Идея воспитания патриотизма и гражданственности - задача государственной важности, воспитание гражданственности и любви к Родине определены и Законом РФ «Об образовании», и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, и Государственными и региональными программами патриотического воспитания.

Воспитание гражданских качеств личности – процесс сложный, противоречивый и длительный. В дошкольные годы начинают активно формироваться личностные качества и чувства ребенка, в том числе и гражданские, взгляды и жизненные позиции, отношение к миру, людям. Фундамент, заложенный в этот период, будет определять последующее поведение человека и его гражданскую позицию. Особую значимость в данном направлении имеет краеведческая деятельность. Она позволяет, изучая свой родной край, начиная с малой Родины воспитывать детей на событиях, тесно связанных с историей родного края, мы формировать чувство гордости за него и глубокую привязанность. Сегодня ощущается необходимость активизировать работу в этом направлении, сделать ее более содержательной и белее привлекательной. В этом мы видим актуальность представленной на конкурс разработки.

Уже на протяжении нескольких лет МАДОУ «Детский сад № 38» реализует программу «Березники мои Березники». Данная программа является одной из парциальных программ, вошедших в часть образовательной программы формируемой участниками образовательных отношений, и наполняет собой региональный компонент образовательной программы Детского сада.

При составлении программы и ее реализации перед педагогами Детского сада встала проблема, как в доступной для дошкольника форме и в соответствии с возрастными особенностями формировать сложные для дошкольника представления о географии, истории, культуре города Березники и Пермского края, как отрабатывать и закреплять эти знания, поддерживая интерес и мотивацию.

Данная проблема решалась и с помощью подбора форм работы с детьми: экскурсии, (реальные и виртуальные), тематические прогулки, походы, а так же при помощи разработок авторских развивающих настольных игр, позволяющих в непринужденной форме в процессе совместной игровой деятельности детей отрабатывать и закреплять знания детей о родном городе. Ведь именно игра – одно из древнейших средств воспитания и обучения детей, именно игра является для дошкольников ведущей деятельностью и мощным механизмом формирования представлений, знаний, навыков и умений. Программа «Березники, мои Березники» стала обладателем национальной премии в области образования «Элита Российского образования». В данном пособии представлен набор развивающих настольных игр «Город мой родной Березники» как один из видов дидактических материалов к программе.

 

 

 

Набор развивающих настольных игр «Город мой родной Березники», представленный на конкурс, включает следующий пакет документов:

• Характеристика-рекомендация,
• Аннотация;
• Пояснительная записка;
• 3 развивающих настольных игры, каждая из которых содержит:

1. Дидактический материал игры (игровые поля, карточки, описание материала и фото);
2. Описание правил игры, и методические рекомендации по использованию данной игры в педагогической деятельности;
3. Приложения.

 

 

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

 

Набор развивающих настольных игр «Город мой родной Березники», представленный на конкурсе, входят следующие игры:

• ЛОТО «Любимый уголок родного города»
• ИГРА - ХОДИЛ-КА «Путешествие с Почемучкой по городу Березники»
• ДОМИНО «Логотипы города Березники»

 

Отличительная особенность данных развивающих игр заключается в наполнении знакомых, традиционных, всеми любимых, настольных игр краеведческим материалом из истории родного города Березники.

Игры охватывают разные краеведческие аспекты: памятники культуры, выдающиеся личности, природа, флора, фауна родного края, улицы города, музеи и достопримечательности и другое.

Целевая группа: дети среднего, старшего и подготовительного к школе возраста.

Основная цель: создания и использования в педагогической практике данных развивающих настольных игр - это повторение и закрепление знаний детей о родном городе.

Эффективность достижения данной цели обеспечивают три момента:

• При повторении краеведческого материала используется главный принцип мнемотехники – закрепление в сознании визуальных образов предметов и явлений;
• Игровой формат деятельности обеспечивает поддержание интереса и активности детей при работе с дидактическим материалом;
• Прочность запоминания достигается за счет многократности и частоты обращения к данному материалу, что опять же обеспечивает игровой формат.

Помимо основной цели использование данных игр способствует решению других образовательных задач:

• Развитие познавательных способностей (внимания, мышления, памяти, речи);
• Развитие творческих способностей (воображения, сообразительности, наблюдательности);
• Развитие коммуникативных способностей (умение работать в команде, быть ведущим, управлять деятельностью других, и др.);
• Развитие способностей саморегуляции и самооценки (подчинение правилам игры, оценка своих и чужих успехов);
• Создание условий для самореализации (в играх присутствует элемент соревновательности: кто быстрее, кто правильнее отвечает, кто больше знает).
• Создание положительной психологической обстановки (юмор и шутки, снятие напряжения и однообразия, получение удовольствия от игры и общения со сверстниками)

Данные настольные игры прошли апробацию в МАДОУ «Детский сад № 81» в группах старшего и подготовительного к школе возраста в процессе совместной деятельности детей и имеют положительный отклик от детей, воспитателей и родителей. Так же набор авторских развивающих настольных игр «Город мой родной Березники» в апреле 2022 года был представлен на Краевой практической конференции «Актуальные вопросы духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи: опыт, проблемы, перспектив развития»

Набор развивающих настольных игр «Город мой родной Березники» может быть использован в педагогической практике с детьми старшего и подготовительного к школе возраста, с учащимися начальных классов в образовательных организациях любого типа (в Детских садах, образовательных школах, учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры). Игры могут применяться в процессе непосредственной образовательной деятельности, совместной самостоятельной деятельности детей, в период ЛОК, а также в домашнем кругу с родителями. (см. Приложение 1)

Каждая развивающая настольная игра – это результат творческого поиска педагога, данные игры можно изготовить в любом образовательном учреждении и в домашних условиях при наличии цветного принтера, ламинатора и подручных средств (бумага, картон, скотч).

Так же на основе данных настольных игр можно создать другие игры вложив в них иное содержание.

 

 

Приложение 1

Апробация и тиражирование

 

 

 

 

 

 

Приложения: