Тема

“Загадочная Арктика”.

Содержание образовательной деятельности определено в соответствии с Примерной образовательной программой дошкольного образования «Детство»/ Авторы Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева. - С.-Пб.: ООО "Издательство "ДЕТСТВО--ПРЕСС", 2014.

Образовательная область, интеграция

«Познавательное развитие»

Форма педагогического мероприятия

Непрерывная образовательная деятельность

Возраст

5 - 6 лет (старшая группа)

Цель

Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через знакомство с Арктикой.

Задачи

Образовательные:

Расширить и закрепить представления детей о природных зонах России.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес и познавательные способности; мыслительную активность, речь, память.

Развивать внимание, память, речь.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, желание познавать окружающий мир.

Средства обучения

Технические средства.

Проектор, экран, ноутбук, музыкальный центр.

Дидактические пособия:

Книга «Загадочная Арктика», иллюстрации для книги, письмо, картинки-бейджики, макеты.

Оборудование:

Магнитная доска, мольберт, столы для макетов.

Форма организации

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Предварительная работа

Чтение художественной литературы, просмотр презентаций, просмотр фильмов и мультфильмов о крайнем севере, беседы, составление рассказов о северных животных; изготовление книги «Загадочная Арктика»; подготовка докладов.

Структурные части образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Деятельность

Форма организации

Результат

педагога

детей

Вводная часть

Организационно-мотивационная

2. Основная часть

3. Заключительная часть и рефлексия

Дети накануне получили письмо и обращаются с просьбой к воспитателю помочь прочесть его.

Звучит музыка и на экране появляется изображение музея “Загадочная Арктика”.

Одна картинка-бейджик остается на столе и воспитатель предлагает подумать для кого она.

Воспитатель с детьми переходит в первый зал “Природа Арктики”.

Воспитатель с детьми переходит в следующий зал “Народы и народные промыслы Арктики”.

Воспитатель с детьми переходит в следующий зал “Животные Арктики”.

Воспитатель с детьми переходит в следующий зал отдыха.

Воспитатель с детьми переходит в следующий зал “Животные Арктики”.

Воспитатель с детьми переходит в следующий зал “Птицы Арктики”.

-Ребята сегодня особенный день, открытие музея “Загадочная Арктика”. Вы знаете, что есть дети, которые никогда не видели снега? Они живут очень далеко и не смогли к нам приехать, и прислали письмо.

-Здравствуйте, ребята! Мы живем в Африке! У нас круглый год лето. А нам бы очень хотелось узнать, где круглый год зима? Помогите нам в этом.

- А как мы можем помочь?

-Хорошая идея. А сделать книгу нам поможет открытие нашего музея “Загадочная Арктика”.

-Ребята, мы этой книгой хотели пополнить нашу библиотеку.

-А вы согласны отправить готовую книгу детям в Африку?

-Обложку для книги мы с вами уже сделали, осталось дополнить иллюстрациями.

-Ребята, а вы знаете кто проводит экскурсии в музее?

-А вам хочется сегодня быть экскурсоводами в нашем музее?

-Посмотрите у нас есть картинки-бейджики вы можете выбрать любую, которая вам понравится.

-Ребята я тоже хочу быть экскурсоводом. Вы примите меня в свою команду?

- Теперь мы готовы?

- Кто хочет быть первым экскурсоводом в нашем музее?

-Молодец. Как много интересного мы узнали о природе Арктики.

-Вот и появилась первая иллюстрация в нашей книге.

-Ну что продолжим нашу экскурсию?

-Дети, а живут ли в Арктике люди?

-Чем они занимаются? Это мы узнаем в следующем зале.

-Ребята теперь мы знаем какие люди живут в Арктике и чем они занимаются.

-Предлагаю пополнить нашу книгу.

- Мы продолжаем экскурсию?

- Мы с вами узнали, что в Арктике живут люди.

-Как вы думаете, а есть ли в Арктике животные?

-Мы об этом узнаем в следующем зале.

Предлагаю туда пройти.

- Кто хочет рассказать нам о животных Арктики?

-Ребята, мы узнали о тех животных, которые живут на суше.

-А теперь можно пополнить нашу книгу еще двумя картинками. Посмотрите, первая страница нашей книги уже готова.

-Вы не устали, ребята? Хотите отдохнуть? Давайте пройдем в зал-отдыха и поиграем.

(Приложение 1.)

-Продолжим нашу экскурсию?

-Мы узнали о животных, которые живут на суше. А живут ли животные в холодных водах? Мы узнаем, когда пройдем в следующий зал.

-Молодцы ребята.

-Мы начали создавать вторую страницу нашей книги.

-Мы много узнали о животных , которые живут и на суше и в воде. А есть ли птицы в Арктике, мы узнаем в следующем зале.

-А кто хочет расскажет о птицах Арктики?

-Молодцы ребята. Очень интересно.

-Я тоже знаю о птицах Арктики. Хотите послушать?.

-Предлагаю пополнить нашу книгу.

-Посмотрите ребята, наша книга “Загадочная Арктика” готова. Книга получилась красочной, интересной.

- Вы как экскурсоводы рассказали много интересного об Арктике.

-Что же вы можете сказать об Арктике?

-Что такое Арктика?

-Я предлагаю вам вместе со своими родителями вечером сходить на почту и отправить книгу в Африку.

-Ребята, а как вы думаете, кого мы можем пригласить в наш музей?

-А что нужно для этого сделать?

-Хорошая идея.

-Я предлагаю вернуться в группу и сделать пригласительные билеты и всех пригласить в наш музей “Загадочная Арктика”.

-Татьяна Сергеевна,

Помогите пожалуйста прочесть письмо.

Ответы детей

( нарисовать рисунки, снять видео фильм, сделать фотографии, написать письмо и можно сделать книгу).

Ответы детей.

Ответы детей.

Каждый ребенок по интересам выбирает понравившуюся картинку-бейджик.

Ответы детей.

Ребенок подходит к стенду с экспонатами и начинает свой рассказ (о природе Арктики).

Ребенок клеет первую картинку в книгу.

Ответы детей.

Ребенок рассказывает о народах и народных промыслах.

Дети подходят к стенду и с интересом слушают выступление.

Ребенок клеет картинку в книге.

Ответы детей

Рассказ ребенка о животном Арктики. (суша)

Ребенок клеет картинку в книгу.

Дети рассказывают о животных Арктики.

В книге появляются картинки о животных.

Рассказ детей о птицах Арктики.

Рассказ воспитателя.

Дети дополняют картинками.

Ответы детей (Холод, лед, северное сияние.)

Ответы детей (детей из других групп, родителей).

Ответы детей ( сделать билеты, пригласить).

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

Возникновение у детей интереса к предстоящей деятельности. Включение детей в образовательную деятельность посредством появления письма.

Созданы условия для речевой и мыслительной активности детей

Созданы условия для двигательной активности детей.