Основные этапы ОД

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Наглядное сопровождение

1 этап. Мотивационный

(5 минут).

Сюрпризный момент:

активизация внимания детей.

Мотивация к совместной деятельности: включить детей в игровую деятельность.

Создание благоприятной атмосферы на занятии.

Включение детей в игровую деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие.

-Здравствуйте, ребята! - Поздоровайтесь с гостями.

- А теперь возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас втечение всего дня. Воспитатель:- Я приглашаю вас отправиться на прогулку в волшебный, сказочный лес.

Слова: «Глазки закрываем, в лес волшебный попадаем!!!»…..

-Представьте, что вы в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг.

В лесу поют птицы, летают бабочки, растут цветы. Вы ощущаете мягкую зелёную травку под ногами.

Дыхательная гимнастика.

-Какой чудесный свежий воздух! - Давайте подышим. Глубоко вдохнули и выдохнули!

Приветствуют гостей.

Выполняют дыхательное упражнение: «Свежий воздух».

Звучит аудиозапись: «Звуки леса».

2 этап. Основной.

(15 минут).

Направлен на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач.

Привлечение внимания детей к предстоящей деятельности. Стимулирование интереса к ней, создание эмоционального настроя.

Формирование умения подбирать прилагательные, обозначающие признаки.

Обучение детей умению проговаривать текст и выполнять подражательные действия в определённой последовательности.

Расширение словарного запаса детей.

де

Обогащение словаря детей глаголами, обозначающими действие предмета.

Упражнение детей в использовании в своей речи существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Обучение детей умению выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитатель: - Посмотрите, сколько тут различных следов. Это следы лесных жителей.

-А как мы должны вести себя в лесу? (тихо, спокойно, как в гостях).

Воспитатель: - Лесных жителей в лесу много, но увидеть их непросто, потому что они очень хорошо научились прятаться от людей.

-Ребята, сделаем бинокли и постараемся отыскать притаившихся животных.

— Кого вы увидели?

-Отвечайте тихим голосом, чтобы не спугнуть.

Дети: Я увидел … зайца, медведя, белку.
Воспитатель:

-Где вы увидели белочку?

Где сидит белочка? - На пеньке…

- А где стоит пенёк? Около дерева.

-Белочка сидит на пеньке около высокого дерева.

Воспитатель:

-Посмотрите, какая у неё шёрстка?

(рыжая, мягкая, пушистая).

-Что ещё есть у белки? (пушистый хвост, лапки с длинными коготками, ушки с кисточками).

-Какими словами можно сказать о белке, какая она?

(быстрая, шустрая, запасливая, проворная).

-Что умеет делать белка? (прыгать, скакать по веткам, грызть орешки, делать запасы, собирать грибы, строить дупло).

-Чем питается белочка? (орехи, грибы, желуди)

-Где живёт белка?( на дереве, в дупле).

Воспитатель:

-Ребята, давайте поиграем с белочкой.

-«Приготовьте-ка, ладошки, поиграем мы немножко»….

Пальчиковая гимнастика «Белка».

Сидит белка на тележке, (Исходное положение — кисти рук сжаты в кулак.)

Продает она орешки, (Круговые движения кистью вправо, влево.)

Лисичке-сестричке, (Разогнуть большой палец.)

Воробью, (Разогнуть указательный палец.)

Синичке, (Разогнуть средний палец.)

Мишке толстопятому, (Разогнуть безымянный палец.)

Заиньке усатому. (Разогнуть мизинец.)

Вот так!

-Угостим белку шишкой. Она очень любит орешки.

Воспитатель предлагает детям сделать бинокли и постараться отыскать других притаившихся животных.

Воспитатель: -А кого вы ещё заметили в лесу?

Дети: Зайчика.

Воспитатель:

-Зайчик какой? (маленький, трусливый, летом-серый, зимой-белый, длинноухий, пушистый).

-Что умеет делать заяц?

-Что любит делать зайчик? (прыгать, путать следы, грызть, прятаться, стоять столбиком, быстро бегать, шевелить ушами, вилять хвостиком).

-Что ещё есть у зайки? (длинные уши, короткий хвост, быстрые ножки, круглые, блестящие глазки).

-Где живёт зайчик? (В лесу, под кустом).

-Чем питается заяц?» (трава, кора деревьев).

Воспитатель: - Ребятки, наш заяц очень робкий, несмелый, он всего боится, его так и называют: «зайчишка-трусишка». А чтобы показать, что мы с вами добрые и никого не обидим, скажем зайцу ласковые слова, ему очень понравится.
Дидактическая игра « Назови ласково».
(Заяц – зайчик, зайчишка, заинька, зайка, заюшка).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, зайке очень понравилось с вами играть.

Воспитатель предлагает детям сделать бинокли и постараться отыскать других притаившихся животных.

Воспитатель: -А кого мы ещё увидели, разглядели в лесу? Давайте поищем…

Дети: Медведя.

Воспитатель:

-Расскажите про медведя, какой он? (большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, неуклюжий, коричневый, бурый).

-Как называется его дом? (берлога).

-Чем питается медведь? (мед, ягоды, рыба).

-Что умеет делать медведь? (рычит, лазает по дереву, ловит рыбу, ходит, переваливается, спит в берлоге, ревет, лакомится медом, сосет лапу).

Воспитатель: - Мишка хочет поиграть с вами в игру.

Психогимнастическое упражнение

«Волшебные превращения».
Воспитатель: - Я произнесу волшебные слова и вы превратитесь в медвежат.

«Раз, два три – глаза закрыли мы,
Были ребята, а стали медвежата!»
- Медвежата проснулись, потянулись, улыбнулись.

По лесу идут, громко ревут.

А почему заревели, потому что мёда много съели.
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Понравилось играть с мишкой?

Воспитатель: - Ну вот, ребята…Теперь животные нас не боятся, мы вели себя в лесу тихо, «как в гостях» ,угостили их, поиграли с ними.

-Давайте скажем лесным жителям «До свидания!».

Нам пора возвращаться в детский сад.

«Закроем глазки….1, 2, 3, 4, 5- Вот мы в садике опять».

-Присаживайтесь на стульчики.

-Ребята, вам понравилось в сказочном лесу?

-А наши гости не были в лесу.

-Давайте расскажем, кого мы там видели….(зверей, диких животных).

Составление короткого описательного рассказа о диких животных.

3-4 коротких описательных рассказов о диких животных.

Проявляют интерес, включаются в предлагаемую деятельность.

Отвечают на вопрос.

Дети «делают» воображаемые бинокли.

Проявляют интерес, имитируют подражательные движения.

Рассматривают игрушку - белку.

Проявляют интерес.

Отвечают на вопросы.

Выполняют подражательные движения, проговаривая текст.

Дети «делают» воображаемые бинокли.

Отвечают на вопросы

Выполняют задание.

Подбирают слова - действия к существительному.

Проявляют интерес.

Называют слова с уменьшительно- ласкательным суффиксом.

Дети «делают» воображаемые бинокли.

Отвечают на вопросы.

Выполняют двигательные движения в соответствии с текстом.

Составляют короткий описательный рассказ о диких животных.

Дерево, пенёк.

Мягкая игрушка - белка.

Дерево- берёза.

Мягкая игрушка – заяц.

Дерево-ёлка.

Мягкая игрушка – медведь.

3 этап –

Заключительный.

(5 минут).

Подведение итогов и оценка результата.

Воспитатель:

- Где мы сегодня побывали?

- Кого встретили?

-Что больше всего вам понравилось?

Отвечают на вопросы.

Рассказывают о своих впечатлениях.

Рефлексируют.