Конспект ООД в подготовительной группе «Спасение мира»

Автор: Мельникова Людмила Валерьевна

Организация: МБДОУ №37 «Звёздочка»

Населенный пункт: город Аксай

Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие.

1.Развивать стремление к поисково-исследовательской деятельности;

2.Развивать мыслительную активность, умение наблюдать; анализировать, обобщать, сравнивать, делать соответствующие выводы.

Задачи ОО в интеграции:

В области речевого развития:

1. Расширять и активизировать словарь детей;

2. Формировать умение делать выводы, обобщать, анализировать; совершенствовать диалогическую речь;

В области социально-коммуникативного развития:

1. Воспитание дружеских взаимоотношений со сверстниками;

2. Развивать умение обмениваться мнениями, поддерживать разговор со сверстниками и взрослыми.

В области физического развития:

1.Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.

В области художественно-эстетического развития:

1.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;

2.Развивать воображение детей.

Предпосылки учебной деятельности: формирование учебной
деятельности у дошкольников.

Оборудование для педагога: проектор, ноутбук, телефон.

Оборудование для детей: наглядно-дидактический материал, карта, макет ракеты, ноутбук, горшочки с землей, отросток цветка, лопатка.

 

Ход ООД

 

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательная область (вид деятельности):социально-коммуникативная.

Формы работы:ситуативный разговор, диалог.

Наличие средства у детей:

Образовательные задачи:

1. Воспитание дружеских взаимоотношений со сверстниками;

2. Развивать умение обмениваться мнениями, поддерживать разговор со сверстниками и взрослыми.

 

Целевые ориентиры (характеристики):

• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

 

Сегодня я хочу поздороваться с вами не обычным образом (приложить левую руку за ухо и показать язык). Это движение показывает знак уважения к человеку и ваше хорошее настроение.

- Ой, что это за следы у нас в группе? Наверное, здесь кто-то побывал в наше отсутствие. Интересно кто бы это мог быть?

- Звонок на телефоне, незнакомый голос говорит: «Ну что вы еще не догадались кто я? Тогда слушайте подсказку, я оставил предмет, который расскажет вам кто я такой. Он лежит в коробке с конструктором».

 

2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательная область (вид деятельности): познавательно-исследовательский, физическое воспитание, социально-коммуникативный, чтение, художественно-эстетическое.

Формы работы:беседа, решение проблемных ситуаций, дидактическое упражнение; просмотр презентации.

Наличие средства у детей:раздаточный дидактический материал, презентация.

Образовательные задачи:

• Расширять и активизировать словарь детей;
• формировать умение делать выводы, обобщать, анализировать; совершенствовать диалогическую речь;
• воспитание дружеских взаимоотношений со сверстниками;
• развивать умение обмениваться мнениями, поддерживать разговор со сверстниками и взрослыми;
• продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения;
• развивать стремление к поисково-исследовательской деятельности;
• развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать, делать соответствующие выводы;
• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
• Развивать воображение детей.

 

Целевые ориентиры (характеристики):

• Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями;
• обладает начальными знаниями о природном и социальном мире, в котором он живёт; обладает элементарными представлениями из области живой природы;
• способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;
• Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками;
• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других,

Идем к коробке.

- Дети, обманул нас незнакомец, нет здесь ничего кроме письма. Письмо: Для того чтобы понять что я спрятал, вам нужно разгадать шифр, он лежит в конверте.

- Давайте разделимся на группы, чтобы поскорее его разгадать.

На столе перед детьми лежат лист с нарисованными окошками, и цветные полоски, на которых написаны цифра и буква, каждая цифра соответствует окошку, в которое нужно записать букву.

- Звонок на телефоне, незнакомец говорит: «Вижу, вы догадались, что нужно искать, а лежит ноутбук в коробке с игрушками».

Дети подходят к коробке, и тут раздается взрыв, все очень опечалены, что не успели достать ноутбук.

- Опять незнакомец: «Что не успели?? Ладно, дам вам еще один шанс, слушайте внимательно: делаем пять шагов прямо, один шаг влево, два шага прямо, покрутили головой, посмотрели влево, вправо, теперь три шага направо и вот вы у цели».

На этот раз ноутбук действительно находится. На ноутбуке записка: Включи меня (читает ребенок). Дети пробуют включить, но не получается, нужен пароль.

- Снова звонок незнакомца.

Для того, чтобы отгадать слово, нужно На проектной доске представлена схема. Дети конструируют модель ракеты, пробуют ввести пароль, но опять не получается.

- Если пароль не ракета, значит, то, что связанно с ней, подумайте. Дети дают варианты ответов. (ПАРОЛЬ - космос).

- Действительно слово «космос» подошло. На экране появляется послание, в котором инопланетянин рассказывает, что их планета в опасности, у них совсем нет кислорода. Им нужно то, что есть на планете Земля, что выделяет кислород, дети говорят, что кислород выделяют растения. Он просит показать, как сажают растения и как за ними ухаживают, хочет научиться и выращивать на своей планете растения (Презентация).

- Давайте поможем инопланетянину и все покажем.

На столах стоят маленькие горшочки с землей и семечка. Дети сажают семечку.

 

3. Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательная область (вид деятельности):речевое развитие.

Формы работы: обсуждение, слушание.

Наличие средства у детей:

Образовательные задачи:

1. Расширять и активизировать словарь детей;

2. Формировать умение делать выводы, обобщать, анализировать; совершенствовать диалогическую речь;

Целевые ориентиры (характеристики):

• Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

 

- Дети потрудились вы сегодня на славу, с какими же трудностями вы столкнулись? А что для вас было очень легко?

1. file0.docx (26,7 КБ)

Опубликовано: 11.11.2022