Развитие речи «Потерянный ёжик»

Автор: Рыбакова Елена Евгеньевна

Организация: МДОБУ «Детский сад №25»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бузулук

Цель: учить детей внимательно рассматривать картинку, рассуждать над ее содержанием.

Задачи:

Обучающие:

• Учить понимать содержание картины.

• Учить детей составлять небольшой (5 – 6 предложений) связный рассказ по сюжетной картинке с помощью воспитателя.

• Учить согласовывать слова в предложении.

• Активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить рассказ по сюжетной картинке.

• Активизировать словарь детей за счёт глагольной лексики (бежит, смотрит, свернулся и т. д., описательных прилагательных (колючий, короткие лапки, мягкий животик и пр.).

• Учить описывать игрушку (ёж, выделяя его характерные особенности.

.употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие - учить выделять главное и детали в картине.

• Развивать координацию речи с движением (проговаривание слов физкультминутки).

Воспитательные:

• Формировать у детей навыки сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии.

• Воспитывать навыки культуры общения, побуждать участвовать в общем разговоре.

• Воспитывать чувство эмпатии по отношению к животным.

 

Дидактические игры: «Кто что ест», «Кто где живет», «Кто у кого?».

Организационный момент:

 

Воспитатель: Ребята, угадайте, кто к нам сегодня придёт в гости, но для этого я вам загадаю загадку.

Он в лесу без сумки ходит Яблоки, грибы находит

На спине иголки.

Кто это у елки? (Ёжик)

Дети: «Ёж»

Воспитатель: Верно.

Звучит аудиозапись «Голоса лесных животных: фыркает ёж».

Воспитатель: Ребята, вы слышите чей-то голос? Как вы думаете какому животному может принадлежать этот голос? Давайте пойдем на голос и посмотрим, правильно ли мы догадались, что это ежик.

Дети вместе с воспитателем идут на звук, находят ежа (игрушку).

Воспитатель: Ребята, смотрите, это же Ёжик. Давайте, поздороваемся с ним.

Дети: Здравствуй, ёжик.

Ёж: Здравствуйте, дети.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим нашего ёжика и расскажем о нем.

Рассматривание игрушки - ежа

Воспитатель: Какой ёжик по размеру? Что есть у нашего ёжика? (Туловище, голова, лапки, а давайте посчитаем сколько лапок у нашего ежа?

Дети: Четыре.

Воспитатель: У ёжиков удлинённая мордочка и маленький чёрный носик, глазки-пуговки. У ёжика есть ушки? Расскажите про них.

Дети: (Они маленькие, круглые, у ёжика на макушке).

Что находится у ёжика на спинке? (Иголки). Какого цвета иголки? (У основания темные, а вверху - белые). Какие иголки на ощупь? Можно сказать, у ежа, как у елки, колкие иголки? Объясните, почему так говорят. А по всему ли телу расположены иголки? Какая на ощупь шерстка на животе? (Мягкая). Как вы думаете, почему у ёжика нет иголок на животе? Что можно сказать о лапках? (Их у ежа четыре, они маленькие и коротенькие). Скажите, что может делать ёжик?

Дети: (фыркать, бегать, нюхать, топать).

Воспитатель: Молодцы ребята! Всё вы знаете.

Воспитатель: А сейчас я вам прочитаю шуточное стихотворение.

Hа жаpе в лесу спpосонок
Умывается ежонок.
Мать-ежиха таз беpет,
 

Моpдочку ежонку тpет.

Только спину, только спину
Hе потpешь pодному сыну.
Ходит по pосе лесной
Он с немытою спиной.
Вот как, посудите сами,
Дело обстоит с ежами.
Хоpошо, pебята, все ж,
Что никто из вас не ёж!

Назовите семью ежей (папа – ёж, мама – ежиха, детёныши – ежата, один детеныш - ежонок). Где живут ежи?

ЗКР: давайте пофыркать, как ёжики. (Длинный и прерывистый звук [ф].

Воспитатель: Не бойся нас, ёжик, мы не обидим тебя

Воспитатель: Ребята, что то ёжик у нас какой то грустный. Давайте предложим ему немного поиграть.

Подвижная игра «Запасливый ёжик»

По дорожке ежик шёл (дети шагают друг за другом)

Яблоко нашёл в траве(дети наклоняются вперёд и приседают,берут руками воображаемое яблоко).

На иголки нацепил (дети встают и кладут яблоко на голову)

И домой вновь поспешил. (дети бегут друг за другом).

Ёж пришёл к себе домой, (дети переходят на ходьбу и останавливаются)

Дверь открыл он в кладовой. (двумя руками открывают двери).

Вкусные яблоки сложил (снимают с головы яблоко и кладут ,приседая, на пол 2 раза.)

Зиму без хлопот прожил (встают и показывают обеими руками знак «класс»).

Воспитатель: Ну вот, наш гость немного повеселел.

Воспитатель: Ребята даже стихотворение про тебя знают, послушай, пожалуйста.

 

Дети читают стихотворения

 

«Ходит Ёжик по тропинке»

(О. Малиновская)

Ходит Ёжик по тропинке
За грибами без корзинки,
А зачем ему корзинка,
Если есть в иголках спинка?

***

«Ежик»
(Н. Шемякина)

Ёжик носит не футболки,
Не рубашки, а иголки!
И в шкафу закрыт на ключик
У него запас колючек.

***

«Колючий Ёж»
(Н. Летошко)

Не трогай шубку ты мою,
Тебя я больно уколю,
Хоть на клубочек я похож,
Зовут меня колючий еж.

 

Ёж: Какое замечательное стихотворение. Вы очень добрые, умные дети и любите животных.

Воспитатель: Ёжик, как же ты попал в нашу группу, ведь ты уже должен спать?

Ёж: Моя семья готовилась к зимней спячке: мы сгребали листочки в кучку, чтобы получилась удобная и теплая норка для сна. Я решил насобирать листочков для будущей норки на иголки, свернулся клубочком, покатился,

покатился, а когда снова встал на лапки, то увидел, что укатился в незнакомое мне место, а дороги назад не нашел. Бежал я, бежал, услышал голоса детей и решил, попросить вас помочь мне вернуться к моим родным. Вы поможете мне найти мою семью?

Воспитатель: Ребята, поможем нашему ёжику найти его семью? Но для этого я вам предлагаю поиграть в игру.

Словесная игра «Кто у кого?»

 

У медведицы - … (медвежонок, медвежата).

У лисицы - … (лисенок, лисята).

У белки - … (бельчонок, бельчата).

У волчицы - … (волчонок, волчата).

У ежихи - … (ежонок, ежата).

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

Рассматривание сюжетной картины «Ежи»

 

Примерный рассказ.

Однажды мама – ежиха со своими ежатами…. (пришли на лесную полянку). Они пришли на лесную полянку для того, чтоб… (поискать себе червячков и личинок и собрать листья для будущей норки). Вдруг один ежонок… (увидел жука). Он испугался и …. (Свернулся в клубок). Крылья у жука были… (яркого красного цвета, на голове (рожки, лапки… (длинные, мохнатые). Он громко… (жужжал). Жук искал в коряге… (личинок или щель). Мама – ежиха успокоила своих ежат и сказала, что жук…. (совсем не страшный). Ежата успокоились и продолжили… (искать червячков и собирать листья).

Кто гуляет на лесной поляне? (Мама - ежиха со своими ежатами). Как эту семью можно назвать? (Ежиная семья).

Воспитатель: Как вы думаете, это дружная семья?

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: (мама ежиха заботиться о своих детях, кормит их, учит добывать в лесу корм.)

Воспитатель: Какие ежата?

Дети: хорошие, забавные, маленькие).

Воспитатель: Что делают ежата на картине?

Дети: (тащат червячков).

Воспитатель: Ребята, пока наш ежонок ищет свою семью, я предлагаю вам немного поиграть с колючими, мячиками.

(Воспитатель раздаёт детям массажные мячи).

Покатайте мячи в руках, какие они на ощупь? (Колючие, как ежики).

Гимнастика «Мячик-Ежик»

Мячик-ежик мы возьмем, (берем массажный мячик)

Покатаем и потрем. (катаем между ладошек)

Вверх подбросим и поймаем, (можно просто поднять мячик вверх)

И иголки посчитаем. (пальчиками одной руки нажимаем на шипики)

Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)

Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)

И немножко покатаем… (ручкой катаем мячик)

Потом ручку поменяем. (меняем ручку и тоже катаем мячик)

Воспитатель: Какой замечательный рассказ у нас получился?

Давайте спросим у наших гостей, а им наш рассказ понравился? (Воспитатель обращает внимание детей на картину, где появляется потерявшийся ежонок).

Посмотрите, а наш ежонок вернулся к своей семье! Теперь он в безопасности. А наше путешествие в волшебный лес подошло к концу и нам пора возвращаться в группу. Я предлагаю снова сесть в наш поезд и всем вместе спеть веселую песенку.

Дети «едут» в поезде и поют песню

 

«Мы едем, едем, едем…» (Сл. С. Михалкова).

Воспитатель: Вот мы и вернулись в нашу группу.

1. file0.docx (538,3 КБ)

Опубликовано: 08.11.2022