек: «Ладушки, ладушки!..», «Петушок, петушок...».

Цель: Учить детей слушать внимательно произведения, повторять движения воспитателя.

«Шнуровка»

Цель: Развивать мелкую моторику рук путем продевания веревок в дырки.

Строительная игра «Замок».

Цель: Учить детей складывать друг на друга кубики, создавая постройку, помогать сверстникам.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (Варя Г., Семён Л.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Индивидуальная работа по изодеятельности (Вика З., Вероника З.) с целью: учить правильно держать карандаш, не надавливать сильно на карандаш, закрашивать рисунок, не выходя за линии.

Работа по воспитанию культуры поведения (правильно сидеть за столом: ноги вместе на полу, спинка дружит со спинкой стула).

Труд «Уборка игрушек».

Цель: Учить детей ставить игрушки на место после игры.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-Книжки для рассматривания.

-Бизиборды.

Организован-ная образовательная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цель: Учить внимательно слушать песни («Лошадка», муз Теличеевой, сл. Н. Френкель; «Наша погремушка» муз. И.Арсеева, сл. И. Черницкой), развивать умение подпевать фразы, эмоционально реагировать на содержание.

Физическое развитие (физическая культура). С.Ю. Федорова «Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет» План занятия 3.

Цель: Учить детей при ходьбе не наталкиваться друг на друга, ползти от игрушки к игрушке, прыгать на двух ногах слегка продвигаясь вперед, катать мяч двумя руками воспитателю.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Цель: учить детей выполнять комплекс упражнений в кроватях и возле них.

Чтение прозы В. Сутеев. «Цыпленок и утенок», »; Е. Чарушин «Курочка».

Сюжетная игра «Кухня».

Цель: учить детей ухаживать за куклами (готовить для них, кормить), помогать сверстникам в готовке еды для кукол.

Индивидуальная работа по рисованию пальчиковыми красками (Серёжа П., Эрик К.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Беседа «Дружба».

Цель: Учить детей доброжелательно относиться к сверстникам (не обижать, не толкать, помогать, делиться игрушками).

Дидактическая игра на металлофоне.

Цель: Учить детей слушать музыку воспитателя с помощью металлофона, быть внимательными, повторять мелодию воспитателя.

Упражнение по звуковой культуре речи (игра на звукоподражание) «Кто как говорит»

Цель: Учить детей звукоподражанию животных с помощью образца воспитателя (корова – муу).

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Вкладыши» (Сережа П., Катя Т.).

Работа по воспитанию КГН (после умывания выжимать «замком» руки над краном).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-Пирамидки.

-Куклы.

-Машинки.

-Игрушки-каталки.

Организован-ная образовательная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Игрушки». Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду».

Цель: Учить детей раскрашивать карандашами юлу, пра­вильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внима­ние детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать про­вести пальчиками по нарисованным линиям.

Речевое развитие (Развитие речи) «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе» (страница 23).

Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша – Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Цель: учить детей выполнять комплекс упражнений в кроватях и возле них.

Чтение художественной литературы Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился».

Цель: Учить детей внимательно слушать произведение, находить героев на картинках.

Сюжетная игра «Золушка»

Цель: учить детей убирать за собой игрушки, пользоваться ведерком, тряпочками для вытирания пыли, щеткой для мытья пола. Организовать для детей после уборки группы настольный театр.

Настольный театр «Курочка ряба».

Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, смотреть на магнитной доске появление героев сказки.