Конспект совместной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста: «Кто живёт рядом с нами?»

Автор: Кострицкая Ольга Валерьевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 221»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цели: расширить и систематизировать представления детей о домашних животных, развивать мыслительные операции, умение делать выводы, активизировать словарь детей, способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения.

Программные задачи:

Образовательные:

• сформировать первичные представления об объектах окружающего мира (на примере домашних животных);
• обогащать представления детей об образе жизни, строении тела, повадках домашних животных.

Развивающие:

• развивать у детей познавательную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
• создать условия для обогащения активного и пассивного словаря;
• Развивать зрительное и слуховое внимание и память.

Воспитательные:

• создать условия для развития общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, готовности к совместной деятельности со сверстниками;
• создать условия для развития у детей эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

 

Ход образовательной деятельности:

 

1. Организационный момент.

Дети с воспитателями становятся в круг и здороваются друг с другом.

Воспитатель: Ребята, как у вас дела? А вы знаете, что надо сделать, чтобы наше настроение улучшилось? Да, можно улыбнуться! Попробуем? Замечательно!

А что ещё можно сделать? Дети предлагают варианты (помахать друг другу рукой, обняться, сказать добрые слова).

Воспитатель с детьми пробует разные варианты приветствия.

Воспитатель: У нас получилось? У всех хорошее настроение?

Дети: отвечают.

 

2. Основной этап

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, к нам кто-то пришел! Вам интересно узнать, кто? Давайте посмотрим!

В группе появляется Даша (это может быть ростовая кукла, кукла на руку, марионетка).

Даша: Здравствуйте! Я рада вас всех видеть! Меня зовут Даша. Сегодня я отправляюсь в гости к своей бабушке в деревне и хочу пригласить вас отправиться вместе со мной. Вы согласны?

Дети: отвечают.

Даша: Здорово! Но, чтобы оказаться в деревне, нам с вами нужно вспомнить, кто же там живёт. Присаживайтесь на стульчики (стулья стоят полукругом). Я предлагаю вам отгадать загадки. Слушайте внимательно!

1) В нашем доме кто живет?

Молоко из миски пьет.

По ночам мышей гоняет.

Днем на лавке отдыхает.

Больше никаких забот.

Ну, конечно, это(кот)!!!

Ребята отгадывают загадку, а на экране интерактивной доски появляется изображение кота. Если возникает затруднение при отгадывании загадок, включается звуковое сопровождение – «голоса» домашних животных.

Даша: Правильно! Это кот. А может у кого-то из вас есть кот (кошка) дома? Давайте посмотрим, что есть у кота? (рассматривается строение тела животного).

Небольшая беседа с детьми: повадки кота, польза от животного, где живёт.

Дети отвечают, дополняют ответы друг друга.

Аналогично, проводятся обсуждения отгадок на следующие загадки:

2) Я, друзья, совсем не злая.

В дом чужой идет – залаю.

Задавака? Забияка?

Нет! Обычная ...

3) На дворе всё "Му-у!" да "Му-у!",

Ну а кто там, не пойму?

Только - "Му-у!" - я слышу снова,

Знаю! там мычит (корова)

4) У меня есть к вам вопрос –

Кто испачкал рот и нос?

Кто в луже целый день сидит?

Хрюкая, на вас глядит.

Подскажите мне друзья –

Как зовут её? (свинья).

5) «М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

У кого витые рожки,

И как ягодки глаза?

Это к деткам по дорожке

Приближается… (коза).

 

Даша: Какие вы молодцы! Вот мы и оказались в деревне. Посмотрите на доску. Вы отгадали столько животных! Рассказали мне про них. А может, кто-то догадается, как назвать их всех одним словом? Подумайте! Я вам помогу – это домашние животные. Они живут у человека: в квартире, в доме, во дворе. Они приносят нам много пользы.

 

На доске рядом с изображениями всех этих животных появляются медведь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на доску: все ли животные, которых мы видим, домашние? Почему? (дети говорят, что медведь лишний, так как он живёт в лесу. Он – дикое животное)

Даша: Вы правы! (медведь уходит в лес – исчезает с доски).

 

Дидактическая игра «Где чей дом?»

На столе лежат картинки с изображением жилищ, где живут животные. Надо прикрепить к каждому домику его жителя.

Даша: Мои друзья, повернитесь к своим столам, посмотрите внимательно. Нашим животным нужна помощь. Смешались все домики и животные! Вы поможете разобраться в этой путанице?

Дети раскладывают дома и их жителей. Далее воспитатель уточняет с детьми названия жилищ: у собаки – будка, корова живёт в коровнике, и так далее. Хвалит детей.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» на интерактивной доске.

Даша: Ой, ребята! Скорее посмотрите на нашу доску. Картинки животных рассыпались на части. Как же быть? Вы знаете?

Дети предлагают соединить части и собрать картинки. По одному выходят к доске и выполняют задание. При правильном выполнении – изображение закрепляется на экране доски.

Воспитатель: Спасибо вам! Вы снова выручили наших друзей! Было сложно?

Дайте отдохнём!

Физкультминутка «Кошечка».

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз (имитация грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

Дидактическая игра «Чей малыш?»

Даша: Ребята, пока мы отдыхали, наши животные потеряли своих деток. Без вашей помощи им никак не обойтись. Поможете?

На полу 5 обручей. В каждом обруче находится игрушка – домашнее животное. Дети вытаскивают из корзины игрушки - детёнышей домашних животных. Находят соответствующий обруч с «мамой», и становятся в обруч.

Воспитатель: Хорошо. Все обручи заполнены. Но, давайте проверим, никто не ошибся? Каждый ребёнок называет взрослое домашнее животное и детёныша. Уточняются правильные названия детёнышей.

Даша: Всё верно! Получились дружные семьи!

Дидактическая игра «Кто что ест?»

Даша: Нам осталось только накормить наших животных. Справитесь? Посмотрите, как много разнообразной еды. На столах в корзинках разнообразные муляжи овощей, фруктов, и другая еда. Дети выбирают еду для своего животного и озвучивают свой выбор – составляю небольшое предложение. Пример: «Я накормлю козочку капустой»

 

III. Заключительный этап - рефлексия:

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы хорошо сегодня потрудились! Выполнили столько сложных заданий. Вам было интересно? Что понравилось больше всего? А что было сложно? (дети отвечают). Даша, а тебе понравилось путешествовать с нашими ребятами?

Даша: Конечно! Теперь я знаю очень многое про домашних животных. Но нам пора возвращаться: вам - в детский сад, а мне – домой. Спасибо! До новых встреч!

Все прощаются.

1. file0.docx (26,6 КБ)

Опубликовано: 13.11.2022