Открытая непосредственно образовательная деятельность по финансовой грамотности «Найди клад»

Автор: Ганжа Наталья Сергеевна

Организация: МКДОУ №2 «Солнышко»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Ужур

Цель: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе освоения элементарных математических представлений, способствующих формированию основ финансовой грамотности через игровую деятельность.

Задачи:

• закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, видеть и называть фигуры;
• совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;
• продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве опираясь на схематическую карту;
• закрепить знания детей о составе числа в пределах 10 из 2 меньших.
• дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России;
• обогащать активный словарный запас;
• воспитывать эмоционально - ценностное отношение и интерес к познанию, положительную мотивацию к обучению через межличностные отношения;
• воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи.

 

Возраст обучающихся: дети подготовительной группы.

 

Методы и приёмы: практические; наглядные; словесные.

 

Материалы и оборудование: 5 конвертов; карточки с заданиями и вопросами; карта; геометрические фигуры (сектора): жёлтый квадрат, зеленый треугольник, красный круг, оранжевый овал, синий прямоугольник рисунки купюр достоинством 100, 500, 1000, 2000, 5000 рублей с загадкой на обратной стороне; копилка, кошелек, монеты, купюры, сочки с цифрами, бабочки, бумажные цветы ромашки, бумажные корзины, продукты бумажные, мяч, ларец или сундук с замком.

 

Ход квест-игры

Воспитатель:

С добрым утром! С новым днем!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

 

Буратино: «Здравствуйте дорогие ребята, пожалуйста. Мне сказали, что в этом детском саду самые умные, самые добрые дети. А мне нужна помощь. Ведь я никогда не ходил ни в детский сад, ни в школу, и меня никто не научил правилам поведения и не научил меня ни считать, ни читать.

Ребята у меня есть карта, только я в ней ничего не понимаю. А на карте нарисовано, где лиса Алиса и кот Базилио спрятали клад, в котором лежат мои пять золотых монет, и я прошу вас помочь мне его найти».

Вы согласны мне помочь?

 

Дети: Да, согласны.

 

Буратино: Но прежде чем найти клад, нам нужно выполнить некоторые задания. Давайте рассмотрим карту. Как вы думаете, где здесь начало? Правильно. Цифра 1, это первая станция, она обозначена жёлтым квадратом. Давайте внимательно посмотрим и определим, куда нам нужна с вами отправится, чтобы выполнить первое задание.

(на первой станции дети распределяют деньги, после чего вручает конверт, в которой находится купюра 100 р, а с обратно стороны написано начало загадки)

1 Станция: «Распредели деньги»

Дети: Распределяют бумажные деньги и металлические деньги в кошелек и копилку.

Буратино: Давайте проверим, что у нас получилось. Молодцы! Вы все распределили правильно справились с заданием. А вот и награда. (отдает конверт, в которой спрятана 50р с началом загадки).

 

Дети: находят конверт с деньгами.

 

Буратино: Ребята, давайте посмотрим на карту и определимся куда, нам нужно отправляться?

 

Дети: Зеленый треугольник.

(Дети отправляются на следующую станцию)

 

2 Станция: «Математическая полянка»

Буратино: Подвижная математическая игра: «Поймай бабочек»

- На нашу полянку прилетели бабочки. Для того, чтобы их поймать понадобятся такие вот необычные сачки. Выбирайте скорее кому какой нравится.

- На каждом сачке есть цифра, именно столько бабочек нужно собрать в него. Готовы! Тогда начинаем! (Звучит музыка).

Педагог поощряет успешное выполнение задания игры.

Молодцы вы справились! Вместе нам удалось заработать еще один конверт .

(находят конверт, в котором находится купюра 500 р, а с обратно стороны написано продолжение загадки)

 

Дети: выполняют задания и находят конверт.

 

Буратино: Ребята, давайте посмотрим на нашу карту и отправимся дальше, скажите, пожалуйста, какая следующая станция?

 

Дети: Красный круг.

 

Буратино: Посмотрите, где же нам найти красный сектор?

 

3. Станция: «Правильные покупки».

Буратино: рассказывает инструкцию: на полочке представлен магазин, перед детьми располагаются цифры и бумажные корзины для покупок. Каждый ребенок берет корзину и цифру по своему желанию.

Здесь необходимо купить продукты для праздника. Выберите любую цифру из тех которые лежат перед вами. В магазине рядом с каждым товаром тоже есть цифра. Эти цифры как вы думаете, что означают? Правильно - это цена. Вам необходимо купить такие товары, которые в сумме с вашей цифрой образовывают цифру 10. Здесь вам понадобятся знания о составе числа. Давайте потренируемся. К примеру, число 5 какими числами можно представить - верно, числом 2 и 3.

- Все готовы? Тогда отправляемся за покупками.

 

Дети: покупают продукты.

 

Буратино: Очень хорошо справились с заданием. А вот и награда (находят конверт в котором купюра с достоинством 1000 рублей, с обратной стороны написано продолжение загадки).

 

Буратино: предлагает детям, обратить внимание на карту, и отправится дальше Оранжевый овал

1. Станция: «Математическая пицца».

Буратино: Готовить мы с вами будем пиццу!

Инструкция. Педагог предлагает ребятам на выбор математический рецепт пиццы и основу для пиццы. Играть можно командами или в парах.

Дети: выполняют задание.

Буратино: Молодцы, хорошо справились с заданием. А вот и награда (Буратино достаёт из конверта купюру достоинством 2000 рублей, с обратной стороны написано продолжение загадки).

 

Буратино: А какое же следующее задание?

Дети: Синий прямоугольник

1. Станция: «Расход - доход».

Буратино: бросает мяч и задает вопросы.

• Папа получил зарплату. – доход
• Заболела бабушка. – расход
• Мама выиграла приз. – доход
• Сестра потеряла кошелек. – расход
• Заплатили за квартиру. – расход
• Сын получил стипендию. – доход
• Купили телевизор. – расход
• Бабушка продала пирожки. – доход
• Брат порвал куртку. – расход
• Купили путевку на море. – расход

 

Дети: отвечают.

 

Буратино: Молодцы, хорошо справились с заданием. А вот и награда (Буратино достаёт из конверта купюру достоинством 5000 рублей, с обратной стороны написано продолжение загадки).

 

Буратино: А какое же следующее задание? Клад? Давайте искать, он где – то рядом.

 

Дети: клад.

 

Буратино: Посмотрите, на сундуке висит замок. Как же нам его открыть?

Дети: (Ответы детей).

 

Буратино: предлагает из полученных денег сложить загадку.

 

Дети: выкладывают из купюр загадку.

 

Буратино: читает вместе с детьми загадку:

Маленькая, кругленькая,

Тоненькая, жёлтенькая,

Всему свету миленькая? (Золотая монета).

 

Дети: (Ответы детей).

 

Буратино: После чего вручает ключик золотой, дети открывают сундук, а там золотые монетки, Буратино благодарит всех за помощь и дает детям награду, золотые монетки.

 

Итог занятия. Систематизация знаний.

 

Воспитатель: Вам понравилось сегодняшняя игра?

Дети: да.

Воспитатель: - Ребята, а кому мы сегодня помогали?

- Верно, мы помогли Буратино, он оказался в сложной ситуации и не знал как ему найти свои монеты.

- Скажите, какой момент больше всего вам понравился?

- Что узнали нового и интересного?

- Что для вас показалось самым сложным?

Завершение занятия, прощание с героем и фото на память. Педагог раздает всем участникам памятные шоколадные монетки.

- Ребята, а какое у вас сейчас настроение?

Дети: (Ответы детей).

 

 

 

Список использованной литературы для составления:

1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
2. Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах // Дошкольное воспитание, 2002, № 11. с. 20-24.
3. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2005. 320 с.
4. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников / Серия «Библиотека учителя» - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. 256 с.
5. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

 

 

1. file0.docx (22,1 КБ)

Опубликовано: 13.11.2022