Этап деятельности

Управленческая деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I Организационный

Этап

Мотивация на совместную деятельность

Включение детей в целеполагание.

II Основной этап

Игровая ситуация.

Актуализация знаний детей. Игра «Разноцветное поле – аппетитных чудес».

Включение детей в игровую деятельность.

Включение детей в практическую деятельность.

Актуализация знаний детей.

III Итогово-рефлексивный этап

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

-«Доброе утро» придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться

-Ребята, а вы любите играть? Назовите ваши любимые игры? Почему они вам нравятся?

-Может они вас чему-нибудь научили?

-Спасибо вы поделились своими играми.

-Кто хочет узнать, в какую игру мы сегодня будем играть? У меня есть части 2 картинок, я предлагаю собрать вам целые картинки. Собрав картинки целиком, вы узнаете название игры.

Д/игра «Разрезанная открытка» (на ковре)

-Кто из вас знаком с этой игрой?

-Да, это игра «Поле чудес». Наша игра называется «Разноцветное поле – аппетитных чудес».

На стенде два разноцветных поля, разгадав все задания, вы раскроите тайну этих полей. В этом будут помогать вам ваши родители.

Игра «Волшебная палочка»

Вопросы детям:

- Откуда берется хлеб?

- Назовите хлебобулочные изделия.

- Подберите слова – признаки к этому слову.

Вопросы родителям:

- Назовите пословицы о хлебе.

- Расскажите о бережном отношении к хлебу.

Вопросы детям:

- Какие крупы вы знаете?

- Какие каши из них варят? (Крупы в мешочках) (Стимулирую на использование распространённых предложений)

Вопросы родителям:

- Представьте рекламу каши. (Домашнее задание)

- Музыкальная пауза.

«Печем пироги».

Д/ игра «Угадай молочный продукт по вкусу» (для детей)

- Назовите молочные продукты.

Вопросы родителям:

- Если молоко оставить на сутки в тёплом месте, оно прокиснет и образуется…(простокваша)

- Прокисшее молоко слегка подогреть, что произойдет? (выделится плотный сгусток белого цвета, творог).

- Молоко поставить в горячую духовку на два часа, то получится? (топлёное молоко)

- Как получить сыворотку?

Задание для детей:

- Выложите картину из фантиков.

Задание для родителей:

- Расскажите о пользе и вреде конфет.

Пальчиковая гимнастика «Киселёк»

-Подготовиться лучше к выполнению следующего задания нам помогут упражнения для рук:

«Кулак- ребро- ладонь»

«Лезгинка»

«Левый кулачок сжимаем,

Правую руку к нему приставляем,

В сторону палец большой отклоняем,

И положение рук поменяем».

«Разные движения»

Задание «Сервировка стола»

(дети накрывают стол для чаепития, а взрослые для обеда)

Располагайтесь, где вам удобно и выбирайте, что не обходимо для «Сервировки стола»

- Проверим задание на экране монитора.

Задание детям: «Отгадай загадки»

Взрослым:

- Назовите витамины, которые есть в овощах и фруктах.

- Вот и открылось последнее окошечко на разноцветном поле.

- Что же там нарисовано?

-Что вам сегодня понравилось?

-Чем ты удовлетворен (не удовлетворен) в игре?

- Я, надеюсь, что вам интересно будет вновь встретиться и сыграть в новую игру, где вы откроете для себя что-то новое, незамеченное ранее.

-Предлагаю встать в круг, протянуть всем левую ладошку и сказать: «Раз, два, три, четыре, пять - скоро встретимся опять».

«Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становиться добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится с утра и до вечера

Дети называют свои любимые игры.

Рассказывают, что больше всего в них нравится, и чему игры их научили.

Дети составляют картинки (образуют компании), называют игру.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети передают друг другу палочку и перечисляют правила игры.

Дети и родители становятся вокруг столов, в центре, которых

находится волчок.

Ребенок читает стихотворение:

Важней, чем хлеб, продукта нет,

На завтрак, ужин и обед.

Его к столу нам подают.

Там на прилавках хлеб любой:

Пшеничный хлеб и хлеб ржаной.

Батон душистый, каравай –

Все, что угодно выбирай.

Высказывания детей.

Дети подбирают слова- признаки к слову «хлеб».

Родители отвечают на поставленные вопросы. (За правильный ответ открывается окошечко во втором поле)

Ребенок рассказывает стихотворение:

Мама манную крупу в ковшик насыпает

Кашу варит из нее, маслом заправляет.

Крупы разные у нас в баночках хранятся.

Любит кашей по утрам вся семья питаться.

Дети отвечают на вопросы, посредством тактильного изучения мешочков.

Выражают собственные суждения.

Родители представляют рекламу каши.

(Открывается окошко на втором поле)

Дети выполняют движения по тексту, под музыкальное сопровождение.

Стихи:

Еду к бабушке в деревню,

чтобы молочка попить.

Иногда ей помогаю, я корову покормить.

Молоко люблю парное, с пенкой оно вкусней.

Я давно уж не болею, стал намного здоровей.

В холодильнике сейчас,

Желтый сыр лежит у нас.

Вкусен сыр, я это знаю

Сыр кусочком отрезаю.

Родители отвечают на поставленные вопросы.

За правильные ответы открывается окошко поля.

Дети выкладывают картину.

Бабушка кисель варила

на горушечке,

в черепушечке

для Андрюшечки.

Лети, лети соколок, через бабушкин порог

Вот он крыльями забил,

Бабушкин кисель разлил.

Вот и нету киселька в черепушечке

У старулечки на горулечке

Бабка плачет: «Ай – ай –ай»

Не плачь бабка, не рыдай!

Чтоб ты стала весела, мы наварим киселя.

Во – о – от столько!

«Эти трудные движенья

Повторим мы без сомненья.

Вот кулак, ребро, ладошка.

Повторим еще немножко».

«Кисти рук вперед тяну,

В кулачок одну сожму.

А другой рукой колечко

Показать я вам могу».

За правильные ответы открывается окошко поля.

Дети расставляют чайный сервиз.

Ребята сверяют правильность выполнения задания.

Открывается очередное окошко поля.

Дети отгадывают загадки о фруктах.

Родители рассказывают о витаминах, содержащиеся в овощах и фруктах.

Дети называют ответ: «Ваза с фруктами».

Выражают собственные суждения.

Прощаются с педагогом.

Установление контакта с детьми.

Включение детей в совместную деятельность.

Дети учатся рассуждать, проявляют заинтересованность.

Дети учатся сотрудничать, работать в группе.

Дети рассуждают, обосновывают своё мнение.

Дети учатся саморегуляции, проявляют умения работать в коллективе, соблюдая очерёдность.

Активизация речевой деятельности.

Дети рассказывают о хлебе, перечисляют хлебобулочные изделия, развёрнутым предложением.

Дети высказывают своё мнение полным предложением.

Активизация речевой деятельности.

Дети пробуют молочные продукты, с закрытыми глазами.

Рассуждают, выстраивают полный ответ, правильно согласовывая слова в предложении.

Выполняют задание в соответствии с инструкцией.

Развитие мелкой моторики и зрительно-пространственного восприятия.

Дети выполняют гимнастику, проговаривая движения по тексту.

Включение детей в практическую деятельность.

Активизация речевой деятельности.

Дети учатся саморегуляции, проявляют умения работать в коллективе, соблюдая очерёдность.