Занятие по подготовке обучению грамоте в подготовительной группе
Автор: Зосимова Ирина Анатольевна
Организация: СКНШ-ДС
Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Краснодон
Цель: обобщение и систематизация изученного материала
Задачи:- обобщить знания о звуках русского языка: деление звуков на гласные и согласные; деление согласных звуков на твердые и мягкие;
- совершенствовать умение детей распределять звуки на соответствующие группы
- систематизировать знания о слоговой структуре слова, совершенствовать умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;
-совершенствовать умение определять место звука в слове. умение правильно выделять первый и последний звук в словах;
- продолжать упражнять детей в составлении предложения по заданной схеме, определять количество слов в предложении;
- развитие артикуляционного аппарата речи, памяти, мышления, изображения, фонематического слуха, грамматического строя речи;
- воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в группе.
Оборудование: мультимедийное сопровождение, магнитофон, снежинки из бумаги, прозрачные пакетики на застежке с трубочкой и конфетти, предметные картинки
на тему "Одежда" ,поделки- Снеговик ,телевизор, снежки.
Ход занятия:
Орг. момент.
-Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями, друг с другом и с тем ,что нас окружает.
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! солнцу и птицам
- Доброе утро! Улыбчивым лицам
- И каждый становится добрым, доверчивым.
- Доброе утро длится до вечера.
-Посмотрите на меня, давайте повторим правила поведения на занятии:
Упр. "Правила поведения на занятии"
- Раз, два, три, четыре, пять
Будем мы сейчас опять
Смотреть, слушать, размышлять,
Внятно, четко говорить
Не вертеться, не шалить.
Актуализация внимания
-Ребята, отгадайте загадку:
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (Звучит звук метели. Появл. снежинки)
Ответ детей: ЗИМА
-И к нам в гости заглянула зима. Посмотрите, как красиво стало в группе.
Дыхательная гимнастика " Буря в стакане" ( прозрачные пакетики с трубочкой и конфетти)
-Давайте и мы с вами изобразим бурю, вьюгу, метель
-Подойдите, пожалуйста, к столу, возьмите прозрачные пакетики с трубочками.
-Дуем. У кого будет сильнее буря.( под музыку метели )
Мотивация
-Обратите внимание, какую необычную снежинку принесла метель. Да это не просто снежинка, а послание от Зимы.
-Ребята, послушайте внимательно, что же зима хочет нам сказать:
-Машет варежкой Зима
Чудо совершается
Все деревья и дома
В шубы наряжаются
Что ты делаешь Зима?
-Строю я темницы
Для зверей и птицы
Заморозить всех хочу
Праздник вам испортить
Напущу на вас пургу
Ветер северный, метель...
Закружится карусель
Постараюсь до утра
Снегурочку свою вы не найдете никогда. (На экране появл. заставка Зимы: злой, сердитой, суровой и т.д.)
-Что же будем делать, милые ребята?
-Чем грозит Зима седая отвечайте по порядку?(Ответы детей. Всех хочет заморозить. Испортить праздник. Напустить на нас пургу, северный ветер, метель.
Снегурочку похитить.)
-Какой праздник грозит испортить Зима? (Ответ детей. Новый год)
-Какая зима в этом стихотворении? (Ответы детей. Злая, сердитая, суровая и т.д.)
-Молодцы, ребята.
Введение в тему занятия.
-Что ж, в дорогу поскорей
Нужно собираться
Выручать пойдем друзей
Надо одеваться.(На столе разложены картинки-предметы одежды)
-Назовите предметы, изображенные на картинках(Дети называют: шапка, варежки, пальто и т. д.)
-Как одним словом их можно назвать?(Одежда)
-Какие предметы одежды вы выберете для нашего путешествия? Почему?( На улице зима, нужно одевать теплые вещи)
Д/и" Найди пару" (подбери слово-картинку на такой же звук)
Н-р, Даша, что ты оденешь?-Шубу.-Какой первый звук?-Ш. Подбери картинку с изображением предмета в названии которого есть такой же звук.
Яся, что ты оденешь или обуешь? Выдели, пожалуйста, первый звук в слове. (Валенки-в) Подбери картинку с изображение предмета в названии которого
первый звук -в-
-Ну вот в дорогу мы готовы.
-Но кроме одежды, нам понадобятся знания полученные на прошлых занятиях.
-Кто мне скажет, что такое звук?
-Какие бывают звуки?(Ответы детей: гласные и согласные, твердые и мягкие)
-Что такое буква? Чем она отличается от звука?(Ответы детей: звук мы слышим и произносим, а буквы пишем видим-это знаки, которыми мы обозначаем звук)
-Продолжаем путь, метель мы успокоили.
-Посмотрите какие сугробы она намела.(На экране карт. СУГРОБЫ)
-Ну что ж придется и ч/з них пробираться выполняя задания(зад. на интеракт. доске)
СУГРОБ "ИЗМЕРЬ СЛОВО" (определение количества слогов в слове)
-Ребята, давайте вспомним, какие бывают слова по размеру?(Ответы детей: короткие, длинные)
1-й СЛАЙД.-Посмотрите на схему-вагончик, что она обозначает, какие слова подойдут к ней? Ск-ко слогов должно быть в слове? Подберите картинку с изображением
предмета в названии которого оди слог.(ЛЕВ,ЛУК,МЯЧ,СТУЛ)
2-й СЛАЙД.-Что обозначает эта схема- вагончик? Ск-ко слогов должно быть в слове?
Какие картинки подойдут к этой схеме?(Два слога в слове: БЕЛКА,КНИГИ,АРБУЗ)
3-й СЛАЙД.-Что обозначает эта схема? Какие слова нужно подобрать? (из трех слогов) Будьте внимательны, давайте проверим с помощью хлопков.
-Молодцы.(КОР-ЗИ-НА,О-МИ-ДОР,КО-ЛО-БОК,ГИ-ТА-РА)
4-й СЛАЙД.-Какие сейчас выберем картинки? Почему?
-Что обозначает наша схема? Давайте проверим, приложим ладошку к подбородку и произнесем слова.
КУ-КУ-РУ-ЗА,ЧЕ-РЕ-ПА-ХА,ТЕ-ЛЕ-ВИ-ЗОР
-Молодцы, ребята, справились с заданием.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ "СНЕЖКИ"
-в руки вы снежки возьмите,
И на них вы посмотрите
А теперь их поднимите
Вверх, на них вы посмотрите.
Вниз снежки вы опустите,
И опять на них взгляните,
Снежок вправо,
Снежок влево.
"Нарисуйте" круг умело.
Снежок близко, вот вдали,
Ты внимательно смотри.
Вот такой у нас снежок,
Улыбнись ему, дружок
Быстро, быстро вы моргайте,
На занятие возвращайтесь.
СУГРОБ "ГУСЕНИЦА"(определение первого и последнего звука в слове)
-В этом задании, ребята, нам нужно определить первый и последний звук в слове.
-Смотрим внимательно, какую картинку видим первой? СНЕГИРЬ.-Какой последний звук слышим?-РЬ
Теперь нам нужно подобрать картинку-слово, которое начинается со звука - рь. Подумайте.
-РЬ,РЕДИС-определяем последний звук в слове
-С,СЛОН-посл. звук
-Н,НОЖ-какой последний звук слышите
-Ж,ЖУК-посл. звук
-К,КЛЮЧ-заканчив. слово на звук
-ЧАСЫ.
И с этим заданием вы справились. Впереди у нас еще один сугроб.
СУГРОБ "ПОДБЕРИ СЛОВА"(звуковой анализ слов, дифференциация звуков на гласные, твердые и мягкие согласные)
-Давайте вспомним каким цветом обозначаем гласные звуки(красным),согласные мягкие (зеленым).согласные твердые(синим)
-Рассмотрите, пожалуйста, внимательно схему и картинки. Какая из них подойдет к нашей схеме.(м.согл.,гл.,тв.согл.-мед,лев,кит)
-Смотрим внимательно на следующую схему и картинки(тв.могл.,тв.согл..гл..тв.согл.-стул,шкаф,стол)
-Рассмотрите внимательно сл. схему (м.согл..гл..тв.согл..тв.согл..гл.-репка, белка, щетка)
-К какой картинке подойдет эта схема(тв.согл..гл..тв.согл..тв.согл.,гл.-лампа, шишка, будка)
-Молодцы ребята, давайте немножко отдохнем.
ФИЗ.ПАУЗА муз. "ЛЕПИМ,ЛЕПИМ КОМ БОЛЬШОЙ....."
(В группе появл. снеговик-поделка с телевизором-имитацией)
-Посмотрите, ребята, кого мы с вами вылепили. Вы узнали кто это?(СНЕГОВИК)
-Что же он нам принес? Давайте посмотрим. Это экран телевизора(заставка на экране Д.М.)
Читаем:"ДОРОГОЙ СНЕГОВИК,ПОТОРОПИСЬ.
НОВЫЙ ГОД БЛИЗКО.Д.М."
-Ребята, Д.М. переживает, скоро Новый год, нужно ребятам подарки готовить, а внученьки-помощницы нет.
-Прислал нам Д. М. подсказку, как успокоить ЗИМУ.
-Давайте рассмотрим картинки, что на них изображено.
-Какое время года?(Зима)
-Почему вы так считаете?(Ответы детей. Лежит снег, голые деревья, на ветках снегири)
-Составьте предложение по этой картинке.(Наступила зима. Выпал белый пушистый снег....-Я вам предлагаю подобрать предложение, которое будет подходить
к схеме. Ск-ко слов в предложении должно быть по этой схеме. Составьте предл. с таким количеством слов.
-Рассмотрим 2-ую карт., что вы видите? Составьте предложение(Дети кормят птиц......-А теперь попробуйте по схеме.-Молодцы.
-3-я карт.-Что вы видите на этой картинке? Составьте, пож., предложение(Спят медведи в берлоге. Голодная лиса вышла на охоту....-А теперь по схеме.
-4-я карт.-Составьте предложение, попробуйте по схеме.(Дети помогают расчищать снег на участке.....
-Следующая-Составляем предложение. а по схеме(Любимая забава зимой катание с горки на санках....
-Молодцы ребята, какой красивый рассказ о зиме получился.
-Посмотрите, ребята, Зима злая, сердитая, суровая превратилась в Зимушку хрустальную(на экране появл. Зим. хруст.)
Рассказ о ней и наши знания сделали ее колдовские чары бессильными. Мы помогли не только Снегурочке и спасли праздник, но и Зимушке-зиме.
Она стала доброй. ласковой.
-Ребята, вы справились со всеми заданиями зимы.
-Посмотрите Снеговичок принес нам "Волшебный мешочек". Давайте заглянем, что там. Это раскраски для наших детей от Д.М.
Дид. игра "ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК"
-Мы подарим Снеговичку "зимнее слова"-Давайте подойдем к снежинкам, берем ,по очереди, снежинку, громко проговариваем свое слово (буря. метель, вьюга,
снег, лед, мороз.....),кладем в мешочек.
-Посмотри, Снеговичок, мы собрали полный мешочек "зимних слов"
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
-Вам понравилось наше путешествие?
-Что запомнилось?
-Чтобы и гостям запомнилось наше путешествие, мы с ребятами и снеговичком приготовили снежинки- снеговички.
(Вручаем гостям на память о путешествии в зимнюю сказку)