Конспект НОД музыкального занятия в младшей группе на тему «Морские обитатели»
Автор: Киянец Светлана Владимировна
Организация: Соловьевский филиал ГБОУ СОШ п.Масленниково
Населенный пункт: Самарская область, п.Соловьево
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Задачи:
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»:
-формировать навык внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание; учить различать звуки по высоте;
-вызывать активность детей при подпевании и пении; развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению;
-развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения;
-продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.);
-закрепить навык начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет);
-совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
-закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице;
-продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо; приучать детей общаться спокойно, без крика;
- формировать доброжелательное отношение друг к другу; приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь); формировать у детей положительное отношение к детскому саду;
-продолжать воспитывать любовь и интерес к музыке.
Образовательная область «Физическое развитие»:
-развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности;
-организовывать игры с правилами;
-воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Образовательная область «Речевое развитие»:
-продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.);
-продолжать расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;
-развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков;
-вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность;
-развивать навык отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями;
-воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
-объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
-закреплять умение выделять цвет, понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного»;
-различать правую и левую руки.
Методы и приемы:
- наглядный (наблюдение, слушание)
- словестный (беседа, вопр. к детям)
-практический (пение, музыкально- ритмические движения)
Материалы и оборудование: ширма, 3 игрушки (золотая рыбка, осьминог, краб) и, соответственно им, музыкальные инструменты (треугольник, бубен, деревянные ложки).
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная |
Вход под музыку марша (Диск №4 «Музыкально – ритмические движения в детском саду), комплекс профилактических упражнений |
Коммуникативная |
|
Музыкально-художественная |
Валеологическая песня-распевка "Доброе утро" (сл. и муз. О Арсеневской), «Музыкальная разминка» (муз. и сл. Е. Макшанцевой, в обработке Л. Кальбус), песня «Воробей» (муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова), русская народная песня «Ах, вы, сени». |
Продуктивная |
|
Чтение художественной литературы |
Загадки о морских обитателях. |
Трудовая |
|
Игровая |
Игра «Веселись детвора» (эстонская народная песня в обработке Т. Попатенко, рус. текст И. Черницкой) |
Позновательно-иследовательская |
|
Логика образовательной деятельности
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
Ожидаемые результаты |
1 |
Воспитатель предлагает ребятам зайти в музыкальный зал по музыку марша. |
Дети заходят в музыкальный зал под музыку марша. |
Развивается чувство ритма. |
2 |
Воспитатель приветствует детей и предлагает сделать разминку |
Дети приветствуют воспитателя и делают разминку. |
Развивается активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности |
3
|
Воспитатель сообщает ребятам, что к ним пришли гости и предлагает отгадать загадки. |
Дети отгадывают загадки. |
Расширяется и активизируется словарный запас детей |
4
|
Воспитатель предлагает детям поиграть с гостями в муз.дид.игру «Волна». |
Дети играют с гостями. |
Закрепляется навык менять движения с изменением характера музыки |
5 |
Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики и послушать музыку, и сказать какое у музыки настроение. |
Дети присаживаются на стульчики и слушают музыку. |
Формируется навык внимательно слушать музыкальные пьесы разного характера и эмоционально реагировать на содержание |
6 |
Воспитатель предлагает ребятам разогреть свой голосочек при помощи музыкальной разминки. |
Дети выполняют музыкальную разминку. |
Развивается активность детей при подпевании и пении. |
7 |
Воспитатель предлагает ребятам спеть песню «Воробей». |
Дети поют песню. |
Развиваются певческие навыки. |
8 |
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Веселись детвора» |
Дети играют в игру. |
Снимается физическое напряжение. |
9 |
Воспитатель предлагает детям сделать профилактическое упражнение. |
Дети делают упражнение. |
Стимулируя гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга. |
10 |
Воспитатель сообщает, что музыкальное занятие окончено предлагает ребятам пройти в группу под музыку марша. |
Дети прощаются с воспитателем и возвращаются в группу. |
Формируется доброжелательное отношение друг к другу; дети приучаются к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Развивается чувство ритма. |
Итоговое мероприятие: дети делятся впечатлениями о пройденном занятии.
Приложение.
1.Валеологическая песня-распевка с оздоровительным массажем "Доброе утро" (сл. и муз. О Арсеневской)
- Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка
Улыбнись скорее! кланяются друг другу
И сегодня весь день "пружинка"
Будет веселее. поднимают ручки вверх
2. Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носи и щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому
Как в саду цветочки! плечу поочередно
Разотрем ладошки движения по тексту
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны
2.Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей (О. Арсеневская) Выполнение упражнений можно сопровождать показом иллюстраций или слайдов.
Паровоз привез нас в лес.
Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
(ходьба по залу с согнутыми в локтях руками)
Там полным-полно чудес.
(удивленно произносить "м-м-м" на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа)
Вот идет сердитый еж:
П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф! (низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик)
Где же носик? Не поймешь.
Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!
Вот веселая пчела
Детям меда принесла.
З-з-з! З-з-з! (звук и взгляд направлять по тексту)
Села нам на локоток,
З-з-з! З-з-з!
Полетела на носок.
З-з-з! З-з-з!
Осу ослик испугал:
Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а! (укрепление связок гортани, профилактика храпа)
На весь лес он закричал:
Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!
Гуси по небу летят,
Гуси ослику гудят:
Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!
Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! (медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком)
Устали? Нужно отдыхать,
Сесть и сладко позевать.