Проект по духовно-нравственному воспитанию на тему

Автор: Андреева Марина Владимировна

Организация: МДОУ Хорошевский ДС

Населенный пункт: Тверская область, Ржевский район, д.Хорошево

Вид проекта: Социально – коммуникативный,

Продолжительность проекта: Долгосрочный (2021-2023.)

 

Участники проекта: воспитанники Хорошевского детского сада.

родители воспитанников, воспитатели групп, заведующая детским садом, логопед, музыкальный воспитатель.

 

Практическая значимость проекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами; знающими и любящими свою семью, родных, корни своей семьи; уважающими культурное, историческое прошлое своего народа, своей Родины, края.

 

Значимость проекта для его участников.

Ребёнок - учиться адаптироваться в социальной среде.

Усваивает духовно – нравственные ценности, моральные нормы и традиции поведения в семье, с близкими, родными, пожилыми, основные навыки поведения в коллективе, со сверстниками, с взрослыми. Становится увереннее в себе, легко усваивает знания, получает представления о красоте, богатстве и многообразии окружающего мира, своего края, государства, учиться любить и бережно относиться к культурному богатству своей страны, её истории, Учиться уважать традиции своего народа, любить свой дом, семью, страну.

 

Воспитатель - продолжает освоение метода организации насыщенной детской деятельности, в частности игровой, исследовательской, которая дает возможность жить с дошкольником его интересной и содержательной жизнью, расширить формирование духовно – нравственных ценностей, интегрировать её содержание в патриотическое, эстетическое, интеллектуальное, физическое и трудовое развитие.

Родитель - расширяет возможности сотрудничества со своим ребёнком, становится внимательнее к его проблемам, становится участником воспитательно – образовательных мероприятий, передаёт семейно – нравственные, трудовые традиции детям, сам знакомиться с историей календарно – православных праздников.

Актуальность.

В период дошкольного детства происходит формирование личности ребёнка, его психологического, нравственного - эмоционального здоровья, зарождение первичного образа мира.

Поэтому очень важно развивать познавательную, эмоциональную, коммуникативную активность ребёнка, формировать самостоятельность, инициативность патриотические, духовно – нравственные ценности в ребёнке.

Воспитывать любовь к окружающему миру, к национальной, православной культуре, сохранению народных традиций и исторической преемственности поколений.

 

Проблема.

Нравственные проявления детей отличается неровностью и неустойчивостью. Отсутствует духовно – нравственное просвещение дошкольников, их родителей.

Очень часто у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме,

что требует от педагога использования разнообразных методов и приемов воспитания,

 

Цель:

 

Обучение дошкольников на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Воспитание гуманной, духовно - нравственной личности, достойных будущих граждан Родины, патриотов Отечества.

Развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками соответствующими возрасту и видам деятельности.

Задачи

• формировать предпосылки учебной деятельности;
• Формировать чувства привязанности к своему дому, семье, своим родным ; детскому саду, друзьям в детском саду,
• Формировать чувства любви к своему родному краю, своей стране на основе приобщения к родной природе, национальной, духовной культуре и традиций;
• Обогатить знания детей о России как о родной стране, о Москве как о столице России; символике государства и края.
• Развивать знания детей к отдельным фактам героического прошлого нашей Родины,
• Обогатить знания о народных традициях и стремление возродить русские народные традиции, православные традиции .
• развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, учить выражать чувства, обогащать словарный запас, приобщить детей к устному народному фольклору, классической, духовной и народной музыке, народно – прикладному искусству.
• Воспитать достойных будущих граждан Родины, патриотов Отечества, обучать ценностям здорового образа жизни, развивать физические качества детей.
• Формировать общую культуру ребёнка, инициативность, самостоятельность;
• формировать моральные представления о высоких человеческих качествах (трудолюбии, дружбе, коллективизме, доброте, милосердии, справедливости, честности, скромности). развивать нравственные , эстетические, интеллектуальные, положительно –эмоциональные, социальные качества детей;
• Изучение, природно-экологического своеобразия России и Тверской области.
• Исследование природно-экологического своеобразия России и Тверской области.
   

Оборудование

• Обеспечение научно – методической, художественной литературы для детей, методическими пособиями.

 

Использование наглядного материала - фотографии, репродукции картин, слайды, различные схемы, рисунки .

организация экскурсий, целевых прогулок, мастер классов.

приобретение костюмов для выступлений,

создание развивающей среды в группах,

коллекция предметов быта, прикладного искусства и т.

 

Предполагаемые результаты:

• У детей формируется интерес к истории своей семьи, истории города, к народной культуре, природе родного края и чувства сопричастности им;
• умение установить дружеские и доброжелательные отношения с природой, социумом, окружающим миром, развиваются творческие способности

 

Принципы построения образовательно – воспитательного процесса

 

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• сотрудничество с семьёй, с социальными партнёрами;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• учёт этнокультурной ситуации развития детей;
• развитие личности детей в различных видах общения и деятельности с учётом их психологических и физиологических особенностей;

Использование всех образовательных областей в разных видах деятельности детей.

Общении, игре, трудовой, познавательно-исследовательской (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительной, продуктивной, конструктивной, музыкальной, двигательной.

Работа состоит из 3 этапов.

I этап – подготовительный

 

• планирование программы проекта по формированию нравственно – патриотического воспитания, духовно – нравственного воспитания.
• разработать формы и способы воспитательной образовательной работы с детьми, с помощью которых осуществляется целенаправленное формирование духовных, этических, эстетических, коммуникативных, эмоциональных качеств личности.
• подбор методической , наглядной и художественной литературы по теме;
• пополнение предметно-развивающей среды в группе
• тематический альбом « Мой город - моя деревня»;
• иллюстрированные книги о Ржеве в прошлом и будущем;
• символики Государства и края;
• Иллюстрации и предметы прикладного искусства, народного промысла для создания мини музея.
• Оформление стенгазеты по патриотическому воспитанию ;
• Взаимодействие педагогов с родителями и социальными партнёрами по вопросам нравственно – патриотического воспитания духовно – нравственного воспитания.

 

II этап –основной

- Социально – коммуникативное развитие – создание благоприятных условий познавательной деятельности для оптимального эмоционального развития личности детей.

• Формирование нравственно - патриотического воспитания
• Формирование целостной картины мира.
• Целевые прогулки, экскурсии
• НОД
• Беседы.
• Подвижные игры, игровые сюжеты , имитация ситуации, дидактические приёмы , настольно-печатные игры, дискуссия.
• Исследовательская деятельность.
• Чтение художественной литературы.
• Просмотр презентации «Общероссийские и городские праздники»,« Праздник семьи», « День победы» , « День пожилых людей», « Новогодние традиции» , «Масляница» и т.д.
• Оформление стенгазеты по патриотическому воспитанию.

 

• Пальчиковая гимнастика.
• Художественное творчество
• Наблюдение в природе.
• Экскурсии по памятникам в краеведческий музей.
• Работа с родителями.
•  

III этап - заключительный

 

1. Проведение праздников.
2. Создание презентации.
3. Анализ результатов проекта.
4. Фото отчёт для родителей на сайте детского сада

 

Реализация проекта по блокам.

 

1. Моя семья!
2. Мой город – моя деревня
3. Родная страна
4. Духовное воспитание

 

Планирование тематики ежегодных воспитательно - образовательных циклов.

 

Сентябрь.

1. «Мир вокруг нас».
2. «Русский язык и его история»

3. « Рукотворный и нерукотворный мир».

4. «Многообразие растений»

5. «Красная книга»

Октябрь.

 

1. «Щедрая осень»

2 « Моя семья».

3.« Многообразие животных»

4. «.Воздух – всюду».

5. « Питание – отдых».

6. «Здоровье».

 

Ноябрь.

 

1. «Художники Ржева»

2.« Книги наши друзья».

3. «Краски осени».

4. « О дружбе и друзьях».

5.« Мать и дитя».

 

 

 

Декабрь.

1.« Зима».

2.« Добрые слова и добрые дела».

3. «Мы их должны знать»

4. « Традиции и праздники»

5. « Откуда Новый год пришёл».

6. «Святки».

 

•  

1. «Рождество христово».

2. «.Рождественские колядки».

3. «Народное творчество».

4. «Экология».

 

 

Февраль.

1. «Край, в котором ты живёшь»

2. «Животные».

3. «Моя малая Родина».

4. « Защитники Родины.

5. «Умеем ли мы, видеть»?

6. «Милосердие».

 

 

 

 

•  

1. « Весна»

2. «Герои моего края».
3. «Сердце матери лучше солнца греет».
4. «Моя страна».
5. «Поэзия народного костюма.
6. « Красота моего края»

 

Апрель.

1. « Шутку шутить – людей насмешить».

2. «Наши земляки».

3. «Добрые слова и добрые дела».
4. « Природа »
5. « Народные традиции».

 

МАЙ.

1. «Труд – весна»
2. «Человек без Родины, что соловей без песни».
3. « Народное творчество».

 

Предполагаемый результат.

К концу проекта достигнуть основной психологической цели:

-ребёнок учится полноценно играть, общаться, взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, управлять собой. Развивается психологически, физически, интеллектуально, учится осмысливать свои волевые усилия, управлять своими эмоциями и психически ребёнок готовится к школе.

У ребёнка формируются духовно – нравственные качества, патриотические чувства

Развивается у ребёнка инициатива, творческие способности, коммуникативные качества, речевые умения, художественно – эстетические умения.

Методы и приёмы воспитательно – образовательной работы.

 

Методы

 

1.Повышающие познавательную активность

- экскурсии , беседы воспитателя на этические темы ;
- чтение художественной литературы и пересказ;
- рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, презентаций, слайдов, диафильмов, радио- и телепередач( здесь следует понимать активность, проявляемую в процессе познания -выражается в заинтересованном принятии информации - уточнять, углублять свои знания, самостоятельном поиска ответов на свои вопросы.

 

2.Повышающие социально - коммуникативную активность – самостоятельность, коммуникативность, самооценку, инициативность.

3.Экспериментирование и постановка опыта - как правило, используются для ознакомления с живой и неживой природой.

 

3.Анализ, исследования межпредметных связей - такие связи имеют разную направленность. Это может быть решение познавательных задач, совершенствование навыков, накопление чувственного опыта интеграция разных образовательных задач.

 

4.Коррекция и уточнение представлений детей о мире.

 

Особенности патриотического воспитания определены как формирование интереса, совместная эмоционально-чувственная деятельность детей и взрослых; тесное взаимодействие воспитателя с родителями, работниками музеев, создание эвретической среды в детском саду и в

Проект позволят сформировать этническую самоидентичность, ценностное отношение к наследию народа, умение установить дружеские и доброжелательные отношения с природой, социумом, окружающим миром, развить творческие способности, корректировать психофизическое развитие детей.

 

Литература

 

1. Г.Н. Абросимова «Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо -туристской деятельности»,
2. Е.Ю. Александрова «Система патриотического воспитания в ДОУ» [1],
3. М.Ю. Новицкая «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду» [4],
4. М.Д. Маханёва «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» [3],
5. Г.А. Ковалёва «Воспитывая маленького гражданина».Ильина Л. Н., Посохова Г. И. Нравственно-патриотическое воспитание и пути его реализации в детском саду.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (28,2 КБ)

Опубликовано: 10.11.2022