Путешествие в страну «Фантазия»

Автор: Егорова Ирина Сергеевна

Организация: МАДОУ детский сад «Детство»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

Автор: Рябцева Людмила Львовна

Организация: МАДОУ детский сад «Детство»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

Автор: Митько Ольга Семеновна

Организация: МАДОУ детский сад «Детство»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

Реализуя новый Федеральный закон о воспитании, перед детским садом стоит цель воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности. Для эффективного достижения поставленной цели бесспорно важна работа с родителями и поиск новых форм взаимодействия с семьями воспитанников, вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Поиск современных способов взаимодействия с родительской общественностью открыл дорогу такой форме как мастер-класс, в котором в тесном сотрудничестве участвуют специалисты детского сада, родители и дети. Данная форма взаимодействия способствует формированию у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях в вопросах воспитания , создает условия для эмоционального сближения членов семьи. Для специалистов и педагогов установление отношений сотрудничества с родителями, дает ощущение востребованности собственной деятельности. Ребенок учится действовать сообща, подчиняться правилам, нести ответственность за свои поступки, действовать в интересах семьи, формирует чувство эмпатии.

В нашем детском саду раз в квартал при тесном взаимодействии специалистов, родителей и детей организуется практическое занятие, которое включает в себя воспитательное событие и формирует базовые ценности. Каждый специалист включается в реализацию поставленных задач.

Первого октября в детском саду был проведен мастер-класс для родителей приуроченный Международному дню музыки.

Вовлекая родителей в совместную деятельность с детьми мы можем формировать хорошие доверительные отношения между членами семьи, обеспечить открытость дошкольного образования

Отправившись вместе с родителями в увлекательное путешествие в страну «Фантазия», дети смогли проявить свое воображение, творческое мышление. Педагог-психолог, через игру смогла познакомить родителей с такой технологией, как нейроигры которые служат эффективным дополнением к общепринятым наиболее популярным классическим технологиям и методикам. Родители узнали, что данная технология способствует преодолению и коррекции имеющихся у детей нарушений: интеллектуальных, речевых, двигательных, поведенческих расстройств, помогают выявить скрытые способности детей и способствуют созданию базы для успешного преодоления речевых нарушений.

А так как практически все нейроигры требуют участия обеих рук, согласованного их действия, родители и дети, под руководством педагога-психолога поучаствовали в веселой разминке, в которую были включены упражнения на согласованное движение обеих рук. Затем дети нарисовали совместно с родителями картины. Задание было усложнено, тем, что рисовать необходимо было неведущей рукой и двумя руками одновременно. После практической части родителям были выдан буклет «Нейроигры», в котором для каждого родителя были перечислены интересные упражнения, которые они могут выполнять вместе со своими детьми в домашних условиях.

Учитель-логопед познакомила родителей со спецификой проведения артикуляционной кинезио-гимнастики. Родители узнали, что данная гимнастика включает в себя не только непосредственно артикуляционные упражнения для тренировки мышц языка, губ, щек, челюсти, а происходит синхронизация органов артикуляционного аппарата с движениями кистей рук, пальцев рук, предплечий, плеч и даже ног. Все движения родители с детьми выполняли под ритмичную музыку, что усиливало эффект, позволяло ускорить результаты, превратило занятие в увлекательную игру.

Родители и дети под руководством музыкального руководителя окунулись в мир музыки. Выполняя такое игровое упражнение, как «Угадай мелодию» развивали слуховую память, воображение, проявляли познавательный интерес к музыкальным произведениям. Исполняя знакомые песни, дети и родители чувствовали себя непринужденно, свободно, используя весь свой музыкальный опыт. Затем родители в паре с ребенком смогли примерить на себя роль участников настоящего оркестра. Каждый выбрал для себя понравившийся инструмент. Под руководством музыкального руководителя смогли проявить общность, отработать чувство ритма, играя на шумовых музыкальных инструментах.

Можно сделать вывод, что данная форма работы с родителями безусловно, помогает гармонизации детско-родительских отношений. Повышает компетентность родителей в вопросах воспитания. Знакомит родителей с практическими приемами взаимодействия с детьми.

1. file0.doc (34,0 КБ)

Опубликовано: 10.11.2022