Организация опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста. Игры с водой

Автор: Корнилова Надежда Арсентьевна

Организация: ГБОУ СОШ №1 пгт. Суходол, СП-д/с «Золотой ключик»

Населенный пункт: Самарская область, Сергиевский район, пгт. Суходол

Автор: Чертыковцева Татьяна Николаевна

Организация: ГБОУ СОШ №1 пгт. Суходол, СП-д/с «Золотой ключик»

Населенный пункт: Самарская область, Сергиевский район, пгт. Суходол

«Умейте открыть перед ребенком

в окружающем мире что-то одно, но

открыть так, чтобы кусочек заиграл

всеми цветами радуги»

В. А. Сухомлинский

 

Ребенок рождается исследователем. Неугомонная жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок расширяет свои представления об окружающем мире.

Для детей раннего и младшего дошкольного возраста экспериментирование наравне с игрой является ведущим видом деятельности. Восприятие мира ребенком в этот период жизни идет через чувства и ощущения.

При организации опытно-экспериментальной деятельности детей раннего возраста учитываются возрастные особенности детей.

Наше пособие по экспериментированию с водой красочное, мобильное, прочное, практичное. Игры с водой эмоционально окрашены, вызывают у детей положительные эмоции и желание действовать.

Данное пособие изготовлена из подручных средств, использовались бросовый материал, заламинированные картинки. Наше пособие включает в себя несколько практических экспериментальных игр.

Почему мы выбрали именно экспериментирование с водой? Вода, как особый естественный, пластичный, гибкий и безопасный материал, обладает колоссальными возможностями для развития ребенка, а игры с водой, бесспорно, могут стать таким условием.

Любые игры детей с водой, даже такие простые манипуляции, как переливание, выливание, заполнение емкостей водой, обладают психопрофилактической ценностью. А для малышей ясельных и младших групп такие игры являются, пожалуй, самым доступным и естественным способом самотерапии.

Все игры с водой так или иначе способствуют развитию тактильно-кинестетической чувствительности, мелкой моторики рук, координации движений в системе «глаз-рука». Это также является показателем общего физического и двигательного развития. Наряду с этим, дети учатся осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, памяти, произвольного внимания.

А самое главное, игры с водой делают процесс обучения детей естественным, ненавязчивым, приносящим радость открытий и удовольствие.

Цель использования:

-Создание предметно-пространственной среды для развития познавательной активности в процессе экспериментирования.

Задачи:

-Формирование у детей представления о свойствах воды (прозрачная; вода – жидкость, может течь; одни предметы тонут, другие плавают; изменяет цвет и т.д.)

-Развитие мыслительных способностей (сравнение, обобщение, сопоставление, анализ)

-Развитие моторики рук и координации движений

-Развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия

-Развитие внимания, памяти, речевых способностей

-Создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 11.11.2022