Книжка-малышка, как эффективное средство речевого и познавательного развития у детей раннего дошкольного возраста

Автор: Нуриева Ирина Алексеевна

Организация: МБОУ ЦО № 58 «Поколение будущего»

Населенный пункт: Тульская область, г.Тула

Добрый день, уважаемые коллеги!

- Я рада вас приветствовать на моем выступлении посвещенному теме

«Книжка-малышка, как эффективное средство речевого и познавательного развития у детей раннего дошкольного возраста»

- В одной древней китайской пословице говорится: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать - и я пойму».

- Эти мудрые слова можно взять как девиз, условие успешной работы с детьми дошкольного возраста, так как именно через показ, наблюдение и собственную практическую деятельность ребенок развивается.

- Да и мы, педагоги-дошкольники, люди творческие, в своей работе с детьми чаще следуем пословице: «Лучше сто раз увидеть, чем сто раз услышать». А еще лучше - сто раз сделать.

- Поэтому сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать некоторые методические приёмы, которые я использую в своей работе с детьми по речевому развитию.

Маленький, не научившийся еще говорить ребенок по своей природе уже исследователь, поэтому предметно развивающая деятельность в раннем возрасте становится ведущей и определяет основные изменения в жизнедеятельности ребенка. В процессе познания ближайшего окружения внимание ребенка привлекают самые разнообразные предметы окружающего мира.

Исследователями установлено, что основой формирования речи является обогащение чувственного опыта ощущений, восприятий, представлений, развитие движений, действий и всей деятельности ребенка. Приобретение такого опыта начинается с первых дней его жизни, его обогащение в правильном сочетании со словом взрослого выступает одним из важнейших факторов развития речи детей.

Поэтому я решили создать книжку-малышку и использовать ее в своей работе с детьми раннего возраста по речевому и познавательному развитию. И вот что у меня получилось

Это красочное наглядное развивающее пособие, для занятий с ребенком до 3 лет. На каждой странице нашей книжки имеются съёмные детали, которые можно перемещать внутри книги. Они присоединяются на различные приспособления: кнопки, липучки, шнурки. Выполняя игровые задания, непослушные пальчики малышей становятся более умелыми и учатся выполнять сложные действия, что очень полезно для развития мелкой моторики ребенка. Детали на страницах сшиты из разного по фактуре и рисункам материала. Таким образом, ребенок учится различать цвета, определять гладкую или шероховатую поверхность, развивать свои тактильные ощущения – и это все дает одна книжка-малышка.

«Читая» нашу тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), ребенок знакомится со стихотворениями. Все детали и герои выполнены из фетра на тканевой основе. Некоторые объекты в книге могут издавать звуки: шуршать, звенеть или шелестеть

Также в книге собраны разнообразные задания с дидактическим материалом внутри, материал меняется, в дальнейшем материал и странички можно дополнить. Каждое занятие проводится в игровой форме, учит ребенка понимать изображение, подражать звуками или действиями тем или иным героям. Такие занятия способствуют развитию речи и памяти, логики и мышления. Моя книжка содержит множество элементов, способствующих развитию речи ребенка.

На мягких страничках нашей книжки –малышки, поместились герои – игрушки из стихотворений Агнии Барто.

Это одна из первых книг с которой знакомится ребенок.

Яркая обложка встречает ребенка фетровым медвежонком, приглашающего заглянуть в книгу. Настраивает на приятные эмоции, к открытию новых тактильных ощущений и обучению через непосредственную игровую деятельность. Фигура медвежонка состоит из мягкой головы, шелестящего живота и съемных лапок (на кнопочках). Начиная с обложки, ребенок учится ощущать и различать разную фактуру, а также задействует слуховой анализатор.

Первая страничка «Радужная». Выполнена из тряпичных молний, жесткого фетра. Здесь ребенок знакомится с цветами радуги, явлениями природы, учится координировать действия обеих рук. Развивает силу и ловкость пальцев: застегивая молнии вверх-вниз и наоборот.

На следующей страничке Самолет выполненный из мягкого фетра. Со съемными деталями. В самолет помещаем нашего мишку и он летит над лесами….. (стихотворение «Самолет»)

Страничка «Зайка» . На страничке встречает детей фетровый зайчик которого на скамейки под дождем оставила хозяйка у него отгибаются лапки и ушки, пищит животик. Ребенку можно предложить спасти зайку от дождя, дать ему в лапки зонтик. Тучка с капельками дождя с помощью липучки меняется на солнышко. (Стихотворение «Зайка»)

Страничка «Грузовик». Выполнена из жесткого фетра, липучки и пуговиц. Кузов у грузовика съемный (на липучках) меняется 4 цветов (красный, желтый, синий, зеленый) и колесами из пуговиц.

Стихотворение Мишка, Слон, Козленок, Наша Таня, Кораблик

Использование пособия книжки-малышки у ребенка формирует:

Умение вовлекать все пальцы рук в движение;

Умение сопровождать движение речью;

Целенаправленные движения рук;

Опыт сенсорных впечатлений;

Доброжелательное отношения между детьми.

С помощью данного методического материала и настроя на позитивный результат, дети получили огромное удовольствие, развивается фантазия, существенно сокращается время на заучивание стихотворения, и кроме этого развиваются творческие способности у детей.

Знание стихотворений обогащает словарь ребенка, формирует навыки правильного произношения слов и отдельных фраз, формирует культуру речи.

Детям нравится работать с нашей книжкой , поэтому я решила не останавливаться на использовании данного материала в речевом развитии детей.

В перспективе использовать книжку при формировании представлений о форме, размере.

Наша "Книжка - малышка" прижилась в группе и очень понравилась детям. Будем продолжать творить и дальше!

Спасибо за внимание!

 

Используемая литература:

1.Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений.

2.Янушко Е. А. Развитие речи детей раннего дошкольного возраста. Библиотека воспитателя.

3.Ушакова О.С. Развитие речи детей второго года жизни. Образовательная программа «Теремок» для детей раннего возраста.

4. Литвинова О.Э. Речевое развитие детей раннего дошкольного возраста.

Опубликовано: 13.11.2022