Проект «Создание метеостанции»

Автор: Александрова Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №1

Населенный пункт: Смоленская область, г. Починок

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Вид проекта: групповой

По продолжительности: долгосрочный

Актуальность проекта:

Любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения об окружающем мире – естественное состояние ребенка. В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе и явлениях погоды. В связи с модернизацией дошкольного образования и переходом на ФГОС, предполагающим создание в дошкольных учреждениях условий для развития проектной деятельности, необходимости поддерживать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям. Для этого необходимы новые формы работы, что создадут благоприятные условия для решения проблемы экологического воспитания

Наше дошкольное учреждение ориентируется на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности. В своей практике, я ищу и определяю новые средства экологического воспитания, которые помогли бы в обучении детей основам экологии и природопользования.

Одной из таких форм работы стала проектная деятельность, которая сделала более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем, в том числе наблюдения за погодой.

Ребенок дошкольного возраста не всегда способен отметить смену погоды самостоятельно.

Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода. Степень тепла и холода определяется по термометру, однако многие дошкольники плохо знакомы с этим прибором.

Ежедневные наблюдения погоды должны быть организованы разнообразно, чтобы активность детей не снижалась, а интерес к наблюдениям возрастал.

Проблема: у детей дошкольного возраста недостаточно условий для практики организации наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов /термометр, водомер, флюгер, песочные часы, и т.д./

Цель: оборудовать площадку метеостанции на территории ДОУ .

Задачи:

- организовать опытно – исследовательскую деятельность детей на метеостанции для систематических наблюдений за погодой средствами игры;

- формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;

- формировать представления о четырех частях света;

- познакомить детей с приборами – помощниками: термометром, дождемером, флюгером барометром, снегомером;

В результате реализации данного проекта сформулировать ответить на вопросы: « Что должны знать дети о явлениях природы родного края?», «Как научить детей отмечать сезонные изменения погоды?»

- познакомить с профессией метеоролога.

Вид проекта: информационно-исследовательский.

Продолжительность проекта: 01. 07.2021 - 01.07 2022 г.

Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники МБДОУ Д/С№1

Продукт проектной деятельности:

- создание метеостанции на территории детского сада.

Гипотеза:

- знакомый дошкольникам процесс наблюдения за явлениями погоды можно сделать значительно более интересным, оборудовав на территории дошкольного учреждения элементарную метеорологическую площадку;

- занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с метеорологическими приборами и способами их применения на практике;

- у детей в ходе реализации проекта будут развиваться исследовательские умения (умение выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать).

Предполагаемый результат:

- дети должны получить элементарные представления о погоде и значении ее в жизни человека, о профессии метеоролога;

- дети должны приобрести навыки использования приборов для наблюдения за погодой;

- иметь простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении ветра;

- знать приметы, пословицы, поговорки о погоде.

Содержание проекта:

В дошкольном воспитании в процесс освоения природы включается элемент ее познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанно-правильного поведения в природной среде.

Этапы реализации проекта:

•вводный этап;

•практический

•аналитический .

Вводный этап:

•собрание методического, научно-популярного материала по изучаемой теме;

•изучить основные требования к организации метеостанции в детском саду;

•составить перспективный план работы над проектом.

Практический этап:

обустройство площадки метеостанции / кабины для размещения измерительных приборов с учетом роста ребенка дошкольного возраста, журнала организации наблюдений/;

оборудование площадки для организации наблюдений / фиксирования результатов в продуктивной деятельности/ детей ;

установление приборов для наблюдений за изменениями ветра /флюгер, ветряной рукав/,

оборудование «Экрана – наблюдений» /мольберт – часы с фрагментами типов погоды: ясная, облачная, пасмурная, снег, дождь, град, туман, ветер умеренный, сильный, безветренно/.

•сбор информации для оформления альбомов;

Аналитический этап проекта.

Представление результатов организации опытно – исследовательской работы. Размещение фото информации практической работы детей на метеостанции.

Реализация проекта.

- Ежедневно дети групп старшего дошкольного возраста проводят наблюдения за погодой в определенной последовательности:

•определяют температуру воздуха;

•измеряют количество осадков с помощью дождемера;

 

•с помощью флюгера дают относительную оценку скорости ветра, его направлении.

- Выставляют показания в дневнике наблюдений.

- Делают прогноз погоды на текущий день.

- Сообщают этот прогноз погоды педагогам, родителям.

План реализации проекта “Метеостанция ”

№	Период времени	СОДЕРЖАНИЕ
	Август	Дидактическая игра «Что такое погода» Наблюдение «Народные барометры».
	Сентябрь	Пословицы и поговорки о погоде. Дидактическая игра «Термометр – умный прибор Наблюдение « Температура воздуха: утром – днем - вечером». Упражнение «Определи тип погоды» / Экран погоды/. Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Сентябрь.»
	Октябрь	Дидактическая игра «Как рождается ветер»?” Практикум - Наблюдение «Сила ветра». Организация фиксирования наблюдений за направлениями ветра средством рисунка .» Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Октябрь.»
	Ноябрь	Дидактическая игра ««Откуда дует ветер?” Наблюдение «Чем измерить скорость ветра?”. Практикум работы с флюгером. Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Ноябрь.»
	Декабрь	Дидактическая игра «Что такое компас ?» Практикум работы с измерительным прибором. Организация практики фиксирования наблюдений за направлениями сторон горизонта по солнцу средством рисунка. Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Декабрь.»
	Январь	Дидактическая игра «Что такое мороз, иней ?» Наблюдение «Народные барометры». Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Январь.»
	Февраль	Дидактическая игра «Что такое длинный день зимы?» Наблюдение с опорой на деятельность детей и взрослых в режимных моментах. Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Февраль.»
	Март	Дидактическая игра ««Это волшебница - вода»» Наблюдение «Взаимосвязь солнечной погоды и таяния снега». Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Март.»
	Апрель	Дидактическая игра «Солнце сияет» Наблюдение - практикум « Восход солнца. Солнце в зените. Закат.» Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Апрель.»
	Май	Дидактическая игра «Водомер – умный прибор» Наблюдение - практикум «Дождь льет – поливает, а мы замечаем….». Чтение отрывка В. Бианки. «Лесная газета. Май.»

 

1. file0.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 13.11.2022